SCE 3108 : Merancang Untuk Mengajar Sains Sekolah Rendah

PGSR

TAJUK 7

KEMAHIRAN PENGAJARAN MIKRO

SINOPSIS Terdapat 8 senarai semak kemahiran pengajaran mikro KERANGKA TAJUK-TAJUK

KANDUNGAN ISI Akan disambung kemudian

Topik 7 : Kemahiran Pengajaran Mikro KEMAHIRAN PENGAJARAN MIKRO (SET INDUKSI) Nama Pengajar Unit Tarikh Kategori : : : Pemerhatian( ) Sekali Banyak Tiada Kali Ulasan

Teknik Khusus 1. Peristiwa berselisih

SCE 3108 : Merancang Untuk Mengajar Sains Sekolah Rendah 2. Perbincangan secara Lisan

PGSR

3. Penyampaian Masalah

4. Konflik Pendapat Cara Dan Objektif 1. Menggunakan suara, gerak isyarat, kontak mata. 2. Menggunakan Sumber Pengajaran & Pembelajaran 3. Meningkatkan minat & sifat ingin tahun di kalangan murid 4. Memperkenalkan tujuan pelajaran dengan jelas 5. Memberi arahan dan tugasan dengan jelas 6. Mengenal pasti idea murid yang sedia ada. Lain-lain 1.

2. Pemerhati : .. T. T

Senarai Semak Kemahiran Peneguhan Peneguhan (Reinforcement)

Peneguhan (Positif)

Peneguhan (Negatif)

Menggunakan Jawapan Murid

Memberi Ganjaran (Token Reinforcement)

SCE 3108 : Merancang Untuk Mengajar Sains Sekolah Rendah

PGSR

1. Secara Lisan 1. Secara Lisan 1. Mengulangi 1. Hadiah (a) Kata Pujian (d) Kata-kata jawapan murid. 2. Sijil seperti marah seperti 2. Mengaitkan 3. Dan Lain-lain Baik, Bodoh, jawapan murid tepat, dll tepat, dll 3. Menggunakan (b) Kata-kata (e) Kata-kata jawapan murid Galakan seperti tidak Nama Guru Pelatih: Kumpulan: .. seperti Cuba betul, untuk lagi, dll salah dsb. perkembangan (c) Kata-kata (f) Katapelajaran seperti ya, mendenda ok, seperti suruh mmm, dsb. berdiri. Tarikh; masa : . 2. Secara ) pada ruangan yanggerak 2. Secara disediakan mengikut pemerhatian yang dibuat ke atas Tandakan ( gerak isyarat/gerak isyarat/gerak pelatih yang terlibat, merujuk kepada Kemahiran Peneguhan geri. SepertiAspek PeneguhanSeperti: geri. Tiada Kurang Kadang Selalu angguk, eye (a) menggeleng kala Contact, dekati kepala. 1. Murid, tepuk Memberi Peneguhan (b) Tidak Secara Positif (a) Secara Lisan bahu murid dan memandang (b) Secara sebagainya Gerakisyarat/G.Geri murid 2 Memberi Peneguhan (c) Memukul dll. Secara negatif (a) Secara Lisan (b) Secara Gerakisyarat/Gerak Geri 3 Menggunakan Jawapan Murid 4 Memberi Ganjaran Catatan / Ulasan : . Tarikh: Nama Pemerhati

SCE 3108 : Merancang Untuk Mengajar Sains Sekolah Rendah BORANG ANALISIS KEMAHIRAN PENGAJARAN MIKRO 3 PERBINCANGAN HASIL EKSPERIMEN Pengajar : Penilai : Unit : PEMERHATIAN - Tiada - Sekali - Banyak Kali

PGSR

Tarikh:

ULASAN -Tiada Berkesan - Berkesan -Sangat Berkesan

KATEGORI Teknik Memproses Maklumat 1. Membuat kiraan berasakan data yang dikumpul 2. Mewakili data dalam bentuk yang berlainan, seperti jadual 3. Menggunakan graf dan carta

4. Mentafsir graf dan carta 5. 5. Mencari pola atau perhubungan yang terdapat dalam data. 6. Mengelas Data Teknik Melapor maklumat 1. Mentafsir perhubungan antara keputusan, Hipotesis & Ramalan 2. 3. Memberi Penjelasan kepada keputusan eksperimen 4. 5. Membuat Laporan secara Lisan atau bertulis 6. 7. Memberi cadangan untuk membaiki atau melanjutkan eksperimen. Lain-lain

SCE 3108 : Merancang Untuk Mengajar Sains Sekolah Rendah

PGSR

KEMAHIRAN PENGAJARAN MIKRO (TEKNIK PENYOALAAN) Nama Pengajar Unit Tarikh Kategori : : : Pemerhatian( ) Sekali Banyak Tiada Kali Ulasan

Aras Soalan 1. TR- Mengingat dan mengenali masalah 2. TT- Menunjukkan Pemahaman

3. CR- Berfikir secara kritis

4. CT- Berfikir secara kritis & menilai Teknik Menanya Soalan 1. Guru tanya soalan yang jelas, tepatdan fokus pada satu idea 2 Guru mengubah suai semula mengikut kebolehan murid. 3. Guru meningkatkan peningkatan penglibatan yang lebih ramai. 4. Guru gunakan masa hentian selepas menyoal & murid menjawab. 5. Guru terus mencungkil idea murid selepas murid menjawab 6. Guru menggalakkan murid menanya soalan yang berkaitan. Lain-lain

SCE 3108 : Merancang Untuk Mengajar Sains Sekolah Rendah 1.

PGSR

2.

Senarai Semak Kemahiran Menerang 1( Struktur )

Nama Guru Pelatih: Kumpulan: .. Tarikh; masa : . Tandakan ( ) pada ruangan yang disediakan mengikut pemerhatian yang dibuat ke atas pelatih yang terlibat, merujuk kepada Ya Tidak Tidak Kelihatan - Kemahiran yang dilaksanaan dengan memuaskan - Kemahiran yang tidak dilaksanakan dengan memuaskan - Kemahiran yang sepatutnya dilaksanakan tetapi tidak. Komponen Kemahiran 1. 2 3 4 Permulaan penerangan menarik dan mengekalkan tumpuan pelajar Permulaan mewujudkan pelaporan Permulaan penerangan meletakkan topik dalam konteks Aspek-aspek penting dinyatakan dengan Ya Tidak Tidak Kelihatan

SCE 3108 : Merancang Untuk Mengajar Sains Sekolah Rendah ringkas dan tepat Contoh-contoh yang diberikan senang difahami. Contoh-contoh yang diberi adalah munasabah(relavan) Contoh-contoh yang diberi menarik Sumber/media pengajaran yang digunakan sesuai dan menarik Pelajaran dirumuskan dengan mengaitkan semua isi penting Rumusan/Kesimpulan dinyatakan dengan jelas

PGSR

5 6 7 8 9 10

Catatan / Ulasan : . Tarikh: Nama Pemerhati

Senarai Semak Pengajaran MIKRO Kemahiran Pelbagai Ransangan

Nama Guru Pelatih: Kumpulan: .. Tarikh; masa : Bulatkan nombor yang paling jelas sekali menyatakan pandangan anda tentang prestasi guru dalam Kemahiran Pelbagai Situasi Ransangan.

Senarai Semak Kemahiran Penutup

Nama Guru Pelatih: Kumpulan: .. Tarikh; masa : . Tandakan ( ) pada ruangan taburan yang disediakan setiap kali komponen kemahiran dapat dikesani.

SCE 3108 : Merancang Untuk Mengajar Sains Sekolah Rendah

PGSR

1.

3 4

5 6

Komponen Kemahiran Guru Mengulangi Isi Penting dengan (a) membantu pelajar dengan mengingat semula (b) membantu pelajar melihat semula (c) menegaskan isi sekali lagi (d) merumuskan sendiri secara lisan atau bertulis Guru mengaitkan aspek penting dengan perkara yang diketahui pelajar dengan pengalaman mereka. Guru menggunakan teknik variasi ransangan bagi mengekalkan minat. Guru menilai fahaman pelajar melalui aktivitiaktiviti: (a) mendemonstrasi kemahiran (b) mengaplikasikan pengetahuan (c) memberi pendapat/menganalisis (d) menjawab soalan-soalan formal Guru mencadangkan aktiviti-aktiviti susulan Guru mengakhiri pelajaran secara ternyata melalui: (a) tandasaran verbal (b)perlakuan/gerak isyarat

Taburan -

Catatan / Ulasan : . Tarikh: Nama Pemerhati .

Key: 5 4 3 2 1 Prestasi yang Amat baik Prestasi yang Baik Prestasi Yang Sederhana Prestasi Yang Lemah Prestasi Yang Amat Lemah

SCE 3108 : Merancang Untuk Mengajar Sains Sekolah Rendah

PGSR

Bil 1. 2 3 4 5 6 7

Aspek Kepelbagaian Gerakerja/pergerakan guru Gerakisyarat/Pergerakan anggota guru Suara/corak pertuturan Guru Hentian Pemusatan lisan/bukan lisan Saluran Deria/perubahan focus deria Pola Interaksi (a) Guru dengan kumpulan (b) Guru dengan individu (c) Murid dengan guru

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5

Catatan / Ulasan : . Tarikh: Nama Pemerhati .

1.1

Tujuan Rancangan Pelajaran