El progreso y la Educacin Definicin del progreso: Accin de ir hacia adelante orientada hacia el perfeccionismo el perfeccionismo intencional de las potencias

especficas humanas El progreso y la educacin estn ntimamente unidas o vinculadas porque buscan el perfeccionamiento del ser humano Enfoque del artculo: Utiliza la filosofa como herramienta para analizar el mbito educativo La concepcin del progreso segn la filosofa

El progreso concebido como una autoafirmacin subjetiva, seoro sobre el mundo, eliminacin del temor y la incertidumbre. (todo lo que no era previsible, exacto no era bueno) La ciencia serva como modelo de este enfoque del progreso, por la bsqueda de la exactitud, seguridad y dominio sobre los objetos. (La ciencia se convierte en esperanza que opaca la incertidumbre de la libertad por la certeza de la previsin) El progreso era un factor controlable por el ser humano, donde se menciona en el articulo el progreso se ha extraviado, detenido o es impulsado con una mala conciencia En la modernidad existe una fragmentacin fuente de conflictos, los cientficos discuten con los moralistas y los ingenieros con los ecologistas, los polticos con los militares .. El eje de la discusin es siempre lo mismo si existe o no algo prohibido, debe hacerse o no todo aquello que debe ser hecho El progreso liberara al hombre del peor de sus males: el miedo, pero hoy el mismo progreso se ha convertido en un desarrollo amenazante en motivo de miedo, inseguridad e incertidumbre. La modernidad persegua el objetivo de liberar al hombre del miedo y construirlo en dueo y seor del mundo. El modelo liberacin del ser humano para el progreso, (El progreso significa que el hombre llegue a ser algo distinto de lo que inmediatamente, que se libere de la inmediatez de su conciencia de los motivos caprichosos. En la actualidad, existe conciencia sobre el descubrimiento de la finiquitad y el de la no conservacin ( o sea el progreso ya no es concedido como un dominio sobre la naturaleza sino se ha envuelto el mbito de la responsabilidad del ser humano sobre la conciencia ecolgica y sobrecogedor) idea del desarrollo sostenible generaciones futuras
La necesidad de formacin integral humana

La cultura y civilizacin: la civilizacin implica un progreso tcnico y la cultura sugiere

ms bien cultivo del espritu. Cuando el saber se convierte en algo manipulable se puede alcanzar un grado mayor o menor de civilizacin pero se da parejo ambos

progresos? (no es lo mismo crecimiento y desarrollo econmico) puede existir crecimiento econmico pero mala distribucin de la riqueza (la realidad paraguaya)

Formacin a nivel humano: aqu se detalla la necesidad de humanizar al hombre (o sea

del homo faber satiem (hombre capaz de razonar y ser distinto de los animales). El hombre dede lograr su formacin, capaz de entender, querer, etc.. El hombre debe llegar a ser capaz de utilizar su inteligencia a fin de resolver sus problemas conviviendo en su entorno.

La libertad como don y tarea: La libertad se trata de una condicin que cada uno debe
adquirir y perfeccionar. Ser libre no equivale a tener el antojo de romper vnculos sino a mostrarse capaz de crearlos y llevarlos a madurez. Ser libre es tener la riqueza interna necesaria para crear mbitos en la vida profesional, social,etc. Crear vinculo es una tarea muy difcil (aqu entra la idea de la educacin liberadora o sea una concepcin de que el educando debe tener la capacidad de razonar, reflexionar sobre las verdades que se le imparten y asi comprender y aprenderlas, y no meramente imponerlas (el alumno es protagonista de su propio aprendizaje)

Libertad y entorno: el entorno es un factor importante para el desarrollo del ser humano, el mismo debe abrirse y ser capaz de interactuar en diferentes mbitos que la subsistan. El proceso formativo con 2 cualidades: rigurosamente creadora y estrictamente personal lo que conlleva el individualismo y la alineacin (idea de que el hombre debe aprender a convivir con la sociedad que le rodea)

Formar no es solo informar: los centros docentes no deben ser puros transmisores de
conocimiento sino debe propiciar al desarrollo de la personalidad del educando (educar y no instruir)

Conclusin personal La educacin como eje principal para el logro del progreso, (se comenta mucho la evolucin del pensamiento del progreso en la historia y relacionado a la filosofa). La libertad como medio del progreso del ser humano Educacin integral de ser humano (concepcin del ser humano como un ser complejo que abarca el rea mental, social, fsico y espiritual)