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Proyecto Ojitos

Proyecto Ojitos

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Proyecto de convivencia ciudadana
Proyecto de convivencia ciudadana

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06/16/2009

 
PROYECTO: COMPETENCIAS CIUDADANASnenabuiles@hotmail.com
PROYECTO DISEÑADO Y DESARROLLADO DESDE EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES COMODISPOSITIVO DE EVALUACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE
 DEFINIREMOS COMO UN CIUDADANO COMPETENTE A AQUEL QUE CONSUS PRÁCTICAS COTIDIANAS DEMUESTRA QUE ESTA COMPROMETIDO ENFORMA CONCRETA, EFECTIVA, INTELIGENTE Y SISTEMÁTICA, EN ELPROCESO DE MEJORAMIENTO DE SU PERSONA , DE SU FAMILIA, DE LOSGRUPOS HUMANOS CON LOS QUE INTERACTÚA, DE SU BARRIO, DE SUCIUDAD, DE SU PAÍS Y DE LA ESPECIE HUMANA; SEA CUAL SEA EL LUGAR QUE OCUPE EN LA SOCIEDAD.-SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: partiendo de la anterior definición de lo que es unciudadano competente, y de un proceso de observación y evaluación preliminar, se haevidenciado que en la Sección Bachillerato Diamante de la Institución Educativa SanVicente de Paul, existen un conjunto de condiciones económicas, sociales y culturales,que dificultan el ejercicio de una ciudadanía responsable en los términos anteriormentemencionados, por lo que se hace necesaria una intervención pedagógica, particularmente orientada hacia el desarrollo de competencias ciudadanas, en losestudiantes.-OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: realizar desde el área de cienciassociales, un ejercicio permanente de evaluación y formación (en forma de retro-alimentación) de las competencias ciudadanas dentro de las aulas y de la institución,en concordancia con la definición inicialmente planteada (la cual implica, sin limitarseexclusivamente a ello, alcanzar elevados niveles de desempeño en los estándares básicos de competencias ciudadanas propuestos por el Ministerio de Educación Nacional para los diferentes grados – Ver documento del MEN-).
 
-PERFILES DEL PROYECTO:1. Construyendo convivencia escolar y cuidando nuestra institución.2.Conociendo y participando en el mejoramiento de nuestra institución y nuestro barrio.3.Conociendo y participando en la construcción de nuestra ciudad.4.Conociendo y participando en la construcción de una Colombia mejor.5. Conociendo los grandes problemas sociales y ambientales del mundo, paradefinir nuestro pequeño aporte al proceso de humanización y civilización de nuestraespecie; a la protección del planeta y a la preservación del patrimonio natural y culturalde la humanidad.PERFIL 1: CONSTRUYENDO CONVIVENCIA ESCOLAR Y CUIDANDO NUESTRA INSTITUCIÓNEN ESTE LUGAR: LAS PERSONAS, LA NATURALEZA, LAS COSAS, ELTRABAJO, LA TRANQUILIDAD, LA BELLEZA, LA LIMPIEZA Y EL ORDEN,SON MUY IMPORTANTES. FAVOR NO MALTRATAR, DESTRUIR,PERTURBAR, NI DAÑAR NADA NI A NADIE.-SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:A partir de un proceso de observación y evaluación preliminar, se ha detectado en losy las estudiantes de la “Sección Bachillerato Diamante”, de la Institución EducativaSan Vicente de Paúl, un elevado nivel de agresividad, mal trato y brusquedad en lasrelaciones interpersonales; además de una notable falta de cuidado de la planta física,muebles y enseres de la Sección.-OBJETIVOS DE ESTE PERFIL DEL PROYECTO:a) Mejorar la convivencia escolar, específicamente la delicadeza, el respeto y el buentrato en las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativaque compartimos la cotidianidad en la “Sección Bachillerato Diamante” de laInstitución Educativa San Vicente de Paúl . b) Mejorar el cuidado de la planta física, muebles y enseres de la Sección.
 
-ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN(5 momentos): 1)Descripción (escrita) de las situaciones cotidianas problemáticas, vividas dentrodel grupo y la Sección, especificando nombre y grado de los protagonistas de cadaevento. Estos informes los elaboran principalmente los estudiantes, aunque también pueden presentarlos otros miembros de la comunidad educativa involucrados u otrosobservadores y se entregan a la profesora de sociales directamente o vía delegados decada grupo, en un formato especialmente diseñado para el proyecto.2)Observación Minuciosa, Registro, Sistematización y Tabulación del desempeñocotidiano y bimestral de cada estudiante en materia de Competencias Ciudadanas:diariamente, se va tomando nota de las observaciones realizadas por parte de la docentedel área de sociales, en materia de vivencia cotidiana de convivencia escolar y cuidadode la planta física, bienes y enseres de la institución. Luego al finalizar cada período,se consolida toda la información recogida. Este ejercicio de observación permanente esresponsabilidad directa de la docente a cargo del proyecto.3)Socialización y reflexión grupal: Utilizando un espacio semanal dentro de laclase de sociales, en cada uno de los grupos de la Sección se realizará un proceso permanente de: socialización, reflexión y formulación de propuestas de solución antelas problemáticas descritas por la docente del área de ciencias sociales, los estudiantesy otros miembros de la comunidad educativa (ejercicio de lectura de la cotidianidad enmateria de ciudadanía).4)Atención particular de casos especiales: en los casos que así lo requieran, secitará a los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa involucrados en lasituación problemática, al final de la jornada, para realizar un proceso de resolución deconflictos a partir del diálogo y la concertación. En caso de requerir amonestaciones oindemnizaciones, se diseñarán sanciones pedagógicas acordes con la falta cometida. Nota: las evidencias y acuerdos construidos a partir del proceso de convivencia escolar no aplican para procesos disciplinarios, “a no ser” que se recurra al observador o seremita el caso al director de grupo o a coordinación por falta de voluntad demejoramiento. Se consideran casos especiales las reincidencias demasiado notables olas situaciones problemáticas más graves.5)Evaluación de desempeño mediante la asignación de una calificación encompetencias ciudadanas para cada uno de los estudiantes. Esta nota se constituirá enuno más de los indicadores a tener en cuenta al definir la nota final del período en elárea de ciencias sociales, ya que el objetivo del área es desarrollar competencias (esdecir capacidad de actuar en forma eficiente con lo que se sabe), y no solo desarrollar conocimientos sociales y cívicos. Esta tabulación y nota de competencias ciudadanas,será ofrecida al Consejo de Profesores al momento de evaluar el comportamiento socialdel estudiante, para que si se considera conveniente y pedagógico, se tenga en cuentacomo un indicador más. Del mismo modo, se entregará copia de esta información aldirector de cada grupo, para que si considera procedente, inicie procesos deacompañamiento con los estudiantes que muestran reincidencia en uno u otro tipo desituación problemática.

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