Professional Documents
Culture Documents
Standar Isi
Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya.
1.1. Mengidentifikasi
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, intelektual, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya
Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya
1.1.1. Menjelaskan karakteristik peserta didik yang berkaitan aspek intelektual dan sosial budaya
bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu 2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2.1 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang
Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam pembelajaran pada program keahlian Teknik Audio Video
Menjelaskan teknik untuk mengukur bekal ajar awal peserta didik pada mata pelajaran tertentu
1.1.2. Menjelaskan salah satu teknik untuk mengukur bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran tertentu pada progli Teknik Audio Video
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
Memilih pendekatan, 2.1.1 Menerapkan metode strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang sesuai pembelajaran yang dengan karakteristik mata mendidik sesuai dengan pelajaran tertentu mata pelajaran yang diampu.
Halaman 1 dari 15
Standar Isi
Kompetensi Dasar Indikator Esensial
diampu. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. 3 Mengembangka n kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu. 3.1. Menentukan tujuan Menyusun kurikulum pembelajaran yang yang terkait dengan diampu. mata pelajaran yang diampu Memilih strategi, metode, 2.1.2 dan teknik pembelajaran yang mendidik kompetensi yang ingin dicapai Menerapkan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
Menyusun tujuan 3.1.1 Mengidentifikasi tujuan pembelajaran berdasarkan pembelajaran berdasarkan silabus di sekolah silabus
3.2 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.
Mengembangkan Menyusun kurikulum yang 3.2.1 kurikulum yang terkait terkait dengan mata dengan mata pelajaran pelajaran yang diampu yang diampu
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu 3.3 Mengembang kan indikator dan instrumen
Halaman 2 dari 15
Mengembangkan materi 3.2.2 Mengembangkan materi ajar yang terkait dengan ajar yang sesuai dengan mata pelajaran yang kompetensi dasar diampu 3.3.1 Merancang penilaian proses pembelajaran yang sesuai dengan tujuan
Mengembangkan Mengembangkan indikator indikator dan instrumen yang terkait dengan mata penilaian yang terkait
Standar Isi
Kompetensi Dasar Indikator Esensial
penilaian.
dengan mata pelajaran pelajaran yang diampu yang diampu Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu
pembelajaran
Mengembangkan instrumen 3.3.2 Merancang instrumen penilaian yang terkait penilaian hasil belajar dengan mata pelajaran yang yang sesuai dengan dengan tujuan diampu pembelajaran Merancang pembelajaran yang lengkap, berbasis kelas yang sesuai dengan mata pelajaran yang diampu 4.1.1 Merancang pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang dicapai
4.1 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
Merancang pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan Merancang pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan
Merancang pembelajaran 4.1.2 Merancang pembelajaran yang lengkap, berbasis berbasis kegiatan kegiatan di laboratorium, laboratorium maupun lapangan
4.2 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan
Halaman 3 dari 15
Menerapkan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar
Menerapkan pembelajaran yang mendidik di kelas, dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan
4.2.1
Standar Isi
Kompetensi Dasar Indikator Esensial
standar keamanan keamanan yang dipersyaratkan dipersyaratkan 4.3 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
yang Mengembangkan media 4.3.1 pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh Mengembangkan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh 5.1 Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi informasi teknologi informasi dan dan komunikasi komunikasi dalam dalam pembelajaran yang pembelajaran yang diampu
Menguji kelayakan media 4.3.2 Menguji kelayakan media pembelajaran yang pembelajaran agar dapat dikembangkan agar diterapkan pada relevan dengan pembelajaran karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh Menerapkan model 5.1.1 pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi dalam l Menerapkan model pembelajaran berbasis teknologi informatika komunikasi
Halaman 4 dari 15
Standar Isi
Kompetensi Dasar Indikator Esensial
diampu. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya
pembelajaran yang diampu Meneraptkan media 5.1.2 teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran inovatif Menerapkan media pembelajaran berbasis teknologi informatika komunikasi dalam pembelajaran inovatif Melakukan eksperimen di laboratorium /bengkel untuk menyelesaikan masalah
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasi -kan berbagai potensi yang dimiliki
6.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya
Merancang kegiatan 6.1.1 pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya 7 Berkomuni kasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. 7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk
Merancang kegiatan 6.1.2 pembelajaran yang berpusat kepada siswa untuk mengaktualisasikan potensi dan kreativitas peserta didik Menerapkan berbagai 7.1.1 strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan.
Memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya/ memberi pendapat atau bentuk lain secara lisan.
Halaman 5 dari 15
Standar Isi
Kompetensi Dasar Indikator Esensial
tulisan, lain. bentuk Memahami berbagai strategi berkomunika-si yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. Menerapkan strategi 7.1.2 Memberi kesempatan berkomunikasi yang peserta didik untuk efektif, empatik, dan presentasi ke depan kelas santun, secara lisan, tulisan, membahas hasil diskusi atau tugas dan/atau bentuk lain. Merancang evaluasi pro- 8.1.1 ses belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Menerapkan alat evaluasi proses belajar siswa sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu
8.1 Memahami prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
Memahami prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu
Memahami evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu 8.2 Menentukan aspekaspek proses dan hasil belajar yang penting untuk
Halaman 6 dari 15
Merancang evaluasi 8.1.2 Menerapkan alat evaluasi proses dan hasil belajar proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik siswa sesuai dengan mata pelajaran yang karakteristik mata pelajaran yang diampu diampu Menerapkan aspek-aspek 8.2.1 proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai Memilih aspek-aspek berdasarkan tingkat kognitif dari proses dan hasil belajar untuk dinilai
Menentukan aspekaspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan
Standar Isi
Kompetensi Dasar Indikator Esensial
dinilai dan dievaluasi sesuai dengan dengan karakteristik mata dievaluasi sesuai karakteristik mata pelajaran yang diampu. dengan karakteristik pelajaran yang diampu. mata pelajaran yang diampu. Menentukan aspekaspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. 9 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran 9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Mengembangkan instrumen 8.2.2 penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
Mengembangkan kriteria 8.2.3 Merancang skoring penilaian yang sesuai penilaian yang sesuai dengan instrumen penilaian dengan jenis instrumen evaluasi proses dan hasil penilaian hasil atau proses belajar sesuai dengan belajar siswa karakteristik mata pelajaran yang diampu.
Melakukan analisis hasil 9.1.1 penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
Menganalisis proses dan hasil belajar berdasarkan instrumen penilaian yang dikembangkan
Halaman 7 dari 15
Standar Isi
Kompetensi Dasar Indikator Esensial
ketuntasan belajar Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar 9.2. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. 10 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran 10.1 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. Menggunakan informasi 9.1.2 hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan pengambilan keputusan tentang ketuntasan belajar Mengambil keputusan berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
Memanfaatkan Merancang kegiatan informasi hasil penilaian berdasarkan informasi hasil dan evaluasi penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk pembelajaran untuk meningkatkan kualitas meningkatkan kualitas pembelajaran. pembelajaran.
9.2.1 Merancang kegiatan peningkatan kualitas pembelajaran berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
Merancang proposal 10.1.1 Menyusun proposal PTK penelitian tindakan kelas berdasarkan masalah di untuk meningkatkan kelas kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
Standar Isi
Kompetensi Dasar Indikator Esensial
mata pelajaran diampu. Kompetens i Profesional 21. Menguasai standarkompeten si dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu 21.1. Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu
yang dalam mata pelajaran yang diampu. 11.1 Menjelaskan arus, tegangan dan tahanan listrik 11.1.1 Menghitung arus/tegangan/ tahanan dalam rangkaian tertutup yang terdiri dari sumber tegangan dan tahanan 11.2.1 Menganalisis hubungan arus, tegangan, dan tahanan
11.2 Menjelaskan sifatsifat beban listrik yang bersifat resistif, kapasitif, dan induktif pada rangkaian AC/DC
11.3 Menjelaskan prinsipprinsip kemagnitan listrik 11.4 Menjelaskan konsep rangkaian listrik
11.2.2 Menganalisis rangkaian R, L, dan C 11.3.1 Menganalisis pengaruh arus dan tegangan pada rangkaian mesin-mesin listrik 11.4.1 Menganalisis rangkaian differensiator 11.4.2 Menganalisis rangkaian integrator 11.4.3 Menganalisis rangkaian filter 11.4.1 Menghitung besaran listrik rangkaian
Standar Isi
Kompetensi Dasar Indikator Esensial
11.4.3
11.4.4
11.5.1
menggunakan hukum Ohm Menghitung besaran listrik rangkaian menggunakan hukum Kirchoff Menghitung komponen/besaran listrik menggunakan hukum Thevenin Menghitung komponen/besaran listrik pada rangkaian menggunakan hukum Norton Menganalisis resonansi pada rangkaian AC
11.5.2 Menganalisis pergeseran phase pada rangkaian AC 12.1.1 Memilih resistor sesuai kode warna
Halaman 10 dari 15
Standar Isi
Kompetensi Dasar Indikator Esensial
12.1.3 Memilih diode sesuai fungsinya 12.1.4 Memilih transistor sesuai fungsinya 12.1.5 Memilih FET sesuai fungsinya 12.1.6 Mengelompokan komponen thyristor 12.2.1 Menganalisis karakteristik kapasitor
12.2.2 Menganalisis karakteristik diode sesuai tipenya 12.2.3 Menganalisis karakteristik transistor sesuai tipenya 12.2.4 Memilih penggunaan FET berdasarkan karakteristiknya sesuai jenisnya 12.2.5 Menganalisis karakteristik LDR 12.3.1 Menganalisis rangkaian penguat elektronika 12.3.2 Menganalisis rangkaian filter aktif
Halaman 11 dari 15
Standar Isi
Kompetensi Dasar Indikator Esensial
13.1 Menjelaskan sistem bilangan 13.2 Menjelaskan operasi logika 14.1 Menerapkan keselamatan kerja berdasarkan OSHA (Occupational Safety and Health Administration) 14.2 Mengidentifikasi gejala kejutan listrik (electric shock)
13.1.1 Mengconversi bilangan desimal ke biner 13.2.1 Menganalisis rangkaian logika 14.2.1 Mengembangkan keselamatan kerja berdasarkan standar OSHA pada laboratorium/bengkel
14.3.1 Menganalisis pengaruh kejutan listrik terhadap manusia dan peralatan listrik 15.1 Memahami elemen 15.1.1 Menganalisis sifat signal gelombang, jenis-jenis audio berdasarkan dan interaksi medium perambatan gelombang 15.2 Memahami sifat dan 15.2.1 Membandingkan kegunaan penguat karakteristik kelas penguat audio 15.3 Menjelaskan attenuasi 15.3.1 Memilih atenuasi yang gelombang tepat untuk penguatan maksimum 15.4 Menjelaskan decibel 15.4.1 Menghitung intensitas audio (dB) pada peralatan audio video
Halaman 12 dari 15
Standar Isi
Kompetensi Dasar Indikator Esensial
15.5.1 Menganalisis konversi suara ke besaran listrik pada mikrophon 15.5.2 Menganalisis konversi listrik ke suara pada loudspeaker
16 Melakukan instalasi 16.1 Mengidentifikasi sound system bagian-bagian dan fungsi dari sound system 16.2 Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara
16.1.1 Merancang blok diagram sound system berdasarkan kebutuhan 16.2.1 Menganalisis pengaruh impedansi input dan output tiap bagian dari sound system terhadap kualitas suara
17.1 Menjelaskan 17.1.1 Membandingkan proses perbedaan studio pembuatan master dan pembuatan master dan rekaman rekaman 17.2 Mengidentifikasi 17.2.1 Memilih alat untuk kebutuhan alat untuk kebutuhan perekaman rekaman audio audio 18.1.1 Mendiagnosa gangguan kerja sistem pada perekaman audio
Halaman 13 dari 15
Standar Isi
Kompetensi Dasar Indikator Esensial
19 Memper baiki radio 19.1 Memperbaiki radio penerima AM/FM. . 20 Memper baiki compact cassete recorder 20.1 Memperbaiki cassette recorder.
19.1.1 Mendiagnosa gangguan kerja radio AM/FM 19.1.2 Mendiagnosa gangguan kerja radio AM/FM
20.1.1 Mendiagnosa gangguan kerja compact cassete recorder 21 Memper baiki CD player 21.1 Memperbaiki CD player. 21.1.1 Mendiagnosa gangguan kerja CD player
22 Menjelas kan dasar- 22.1 Menjelaskan bagian- 22.1.1 Menghitung nilai dasar sinyal video bagian sinyal video chrominance warna dari komposit dan sinyal chrominance fungsinya 22.2 Menjelaskan 22.2.1 Membandingkan sistem perbedaan Sistem PAL PAL dan NTSC dan NTSC 23 Memper baiki 23.1 Menjelaskan prinsip 23.1.1 Menggambarkan blok sistem penerima kerja penerima TV diagram pemroses gambar televisi hitam putih dan warna pada TV warna 23.2 Memperbaiki penerima televisi. 23.2.1 Mendiagnosa kerusakan TV warna 23.2.2 Mendiagnosa kerusakan
Halaman 14 dari 15
Standar Isi
Kompetensi Dasar Indikator Esensial
TV warna 24 Memperbaiki alat reproduksi sinyal audio video compact cassete 25 Memper baiki alat reproduksi sinyal audio video CD 24.1 Memperbaiki VCR. 24.1.1 Mendiagnosa kerusakan VCR
25.1 Menjelaskan prinsip kerja VCD/DVD player 25.2 Memperbaiki DVD player.
25.1.1 Membandingkan prinsip kerja VCD dan DVD player 25.2.1 Mendiagnosa kerusakan DVD player
26 Melakukan 26.1 Mengoperasikan 26.1.1 Melakukan konversi konversi cassette ke peralatan konversi cassette ke CD CD cassette ke CD 27 Melakukan install 27.1 Menginstall peralatan 27.1.1 Merancang lay out home theater home theater dengan penempatan peralatan konfigurasi 41 atau 61 home theater sesuai kebutuhan 15.6 Melakukan trouble shooting hasil install 14 Membuat 18.2 Melakukan editing dokumentasi video gambar 27.2.1 Mendiagnosa kerusakan peralatan home theater 30.1.1 Melakukan editing gambar
Halaman 15 dari 15