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VOCABULÁRIO SOBRE INTERDISCIPLINARIDADE

VOCABULÁRIO SOBRE INTERDISCIPLINARIDADE

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Contribuição para um vocabulário sobreinterdisciplinaridade
 
Selecção e organização de Olga Pombo
 
Codisciplinaridade
 Conjunto das concepções que permitem unificar o conhecimento dasdiferentes disciplinas mantendo a originalidade de cada uma delas.
(Palmade)
 
Disciplina
 Conjunto específico de conhecimentos que têm as suas características própriasno terreno do ensino, da formação, dos mecanismos, dos métodos e dosmateriais (
 Berger)
.Uma disciplina trata de uma certa categoria de fenómenos que visa tornar inteligíveis e a propósito dos quais procura fazer previsões possíveis ou, maisgeralmente, estabelecer correspondências (
 Palmade)
.O termo disciplina pode ser usado no mesmo sentido que o de «ciência», aindaque inclua a noção de «ensinar uma ciência». Há uma diferença entre a ciênciacomo actividade de investigação e a disciplina como actividade de ensino; noentanto, a ciência é ciência porque os resultados da investigação são,necessariamente, comunicados publicamente. A comunicação (ou ensino) éuma parte substancial do processo de clarificação do pensamento científico e, portanto, da ciência mesma. Ainda segundo Heckhausen são sete os critériosque permitem distinguir uma disciplina de outras: 1) o domínio material ouobjecto de estudo; 2) o conjunto possível de fenómenos observáveis; 3) o nívelde integração teórica; 4) os métodos; 5) os instrumentos de análise; 6) as
 
aplicações práticas; e, 7). as contingências históricas.
(Heckhausen)
 
Disciplinaridade
 A exploração científica especializada de um domínio determinado ehomogéneo, exploração que consiste em produzir conhecimentos novos quevão substituir os antigos. A actividade disciplinar conduz a uma formulação ereformulação contínua do
actual 
corpo de conhecimentos sobre o domínio emquestão
(Heckhausen)
.
Interdisciplinaridade
 O prefixo "inter" não indica apenas uma pluralidade, uma justaposição; evocatambém um espaço comum, um factor de coesão entre saberes diferentes. Osespecialistas das diversas disciplinas devem estar animados de uma vontadecomum e de uma boa vontade. Cada qual aceita esforçar-se fora do seudomínio próprio e da sua própria linguagem técnica para aventurar-se numdomínio de que não é o proprietário exclusivo. A interdisciplinaridade supõeabertura de pensamento, curiosidade que se busca além de si mesmo
(Gusdorf)
.Interação existente entre duas ou mais disciplinas. Esta interacção pode ir desde a simples comunicação das ideias até à integração mútua dos conceitosdirectivos, da epistemologia, da terminologia, da metodologia, dos procedimentos, dos dados e da organização da investigação e do ensinocorrespondentes. Um grupo interdisciplinar compõe-se de pessoas quereceberam formação nos diferentes domínios do conhecimento (disciplinas),tendo cada um conceitos, métodos, dados e temas próprios
(Berger)
.Integração interna e conceptual que rompe a estrutura de cada disciplina paraconstruir uma axiomática nova e comum a todas elas com o fim de dar umavisão unitária de um sector do saber (
 Palmade
).Princípio de organização que visa a coordenação dos temas, dos conceitos edas configurações disciplinares
(Jantsch)
.Intercâmbio mútuo e integração recíproca entre várias ciências. Estacooperação tem como resultado um enriquecimento recíproco. (
 Piaget 
).Cooperação de várias disciplinas científicas no exame de um mesmo e único
 
objecto
(Marion)
.Transferência de problemática, conceitos e métodos de uma disciplina paraoutra
(Thom)
.Tentativa de elaboração de um formalismo suficientemente geral e preciso que permita exprimir na única linguagem dos conceitos, as preocupações e ascontribuições de um número considerável de disciplinas que, de outro modo, permaneceriam acantonados nos seus dialectos respectivos
(Delattre)
.A interdisciplinaridade ultrapassa a pluridisciplinaridade porque vai maislonge na análise e confrontação das conclusões, porque procura a elaboraçãode uma síntese a nível de métodos, leis e aplicações, porque preconiza umregresso ao fundamento da disciplina, porque revela de que modo a identidadedo objecto de estudo se complexifica através dos diferentes métodos dasvárias disciplinas e explicita a sua problematicidade e mútua relatividade
(Resweber).
 
Interdisciplinaridade auxiliar
 Uma das seis possíveis modalidades interdisciplinares propostas por Heckhausen. Produz-se quando uma disciplina utiliza os métodos pertencentesa outra, «o emprego de métodos que provêm de uma disciplinaridade
cruzada
 leva a criar séries de interdisciplinaridades auxiliares» (
 Heckhausen
).
Interdisciplinaridade complementar
 É uma das seis modalidades interdisciplinares propostas por Heckhausen.Produz-se quando os domínios materiais de certas disciplinas se cobrem parcialmente, criando assim relações complementares entre os seusrespectivos campos de estudo.
(Heckhausen)
.Relação entre várias disciplinas que tratam o mesmo assunto. Em geral não sealarga a toda a gama dos campos de estudo de disciplinas aparentadas masantes tende a originar-se nas regiões fronteiriças de uma mesma disciplina
(Palmade)
.
Interdisciplinaridade compósita
 É uma das seis modalidades interdisciplinares propostas por Heckhausen. O

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