STRATEGII INTUITIVE N NVAREA SCRIS - CITITULUI

Cerc pe capital IANUARIE 2010

Cte ceva despre teorii ale nvrii

E. Thorndike nvarea * o succesiune de ncercri i erori Piaget operaiile mentale se nasc prin interiorizarea aciunilor reale J. Bruner cunoaterea lumii prin: - modalitatea activ (manipularea - cunoaterea prin senzaii i percepii) - modalitatea iconic (imagini vizuale cunoaterea prin reprezentri i imaginaie) - modalitatea simbolic ( cuvintele nlocuiesc imaginile- cunoaterea prin abstractizare)

Dezvoltarea Eu-lui
n primii 3 ani se dobndesc : A) Verticalitatea B) vorbire C)contiina de sine Cea mai valoroas metod de nvare : EXPERIMENTAREA (M. Montessori Educaia nu este ceea ce face educatorul, ci este un proces natural care are loc spontan n fiina uman) Copilul i creaz singur propriile strategii de nvare; el are nevoie de un mediu protector i libertate de expresie Copilul nu mai este un spectator al demersului didactic n nvarea cititului sunt implicate 14 zone ale creierului

INTUIIA I NVAREA CITIRII -I

4 - 9 ANI (Piaget) informaia se asimileaz datorit intuiiei Cnd i se nlesnete copilului utilizarea intuiiei, procesul de nvare a cititului i scrisului se va desfura lin, fr sincope Dac copilului i se impune folosirea logicii adultului fr a se respecta ritmul dezvoltrii intelectuale copilul i va pierde interesul de a citi Educarea citirii se va face pentru a descoperi nelesuri Adultul trebuie s ofere frecvente ocazii de a citi Copilul trebuie s neleag structura cuvintelor rostite

INTUIIA I NVAREA CITIRII - II

Prezentarea multisenzorial antreneaz intuiia Intuia poate fi stimulat de adult prin :

utilizarea culorilor utilizarea sunetelor utilizarea graficii

Educatorul (i inclusiv logopedul) trebuie s dezvolte instrumente proprii de predare i nvare urmrind secvena de nvare i tipul de feed-back

STRATEGII DE NVARE CARE POT FI FOLOSITE PENTRU COPIII CU DISLEXIE SUPRANVAREA

prin repetare gndirea cu voce tare

NVAREA PAILOR MICI PREZENTAREA MULTISENZORIAL FOLOSIREA CD-ULUI EDUCAIONAL

METODE DE NVARE A CITITULUI N TERAPIA LOGOPEDIC

Metoda global (privete i spune) copilului i se dau cuvinte scrise pe cartonae i le asociaz cu obiectul sau imaginea) Metoda multisenzorial (pipit, vz, auz) Metoda natural (Freinet) copiii povestesc din experiena lor zilnic, textul este nregistrat, apoi scris; creaz o stare afectiv pozitiv Metoda funcional citirea unor texte scurte legate de interesele copiilor Metoda abibildurilor mai nti se lipesc abibildurile i dup aceea se citete textul Metoda digital folosirea cd-ului

Blocaje ce pot interveni n nvarea citit-scrisului

I. Culturale (att la educator, ct i la copil)
- conformismul - preuirea exagerat a gndirii logice

II. Metodologice
- rigiditatea algoritmilor - critica permanent

III. Emotive
- teama de a nu grei - descurajarea rapid

nvarea creativ
- copiii trebuie implicai intelectual i acional - se bazeaz pe problematizare - e nevoie de un climat destins PROBE

De tip imaginativ (ex : o compunere avnd n centru o pictur de ap sau un dialog ntre dou obiecte) De tip problematic (pune ct mai multe ntrebri despre obiectele cunoscute) De tipul descoperirii dirijate (ce este corect i ce este greit la nivel de cuvnt sau propoziie)

REFERENT
Cioac Beti-Ana Centrul Logopedic Intercolar Nr.4 sector 3