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Axiología y Competencia Profesional del Educador Físico

Axiología y Competencia Profesional del Educador Físico

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Published by: Antonio Molina Jiménez on Feb 20, 2013
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BINE
LEF. ANTONIO MOLINA JIMENEZLEF. RICARDO ALAVEZ MARTINEZ
MAESTRIA EN GESTION DE LAEDUCACIÓN FISICA
 MTRO. JOSE INES VARGAS FLORES
AXIOLOGÍA Y COMPETENCIAPROFESIONAL DEL EDUCADORFÍSICO
 
 
AXIOLOGÍA Y COMPETENCIA PROFESIONAL DEL EDUCADOR FÍSICO
LEF. ANTONIO MOLINA JIMENEZ LEF. RICARDO ALAVEZ MARTINEZ
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COMPETENCIAS DIDÁCTICAS DEL EDUCADOR FÍSICO
INTRODUCCIÓNCon la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) se ha desarrollado una política públicaencaminada a elevar la calidad educativa, así como a favorecer el desarrollo de competencias quepermitan alcanzar el perfil de egreso de la Educación Básica.Al emprender este trabajo surgió la siguiente incógnita: ¿Qué es una competencia? Podemosdefinir que las competencias son repertorios de comportamientos, que algunas personas dominanmejor que otras, lo que las hace eficaces en una situación determinada. Así que es máscompetente aquel que: hace alguna cosa que los otros no saben hacer, decide en una forma másfiable, o más económica, o más general, o más elegante, alguna cosa, dispone de una granvariedad de procedimientos para tratar una determinada situación en función de valoresparticulares.
Conforme a lo planteado en los Planes y Programas de estudio vigentes, “una competencia implica
un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de lasconsecuencias de ese hacer
(valores y actitudes)”.
 Actualmente el término competencia se emplea para referirse a la capacidad que tiene unindividuo para movilizar diversos recursos, para resolver satisfactoriamente alguna situación. Elsociólogo suizo Philippe Perrenoud, en su obra
Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio deenseñar,
insiste en cuatro aspectos:1. Las competencias no son conocimientos, habilidades o actitudes, más bien movilizan,integran y orquestan tales recursos.2. La movilización, [] orquestación, es pertinente a la situación pero cada situación es única;aunque se la pueda tratar por analogía con otras, ya conocidas. Entonces, necesariamente lacompetencia implica flexibilidad.3. Las acciones implicadas en la competencia pasa por operaciones mentales complejas,sostenidas por esquemas de pensamiento, los cuales permiten determinar (más o menos de unmodo consciente y rápido) y realizar (más o menos de un modo eficaz) una acción relativamenteadaptada a la situación.4. Las competencias se crean, en formación, pero también en la práctica cotidiana.Según Perrenoud, la descripción de una competencia implica tres elementos: los tipos de lassituaciones; los recursos que moviliza; la naturaleza de los esquemas de pensamiento quepermiten la solicitación, la movilización y la orquestación de los recursos pertinentes, ensituaciones complejas y en tiempo real. (Parece referirse a los recursos metacognitivos).
 
 
AXIOLOGÍA Y COMPETENCIA PROFESIONAL DEL EDUCADOR FÍSICO
LEF. ANTONIO MOLINA JIMENEZ LEF. RICARDO ALAVEZ MARTINEZ
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DESARROLLOCon la intención de poder tener una mejor idea y para comprender lo que son las competencias,debemos mencionar la lista de las
Diez nuevas competencias para enseñar 
, que propuestas porPhilippe Perrenoud. Las cuales están orientadas a los profesores de educación básica y, que seresumen en los siguientes dominios denominados Competencias de Referencia:1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.2. Gestionar la progresión de los aprendizajes.3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.4. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo.5. Trabajar en equipo.6. Participar en la gestión de la escuela.7. Informar e implicar a los padres.8. Utilizar las nuevas tecnologías.9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.10. Organizar la propia formación continua.Ahora surge otra pregunta ¿Qué es una competencia didáctica? Por lo que nos dimos a la tarea deinvestigar, entonces se puede definir que: la competencia didáctica, es la habilidad del docentepara establecer una relación didáctica, esto es construir un conjunto de relaciones sociales entreél y sus estudiantes en la perspectiva de realizar una acción delimitada en un cuadro espaciotemporal académico determinado cuya finalidad es provocar cambios en ellos. Dicho de otraforma, cómo identifica y transforma el saber de referencia, los contenidos, la información, enagentes (medios) de cambios para sus estudiantes, en saber aprendido (Jonnaert et al, 2003).Es necesario especificar las diversas competencias didácticas que se desarrollan en los alumnos delas instituciones formadoras de docentes en Educación Física, de conformidad con lo propuesto enel Plan y los Programas de estudio 2011 y acordes a la Reforma Integral de la Educación Básica; lascompetencias didácticas del educador físico son:
 
Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas parapromover el desarrollo de las habilidades y competencias motrices de sus alumnos.
 
Reconoce en los alumnos las diferencias cognitivas y los estilos de aprendizaje individualesque influyen en la integración de la corporeidad y en los procesos de aprendizaje motor yaplica estrategias didácticas para estimular dichos procesos; en particular, identifica lasnecesidades especiales que con respecto al desarrollo motriz pueden presentar algunosde sus alumnos, las atiende a través de estrategias adecuadas y materiales específicos,sabe dónde obtener orientación y apoyo a su labor o, de ser el caso, posee informaciónsobre las instituciones especializadas para canalizar al alumno, según sus necesidades.
 
Impulsa el desarrollo de habilidades motrices a través de distintos recursos, con el fin deque niños y adolescentes desplieguen un aprendizaje motriz amplio y diversificado, así 

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