UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADMICO UNIDAD DE EVALUACIN ACADMICA

VALLE DE LA PASCUA, JUNIO DE 2010

INDICE

INTRODUCCIN..

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La familia y las Necesidades Educativas Especiales. Adaptacin de las Familias..... Justificacin del Plan.. Objetivo General. Objetivos Especficos. Organizacin del Plan. Frecuencia de Reuniones, duracin, actividades y recursos BIBLIOGRAFA..

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CONCLUSINES 11 12

INTRODUCCIN

La presente investigacin relacionado con la orientacin familiar y las necesidades educativas especiales est destinada a elaborar un plan o programa con el fin de promover en los padres el desarrollo de capacidades o actitudes que les pueda ayudar en su rol, a desempearse ms satisfactoriamente como educadores primarios de sus hijos y en aceptacin de sus necesidades educativas especiales. Todas estas circunstancias, pueden ser de gran importancia desde el punto de vista pedaggico el plan propuesto, ya que mediante su ejecucin, puede ayudar a los padres a aceptar la situacin-problema presentada por sus hijos y a la vez se puede lograr el crecimiento personal y profesional de la persona que ha propuesto el plan, futuro docente especialista en Dificultades de Aprendizaje. El trabajo est estructurado de la manera que sigue: La familia y las necesidades Educativas Especiales Adaptacin de las familias Principios que rigen las actividades en respuesta de las necesidades de la familia. Justificacin del plan. Objetivo general Objetivos especficos Organizacin del programa Caractersticas de la familia aleccionada Tamao Duracin Numero de reuniones Frecuencia de reuniones Actividades

Recursos Evaluacin Conclusin Bibliografa

LA FAMILIA Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES La familia es la unidad fundamental de toda sociedad humana. El progreso ha modificado su estructura y sus funciones, pero su papel fundamental, que es la de ser base del desarrollo y de la supervivencia de sus miembros. A veces, sin embargo, la familia no es capaz de desempear este papel primario porque no funciona. Las necesidades educativas, surgen cuando una deficiencia afecta el aprendizaje de manera necesario algunos o todos los accesos al currculo, especial o modificado, o una condicin de aprendizaje especialmente adaptada para que la adecuacin del alumno sea eficaz y efectiva. Su duracin puede ser temporal o permanente y se puede presentar de una forma leve hasta grave. Una necesidad educativa, es que toda persona precisa para acceder a los conocimientos, habilidades, las aptitudes y actitudes socialmente consideradas bsicas para su integracin activa en el entorno al que pertenece como persona adulta y autnoma.

ADAPTACIN DE LAS FAMILIAS Despus del diagnostico de una NEE de un miembro de la familia, ste debe ajustarse o adaptarse a la situacin. Han existidos varias teoras de las etapas; la cual ha sealado que la adaptacin de las familias a los miembros con NEE se percibe como la progresin a travs de una serie de etapas psicolgicas: conmocin, negacin, regateo, ira, depresin y aceptacin (Creekmore, 1998; Kroth y Oteen 1995). Puede ser comprensible que los padres de nios con Necesidades Especiales experimentan tristeza crnica, sin procesos de afliccin persistente a lo largo de las vidas de padre e hijo (Kronth y Oteen, 1985), algunos profesionales han considerado que la afliccin es necesaria para que los padres se liberen del sueo del hijo perfecto (Hinderliter, 1988).

Principios que rigen las actividades de evaluacin e intervencin en respuestas de las necesidades de la familia (segn Dunst, Trivette y Deal, 1988) 1. Los esfuerzos de intervencin deben basarse en las necesidades aspiraciones y proyectos personales identificados en el ncleo familiar para promover un funcionamiento positivo del nio, los padres y la familia. 2. Las ventajas y aptitudes de la familia deben ser la base sobre la que se promueve su capacidad para movilizar recursos. 3. El nfasis principal de la programacin se debe dirigir el fortalecimiento de la red social personal de la familia, as como las fuentes potenciales de ayuda y asistencia informal que no se han explotado. 4. Los comportamientos de ayuda de promover la adquisicin y uso, por parte de la familia, de las aptitudes y habilidades necesarias para normalizar y asegurar recursos.

JUSTIFICACIN DEL PLAN

La orientacin familiar, ha brindado a los padres, la oportunidad de promover el desarrollo de capacidades y actitudes que les pueda ayudar a desempear como educadores primarios de sus hijos y poder aceptar de esa manera que uno de sus miembros manifiesta una dificultad o necesidad especial. Como parte de esta realidad la elaboracin de este plan ha tenido la finalidad de estar dirigido a los padres, de tal manera que puedan adquirir conocimientos significativos, y a su vez obtener ciertas herramientas que pueden facilitar la aceptacin e integracin familiar, social y escolar del hijo que presenta Necesidades Educativas Especiales.

OBJETIVO GENERAL Promover en los padres el desarrollo de capacidades y actitudes que les pueda ayudar en su rol, a desempearse ms satisfactoriamente como educadores primarios de sus hijos y en aceptacin de las necesidades educativas especiales.

OBJETIVOS ESPECFICOS Sensibilizar a los padres sobre la importancia de tener un hijo que presenta Necesidades Especiales y sus implicaciones. Brindar a la familia con hijo que presenta necesidades educativas especiales (DA o TDAH), ciertas herramientas que faciliten la aceptacin y la integracin familiar.

Motivar a la familia para que obtenga mayor informacin que pueda facilitar la integracin social y escolar del nio que presenta necesidades especiales (DA- TDAH).

ORGANIZACIN DEL PLAN Caractersticas de la Familia Seleccionada: a. Es una familia poco numerosa b. Viven en una zona de alto riesgo social c. La casa de habitacin es de bloque y tiene tres cuartos d. Poseen escasos recursos econmicos (solamente es la madre que trabaja) e. La madre tiene 46 aos de edad y tercer grado de educacin no aprobado, no sabe leer ni escribir. f. El hijo mayor tiene 20 aos de edad y tiene el 5ao de Bachillerato aprobado. g. El hijo intermedio con 12 aos de edad, hoy da, estudia cuarto grado de educacin bsica. h. La ultima de los hijos de 10 aos, presenta dificulta de aprendizaje i. La familia no acepta la situacin problema de los hijos. j. No asiste a las convocatorias hechas por la maestra del aula integrada.

2. Tamao: El ncleo familiar conformado por cuatro miembros.

3. Duracin: Un mes dividido entre cuatro semanas.

4. Nmero de Reuniones Las reuniones sern realizadas en cuatro semanas Frecuencia de Reuniones ser de una Reunin por Semana ACTIVIDADES. Entrevista a la madre y dems miembros, con el propsito de conocer datos e intereses de la familia Charla informativa acerca de las Necesidades Educativas Especiales y el Nivel de aceptacin de la familia. Discusin grupal dirigida, en donde se emplea tcnicas de dinmica grupal y estn relacionadas con la orientacin familiar y la familia de un educando con Necesidades Especiales. Realizacin de una terapia familiar, que ayude en la aceptacin de la situacin dada. 5 Recursos. a. Humanos. Estudiantes universitarios, padres o representantes, familiares y otras personas de la comunidad. b. Materiales: papel, lpiz, folletos, revistas, sillas entre otros. c. Evaluacin. Se observar el seguimiento a las actividades realizadas, con la finalidad de precisar los cambios o mejores producidas en relacin a la circunstancia o situacin planteada.

FRECUENCIA DE REUNIONES, DURACIN, ACTIVIDADES Y RECURSOS

REUNIONES

DURACION

ACTIVIDADES

RECURSOS Humano y formato o guin de entrevista

1era

30 minutos

Entrevistas

2da

45 Minutos

Charla

Humano

3era

6 Minutos

Discusin Grupal

Humano

4ta

60 Minutos

Terapia familiar o de grupo

Humano

CONCLUSIONES La orientacin familiar ha sido un factor elemento clave en la solucin de las situaciones conflictos que se pueden producir en el ncleo familiar. En la campo de la educacin especial, la orientacin familiar no puede limites a la consideracin, estudio diagnostico y tratamientos correctivo del miembro afectado por alguna deficiencia o alteracin sino que ha de extenderse a la observacin y tratamiento correctivo a todo el contexto familiar. La orientacin dirigida al grupo familiar del sujeto con necesidades especiales ha dejado al lado el sentido comn de los padres. La familia del sujeto especial est necesitada de muchos apoyos y la orientacin de la misma ha de abordarse en mltiples dimensiones, ya que en el educando se dan cita varios aspectos de fundamental importancia para su adecuada educacin. Para finalizar se debe decir, que la orientacin familiar con enfoque educativo ha tenido como meta bsica la educacin de los padres como educadores natos de sus hijos. Para ello ha sido necesario contar con programacin flexibles, objetivas y prcticas que pueden permitir la incorporacin de los padres al proceso educativo de sus hijos.

BIBLIOGRAFA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA, Orientacin Familiar. Semestre IV. Seleccin de Lectura Pg. (280-332) WWW. Orientacin Familiar. Com