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A revisão da condição de ser mulher no mundo estará esgotada? Estarão desconstruídos os velhos e engessados padrões sociais de masculinidade e feminilidade? Mesmo depois das muitas conquistas alcançadas pelas mulheres em todos setores da sociedade ocidental, devemos admitir, no entanto, que diante da visão androcêntrica que se impõe como neutra, da legitimação e naturalização dos discursos que ratificam a dominação masculina, ainda há questões pendentes?
E a escola? Como tem sido a atuação dos professores, aqui especificamente, os da área artística nesta empreitada? Têm sido repensadas em suas práticas diárias e colocadas em ação certas questões que envolvem gênero e arte? Os (as) professores(as) têm estado atentos(as) à esta tendência de naturalização e ao condicionamento desta visão androcêntrica no ensino de arte, e refletido o quanto isto afeta a construção deste conhecimento?
Qual seria o posicionamento da(o) professora(r) consciente e sensibilizada(o) por estas questões? O de propiciar ou facilitar a entrada da produção artística feminista na sala de aula, intencionando contribuir na formação do ser humano e na construção de um saber, pautados nas diferenças e não nas desigualdades de género também na Arte?
Esta comunicação pretende além de levantar questões como estas, sensibilizar e provocar o debate acerca do tema, com a apresentação de um levantamento provisório das possíveis implicações entre Arte/Educação/Gênero. A partir da Proposta de Leitura de Imagens desenvolvida para o Ensino de Arte, é possível pensar em práticas alternativas e democráticas, ainda pouco exploradas em sala. Através das obras de arte das artistas feministas, pretende-se possibilitar aos alunos e alunas num primeiro momento, uma visualização desta produção específica na contemporaneidade e logo, abrir um espaço de discussão e reflexão entre os mesmos, sobre as desigualdades de género ainda existentes - numa interlocução entre arte e vida.