Riesgos y promesas de la TIC en laeducación
¿Qué pasó en los últimos 10 años?
Las ideas que desarrollo y comento a continuación fueron expuestas en unainteresante conferencia por
Nicholas Burbules
(Universidad de Illinosis, EEUU)durante el Seminario Internacional,
Las TIC, del aula a la agenda política
, el 25 de abril del 2007 en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
La vida después de las TIC: Efectosinesperados
Las TIC, como cualquier otra tecnología, al irrumpir en la vida social, aparecencomo grandes promesas. Pero la experiencia indica que una nueva tecnología nosiempre logra resolver los problemas que se propone inicialmente, sino que aveces, por el contrario genera nuevas dificultades que casi nadie fue capaz deanticipar. Además, generalmente suele ser muy difícil prever el potencial y losefectos de las tecnologías especialmente cuando nos hacemos dependientes deéstas. De esta forma, podría incluso parecer que cada recurso nuevo que aparece,termina demandando otro recurso más, tan solo para contrarrestar los efectos nodeseados de la innovación. Así, por ejemplo los autos sirvieron para facilitar eltransporte, pero generaron problemas de contaminación y de congestionamiento detráfico, que antes no existían.Por otra parte, existen usos naturalizados de la tecnología, que nos impidenimaginar nuevas formas de utilización que podrían generar consecuencias noimaginadas. Pensemos por ejemplo en un teléfono celular de última generación.Alguien podría haber pensado que es más fácil hablar que escribir mensajes enellos si el objetivo básico es establecer una comunicación. Pero esta lógica secontradice con la exitosa difusión de los SMS entre los jóvenes. La lección es clara:la juventud no tiene prejuicios sobre el uso “correcto” o “incorrecto” de latecnología y elige utilizarla si así lo desea, desde otro lugar. Así, los usosinesperados pueden devenir en consecuencias tanto positivas como negativas. Encualquier caso, imprevistas. Los desafíos que imponen las TIC son por lo menos,complejos.En lo que respecta a las consecuencias en el terreno educativo, el acceso masivo alas TIC manifiesta dos aspectos a considerar. Por un lado, observamos que los jóvenes utilizan la tecnología para casi todo, y por el otro, que esta utilizaciónimplica que también la usen para aquello que el sistema educativo no propone.Consecuentemente, el sistema busca controlar algunos de los efectos inesperados
de éste uso no deseado apelando a limitar el recurso tecnológico, cuando noprohibirlo. La experiencia nos dice que este tipo de soluciones son poco efectivas.Toda prohibición genera siempre un camino alternativo clandestino al margen de lanorma impuesta. Esta no es una conclusión específica del contexto de las TIC perosin duda, sí se potencia por la naturaleza misma de los entornos virtuales. Enprimer lugar, transgredir bloqueos a través del software o descubrir el modo desortear una prohibición no solo no es un desafío imposible (cuando no estimulante)sino que la difusión social del logro así como la elaboración colectiva de éste saberes algo que se facilita por las mismas características de las TIC.
La ubicuidad de las TIC
Lo cierto es que diez años marcan hoy una tendencia irreversible. Las TIC hanalcanzado un protagonismo indiscutible. Sus bajos costos han posibilitado unaexpansión del acceso y con ellas la omnipresencia. Desde los teléfonos celularesque nos avisan que debemos recordar esto o aquello, o que nos permiten tomaruna foto en cualquier momento o grabar una conferencia, hasta el GPS en elautomóvil señalando el mejor camino para llegar al hospital de la zona. Lastecnologías de la comunicación, gracias a los sistemas inalámbricos y a la evoluciónde los dispositivos, se han transformado en un aspecto esencial de nuestras vidas.Las consecuencias no deseadas de esta comunicación permanente no nos son yanovedosas y muchas veces han sido señaladas:el control y la vigilanciason por lomenos, una clara invasión de la privacidad. Supone además una exposiciónconstante de la que deviene un agotamiento, consecuencia probable de estar
siempre
disponible para los demás, que también están
siempre
conectados. Vivir enred, tiene su costo.
Extensiones de la memoria: el largo caminohacia la inteligencia colectiva
En principio, el hombre tuvo como único recurso su memoria. La escritura luego ylos sistemas de impresión aún después, le permitieron comenzar a extenderla locual continuó potenciándose progresivamente a través de nuevos dispositivostecnológicos. La pregunta que sigue es... ¿... y hace una calculadora másinteligente al hombre? Probablemente no, pero este tipo de herramientas sin dudaamplía nuestras posibilidades. Más aún lo hacen las TIC, porque nos permitenpensar en red, complementar en tiempo real lo que nosotros no sabemos con loque sí saben los demás, resolver problemas y crear en equipo, etc, etc...La escuela es una heredera de la modernidad. La enseñanza moderna propone unsistema centrado en el alumno en tanto individuo. Y desde esta lógica están
pensados la mayoría de los recursos pedagógicos. Sin embargo, en la actualidad, elprotagonismo de la inteligencia colectiva impone una nueva modalidad de trabajo.En esta dimensión se trasluce otra vez la ubicuidad de las TIC: el contexto sugiere,entre otras cosas... pensar en red, trabajar en equipo, acceder a información queexcede las paredes del aula y el saber del docente, incluso a la misma biblioteca...Esta perspectiva supone aceptar que la frontera entre lo formal y lo informal sevuelve difusa y que la escuela se transforma paulatinamente en un nodo quecumple la función de sintetizar (como lo haría un ecualizador) los aprendizaje queprovienen de fuentes diversas. Esto habla pues, de una ruptura, no sólo respecto altipo de tareas que los estudiantes realizan fuera de la escuela sino también enrelación a los dispositivos tecnológicos que ingresan en el espacio mismo del aula.
Si no apaga el celular, se lo retiro
Los celulares llegaron a todos lados. Y también llegaron al aula. Pero tenemosbuenas razones para pensar que las prohibiciones de usar el celular en la escuelaseguramente fracasarán como sucede con todo enfoque proteccionista. Para ser justos, si hacemos una revisión histórica, el celular, no es el primer ni el únicoelemento con el cual el estudiante podría distraerse en clase. En todo caso elproblema no es combatir el dispositivo tecnológico (que por otra parte, no solo sirvepara comunicaciones telefónicas o SMS, sino que también es cámara de fotos,video, grabadora, calculadora y agenda personal) sino capitalizar sus herramientas,en todo caso. A fin de cuentas, el problema esencial sigue siendo el mismo: evitarque los alumnos se distraigan improductivamente. El sentido común indica que nose resolverá esto censurando el medio de distracción sino más bien proponiendoactividades motivadoras. Y en esta línea, hay algunas experiencias en Irlanda queproponen el uso educativo de los celulares para el aprendizaje de la lengua celta.La importancia del celular es muy relevante especialmente porque las tendenciasindican que se transformará en el dispositivo de comunicación móvil por excelencia,reemplazando probablemente a las notebooks. En efecto, los jóvenes prefieren lacomunicación por SMS frente al e-mail. Prueba de esto son los eventos ocurridos enla Universidad Politécnica de Virginia en abril del 2007: la universidadefectivamente envió advertencias del peligro por e-mail al alumnado, pero los jóvenes, no los leyeron. Ellos utilizan sus celulares como recursos esenciales decomunicación y consideran al e-mail una tecnología obsoleta.Las TIC, ubicuas e instaladas cómodamente en la sociedad, ya están tambiéndentro de la escuela. Esto es un hecho. Ante esta realidad, es muy probable que unenfoque proteccionista nos lleve al fracaso, provocando artimañas clandestinas paraburlar la normativa. ¿Debe la escuela permanecer indiferente entonces? Lospeligros a los que se exponen los estudiantes al lidiar con las TIC no son pocos: lapérdida de tiempo, la información incorrecta, el error o incluso el ser víctimas deabusos u otros delitos. El camino es sin duda ayudar a los estudiantes a moverse
of 00
Riesgos y Promesas de La TIC en La Educación Burbules
1,643 Reads
Info and Rating
| Category: | Uncategorized. |
| Rating: | (1 Rating) |
| Upload Date: | 02/20/2009 |
| Copyright: | Attribution Non-commercial |
| Tags: |
Leave a Comment