Universidad de Panam Sede de Veraguas Facultad de Bellas Artes

Maestra en Msica Percepcin Superior 700

El Mtodo Kodly
Por: Rolando Rosales Ormelis Mendoza Omar Morales Julio Zamora Omar Morales

El Mtodo Kodly

La msica a travs del canto

Origen y Difusin
Zoltn Kodly (1882-1967).
Pedagogo y msico hngaro. Inicia en la msica desde muy joven con el violn, el violonchelo y el piano; ambiente musical de su familia. Realiz estudios profesionales en la Academia de Msica Franz Liszt de Budapest donde, posteriormente, fue catedrtico de teora y composicin.

El Trabajo de Kodly
En Hungra, Kodly realiz trabajos pedaggicos y didcticos, los cuales se fundamentaron, principalmente en:
Visitar las regiones apartadas de su pas y recopilar las canciones del pueblo. Ordenamiento y clasificacin de la msica popular, incluyendo la msica folclrica. Realizar cancioneros y material didctico para todos los niveles.

El Esfuerzo de Kodly
El aporte etnomusicolgico de Kodly en Hungra se ve reflejado, actualmente en la gran vida musical que tiene su sociedad; incluye:
Funciones diarias en dos teatros de pera, orquestas sinfnicas de renombre internacional y el apoyo a orquestas juveniles y profesionales. Hungra es considerada un punto de referencia a consultar, por profesores de otros pases, debido al mtodo de Zoltn Kodly, el cual abordaremos a continuacin:

Teatro Nacional de Hungra

Elemento Principal de Kodly

El Canto:
En palabras de Zoltn Kodly: Una profunda
cultura musical se desarroll solamente donde su fundamento era el canto. La voz humana es accesible para todos y al mismo tiempo en el instrumento ms perfecto y bello, por lo que debe ser la base de una cultura musical de masas.

Elemento Principal de Kodly

El Canto:
El material de estudio ser la msica y las canciones populares, el mejor medio para trabajar la meloda y el ritmo. Su trabajo, fundamentalmente, es el canto coral a travs del folclore hngaro, pentatnico y a capella, el odo y el solfeo relativo y la prctica de la fonomimia. Todo esto sin instrumentos referentes o simplemente de acompaamiento.

Aplicacin del Mtodo Kodly

Magyarokhoz
(Para los Hngaros)

6.3.1 FUNDAMENTACIN PEDAGGICA

OMAR MORALES GRUPO 2

ZOLTN KODLY (1882-1967)

Foto del Creador del mtodo

Describe las principales lneas pedaggicas del mtodo en el artculo Las corales Infantiles Publicado en el ao 1929.

SEGN KODLY

 El papel de la msica en la educacin debera ser en Hungra tan importante como lo fue en la antigua Grecia. El analfabetismo musical impide la cultura musical y sta es la causa de la escasa asistencia a los conciertos y a las representaciones de pera. Deben mejorarse los cursos de enseanza musical que se imparten en las escuelas de Magisterio para los maestros de las escuelas primarias. Debera evitarse que los nios se acostumbren de pequeos a la msica de mala calidad, pues luego es ya demasiado tarde. La msica es una experiencia que la escuela debe proporcionar.

 Enseanza Obligatoria:
Parvulario:
Juegos musicales de treinta minutos cada dos semanas.

Primaria:
6 aos: dos clases semanales de canto de treinta minutos. 7 a 14 aos: dos clases semanas de cincuenta minutos. 8 a 14 aos: dos sesiones semanales de nios seleccionados adems de los normales.

Secundaria:
14 a 16 aos: clases opcionales de canto coral, orquesta escolar e historia de la msica. Estas dos ltimas opciones son las ms elegidas por los alumnos dado el problema de la voz de estas edades.

6.3.2 IMPORTANCIA DEL CANTO Y LA CANCIN POPULAR

Para Kodly la cancin popular es la lengua materna del nio. Por tanto, la educacin musical debe comenzar por ella. El sistema Kodly utiliza canciones Folklricas, ya memorizadas por el alumno puesto que las conoce desde bien pequeo, y ensea el solfeo reconocindolo en ellas. Esta innovacin provoc y provoca una motivacin enorme en el alumno y facilita los mecanismos de aprendizaje.

6.3.3 EL SOLFEO SILBICO

Tiene como antecedente el sistema de varilla mvil de Emile Joseph Chev (1804-1864), quien empleo nmeros en sustitucin de las notas y puso nombres a los ritmos acompandolos de palabras para facilitar su aprendizaje y para vencer las dificultades del comienzo. El mtodo de Chev indicaba un fraseo musical desplazando la varilla a lo largo de un pentagrama en blanco. En Hungra, Kodly llam a esto el Do Movile, en el que el maestro asigna varias posiciones del do sobre el pentagrama para indicar la primera nota de una meloda o de un ejercicio.

 Las slabas mtricas se emplean para la interiorizacin de los patrones rtmicos de la cancin, los dictados rtmicos y la lectura musical.

SOLFEO RELATIVO FRENTE SOLFEO ABSOLUTO

SOLFEO RELATIVO - SOLFEO ABSOLUTO

Solfeo Absoluto es la capacidad de cantar cualquier meloda en su clave correspondiente sea cual fuese su sistema modal, tonal o atonal. Solfeo Relativo, todas las escalas mayores y menores tienen un mismo orden de todos los tonos y semitonos. En el solfeo relativo las notas cambian de lugar dependiendo de la tonalidad.

SOLFEO RELATIVO - SOLFEO ABSOLUTO

En caso de alteraciones, este mtodo modifica la ltima letra con una i, en caso de los sostenidos, y una a, en caso de los bemoles

LA FONONIMIA

LA FONONIMIA

La fononimia consiste en representar los sonidos relativos con las posiciones en la mano. La mano del profesor se emplea para familiarizar a los alumnos con las lneas y espacios del pentagrama. El objetivo de la fononimia es educar al nio, inconscientemente, en una afinacin interna auditiva correcta.

LA FONONIMIA
CARACTERSTICAS DE ESTE MTODO La Fononimia es un sistema de canto en el que se puede leer mediante signos manuales y no con una forma escrita. Inicia en el alumno de la entonacin conciente de las notas y su relacin entre ellas (intervalos). La prctica de fononimia como tal, debe de ir de la mano con la entonacin de los sonidos relativos; ya que permite el aprendizaje intuitivo de los intervalos y el nombre relativo de la notas

MTODO KODLY

6.3.6 LA PENTAFONA
METODOLOGA A- Sistema pentatnico. B- Folklore Hngaro. ( mediante canciones ).

Sistema Pentatnico
(Escalas Pentatnicas)
Esta formada por cinco sonidos y pueden construirse sobre cualquier modo o escala, utilizando varias combinaciones de notas, bsicamente de la siete notas que forman una escala, hay que suprimir dos (2) siempre y cuando se incluya la tnica y no se deje ningn grado aislado ejm:

Formacin de escala pentatnica mayor

La pentatnica mayor se forma utilizando el primero ,el segundo, el tercero, el quinto y el sexto grado de la escala mayor. Pentatnica de Do mayor .

Formacin de la escala pentatnica menor

Utiliza el primer, el tercero, el cuarto, el quinto y el sptimo grado de la escala menor natural, tiene las mismas notas de la pentatnica mayor, slo que tiene que empezar en la tnica de la escala menor.
Pentatnica de la menor.

Hoy en Da

Folklore Hngaro

Mediante las canciones facilita el aprendizaje, porque acorta la cantidad de materia de estudio. Utiliza la pentafnia.

Lectura y Entonacin

kodly emplea la metodologa de la memoria primero diciendo La y luego con las notas respectivas. Utiliza patrones rtmicos tpicos de las canciones del folklore Hngaro.

6.3.7 El Lenguaje Musical

La Lectura y Escritura Musical

Facilitan la lectura y escritura musical 1- Fononimia. 2- Solfeo Silbico.

Los Elementos
a- La Forma. b- La Armona. c- Transporte. d- Lectoescritura

Mtodo Kodly
Materiales didcticos
Principalmente la voz. Pizarra y pentagrama, con sus diversos elementos. Instrumentos musicales de percusin y meldicos Diferentes ritmos sencillos.

Aplicacin Escolar
Metodologa mundialmente difundida
Hungra Pases Europeos Amrica del Norte Japn

Niveles Educativos
Educacin infantil Escuelas primarias Escuelas de magisterios Conservatorios Escuelas de msica

El mtodo se basa en:

Fononmia Pentafona Slabas rtmicas Voz