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Anteproyecto de la LOMCE de 14 de febrero de 2013

Mejorar la economa
(se ve al alumno como trabajador)

Sociedad civil
(impulsor de la transformacin social)

Preocupacin por la exclusin social


(choca con el desarrollo del anteproyecto)

Sentido comn y bsqueda del consenso


(nulo rigor y falso)

Mejorar PISA (evidencias)


(a costa de excluir alumnado y maquillando resultados)

Flexibilizacin de trayectorias
(itinerarios)

Aumento de autonoma en centros


(menos participacin y ms poder del director. Especializacin de los centros)

4 Pruebas de nivel
(exmenes y revlidas, elevado coste y desconfianza en el profesorado)

Racionalizacin de la oferta educativa


(refuerzo de instrumentales, atomizacin de optativas, centralismo)

Las TIC
(nueva metodologa y apoyos)

Apoyo al plurilingismo Cooperacin entre Administraciones

Impulso a la FP
(Se suprimen los PCPIS, se introduce la FP Dual . Se flexibiliza acceso de CFPB a CFPM)

Fuente: Ministerio de Educacin

Nueva

Se incluye la libertad de enseanza (Art. 2 bis) y la creacin de centros docentes como principio (Art. 1.q)
(Ciclos de Formacin Profesional Bsica antes PCPI-)son enseanza obligatoria y gratuita) (art. 3)

definicin del Sistema Educativo.

Los

CFPB

Se tendr en cuenta la dispersin geogrfica a la hora de distribuir recursos econmicos (art. 9.3)

Currculo (nueva definicin, no CCBB, sino Competencias) (Art.6 bis)


Asignaturas en tres bloques: troncales (el 50% del horario), especficas y de libre configuracin autonmica (LCA) La Administracin General del Estado decide:
Contenido y horario mnimo de troncales Estndares evaluables de especficas (antes tb el horario) Criterios de evaluacin de troncales y especfica

Las Administraciones autonmicas deciden:


Completar, desarrollar y fijar horario mximo de asignaturas troncales Contenidos y horario de asignaturas especficas y de LCA Directrices sobre metodologa didctica Criterios de evaluacin y estndares de asignaturas de especialidad

Los centros docentes, segn programacin de la Admon, deciden :


Completar contenidos de asignaturas troncales, especficas y de LCA Metodologas pedaggicas y didcticas propias Carga horaria de las diferentes asignaturas

Se incluye el espritu emprendedor entre los objetivos (art. 17)

Desaparecen los ciclos y Educacin para la Ciudadana. Posibilidad de exencin de cursar y evaluar lengua cooficial (art. 18)
Aparece la posibilidad del segundo idioma y Religin o Valores Culturales y Sociales (art. 18) Flexibilizacin alumnado con discapacidad en lenguas extranjeras
(art. 19.4)

Examen en 2 o 3 de CC matemtica y lingstica en el centro a criterio de las CCAA (no ser externa, en principio), con medias ordinarias o extraordinarias segn el equipo docente (Art. 20) Examen en 6 sin efectos acadmicos, sobre CC matemtica y lingstica y cientfica y objetivos de la etapa o cada curso, fijado por el Gobierno, realizado por las CCAA, aplicado y corregido por profesores externos, con informe al alumno y al centro de secundaria y con posibles planes de mejora (art. 21)

C. Naturaleza

Matemticas 1 Lengua extranjera E. Fsica


Mnimo 50% del horario

Troncales
(5)

C. Sociales Lengua y L Castellana

Especficas
(3 o 4)

Obligatorias

Religin o Valores C. y S. Educacin Artstica 2 Lengua extranjera Lengua y L cooficial Especfica Otra
50% del horario

Optativas (elegir 1 o 2) Obligatorias Optativas (elegir 1)

De LCA
(1 o 2)

Se recupera el concepto de ciclo, pero con desigual distribucin (3+1) (art. 23 bis) La Organizacin de 1,2 y 3 de ESO. En 1 de ESO se incluyen Biologa y la Geologa (hasta ahora estaban en 3). En 2 de ESO, Fsica y Qumica (hasta ahora en 3), desaparece Educacin para la Ciudadana y reaparece Religin y su alternativa Valores ticos. A la transversalidad ya incluida en la LOE de las TIC, la comunicacin audiovisual, la comprensin lectora y la expresin oral y escrita se aade la del emprendimiento. Se pueden agrupar materias en mbitos de conocimiento en 1 para facilitar el trnsito entre Primaria y Secundaria. Posibilidad de exencin de cursar y evaluar lengua cooficial. (art. 24) Posibilidad de exencin de cursar y evaluar lengua cooficial (art. 25) Flexibilizacin alumnado con discapacidad en lenguas extranjeras
(art.26.6)

Troncales (5 + 1*)
(horario mnimo 50%)

1 ESO L. y L castell. B y G Matem G e H 1 Len extr

2 ESO L. y L F y castell Q

3 ESO B y G F y Q G e H
L. y L castell. 1 Leng. Extranj.

Matem

G e 1 Len Matem.* Acad/Apli H extr E. Fsica Obligatorias Religin o Valores ticos Especficas Cultura Clsica Msica Optativas E. Plstica y Visual 2 lengua extranjera (3, 4 o 5) (elegir 1, 2 o Iniciacin a la actividad 3) Tecnologa emprend. y empresarial Lengua y L cooficial Obligatorias De LCA Especfica Optativas (1 o 2) Otra (elegir una)

Flexibilizacin alumnado con discapacidad en lenguas extranjeras (art. 26.6) Desaparece la diversificacin curricular y aparecen Programas de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento (uno o dos aos) a propuesta del equipo docente, en el primer ciclo, a partir de 2 en los que se excluyen alumnos que no se esfuercen (art. 27) Sobre la evaluacin y promocin (art. 28)
Mismas materias en distintos cursos= distintas materias Promocin con dos o tres (no matemticas y Lengua (cooficial), segn equipo docente y medidas de atencin Programas de refuerzo Consejo orientador cada curso y al acabar 3 un certificado Posibilidad de exencin de cursar y evaluar lengua cooficial

Revlida en 4 vinculada a la titulacin, fijada por el Gobierno, aplicado por las CCAA y corregida por profesores externos sobre troncales y una especfica de cada curso, con dos convocatorias anuales (ni Religin o Valores ticos, ni E. Fsica) (art.
29)

Desaparecen los PCPIS y aparecen los Ciclos de Formacin Profesional Bsica para alumnos con 15 aos y menos de 18 aos(art. 30)
Respecto al Ttulo de ESO: superar la revlida con 5, nota media ponderada al 30% nota revlida y al 70% nota media de la ESO. Da acceso a Bachillerato y a CFGM . Habr certificado y pruebas libres (18 aos) (art. 31)

4 ESO
Acadmicas
Obligatorias
(4) G e H L. y L Castell. B y G Matem.acad 1 Lengua Extranjera F y Q G e H L. y L Castell.

Aplicadas
Matem. Aplic. 1 Lengua Extranjera

Troncales
(4+2)

C aplic activ. Tecnol. Profes.

Optativas (elegir 2)

Obligatorias

Especficas
(3, 4 o 5)

Optativas
(elegir 1, 2 o 3)

Iniciacin. Activid. Economa Latn Emprendedora y empresarial Educacin Fsica Religin o Valores ticos Artes Escnicas y Danza Msica Cultura Cientfica 2 Lengua extranjera Cultura Clsica E. Plstica y Visual Filosofa Tecnol. Inform. y Comun. Una de ampliac. Tronc. Una troncal no cursada Lengua y L Cooficial Especfica Otra

De LCA
(1 o 2)

Obligatoria Optativa
(elegir una)

Slo se puede acceder a bachillerato si se ha superado la revlida por la opcin de enseanzas acadmicas (art. 32) Se puede permanecer cuatro aos en total y excepcionalmente se puede repetir dos veces un curso (art.32) Flexibilizacin alumnado con discapacidad en lenguas extranjeras
(art. 34)

Modalidades (art. 34) Artes Ciencias Humanidades Ciencias Sociales

Posibilidad de exencin de cursar y evaluar lengua cooficial (art. 34 bis)

Ciencias (art. 34 bis y 34 ter.)


1
Filosofa Matemt. I 1 Leng. Extranj. I Dibujo Tcn. I Educacin Fsica Anl. Music I 2 Leng extranI Anl. Music II Psicologa H Espaa L y L castell.II B G F Q Dib. Tcn. II

2
Matem. II 1 Leng. Extranj. II

Troncales
(4+2)

Obligatorias
Optativas (elegir 2)

L y L castell.I B y G F y Q

Obligatorias

Anatoma Aplic
Cultura Cientf

Tecnol. Industr I
Tecn. Inform. y Comunic. I Volumen Ampliacin. troncal Troncal no cursada

C Tierra y M.A.
Dibujo Artst II Dibujo Tcn. II Fundam Admon y Gestin H de la F H Ms. y danza Imagen y sonido

Religin
2 Lengua extranj. II Tecn Indus II Tcn. Expres. Grf-plst Tecn. Infor. y Comun. II Ampliacin troncal Troncal no cursada

Especficas
(3 o 4)

Dibujo Artst I

Optativas
(elegir 2 o 3)
Dibujo Tcnico I Leng. y prct musical Religin

De LCA
(2 o 3)

Obligatoria
Optativa (1 o 2)
Especfica Otra

Lengua y L cooficial Educacin Fsica Especfica Otra

Humanidades (art. 34 bis y 34 ter.)


1
Filosofa Latn I 1 Leng. Extranj. I H Mundo Co L Universal Educacin Fsica Anl. Music I Anatoma Aplic Cultura Cientf 2 Leng extranI Tecnol. Industr I Anl. Music II C Tierra y M.A. Dibujo Artst II Dibujo Tcn. II Fundam Admon y Gestin H de la F H Ms. y danza Imagen y sonido Psicologa Religin H Espaa L y L castell.II Econom. empres Geografa H F

2
Latn II 1 Leng. Extranj. II Griego II H Arte

Troncales
(4+2)

Obligatorias Optativas
(elegir 2)

L y L castell.I Economa Griego I

Obligatorias

Especficas
(3 o 4)

Optativas
(elegir 2 o 3)

Dibujo Artst I Dibujo Tcnico I Leng. y prct musical Religin

Tecn. Inform. y Comunic. I Volumen


Ampliacin. troncal Troncal no cursada

2 Lengua extranj. II Tecn Indus II Tcn. Expres. Grf-plst Tecn. Infor. y Comun. II Ampliacin troncal Troncal no cursada

Obligatoria

Lengua y L cooficial Especfica Otra Educacin Fsica Especfica Otra

De LCA
(2 o 3)

Optativa
(1 o 2)

Ciencias Sociales (art. 34 bis y 34 ter.)


1
Filosofa

2
Matem. Aplicad C H Espaa Sociales 1 Leng. Extranj. I H Mundo Co L Universal L y L castell.II Econom. empres Geografa H F Matem. Aplicad C Sociales 1 Leng. Extranj. II Griego II H Arte

Troncales
(4+2)

Obligatorias
L y L castell.I

Optativas
(elegir 2)

Economa Griego I

Obligatorias
Anl. Music I Anatoma Aplic

Educacin Fsica 2 Leng extranI Tecnol. Industr I Tecn. Inform. y Comunic. I Volumen Anl. Music II C Tierra y M.A. Psicologa Religin 2 Lengua extranj. II Tecn Indus II Tcn. Expres. Grf-plst Tecn. Infor. y Comun. II Ampliacin troncal Troncal no cursada

Cultura Cientf

Dibujo Artst II
Dibujo Tcn. II Fundam Admon y Gestin H de la F H Ms. y danza Imagen y sonido

Especficas
(3 o 4)

Optativas
(elegir 2 o 3)

Dibujo Artst I Dibujo Tcnico Ampliacin. troncal I Leng. y prct Troncal no cursada musical Religin

Obligatoria

Lengua y L cooficial Especfica Otra Educacin Fsica Especfica Otra

De LCA
(2 o 3)

Optativa
(1 o 2)

Artes (art. 34 bis y 34 ter.) 1


Filosofa Fundam. Arte I 1 Leng. Extranj. I L Universal H Espaa L y L castell.II Artes Escnicas Diseo

2
Fundam. Arte II 1 Leng. Extranj. II Cultura audiovisual II

Troncales
(4+2)

Obligatorias
L y L castell.I

Optativas
(elegir 2)

Cultura Audiov.I H Mundo Cont Educacin Fsica Anl. Music I Anatoma Aplic Cultura Cientf 2 Leng extranI Tecnol. Industr I Tecn. Inform. y Comunic. I Volumen Ampliacin. troncal Troncal no cursada

Obligatorias

Anl. Music II C Tierra y M.A. Dibujo Artst II Dibujo Tcn. II Fundam Admon y Gestin H de la F H Ms. y danza Imagen y sonido

Especficas
(3 o 4)

Dibujo Artst I

Optativas
(elegir 2 o 3)

Dibujo Tcnico I Leng. y prct musical Religin

Psicologa Religin 2 Lengua extranj. II Tecn Indus II Tcn. Expres. Grfplst Tecn. Infor. y Comun. II Ampliacin troncal Troncal no cursada

Obligatoria

Lengua y L cooficial Especfica Otra Educacin Fsica Especfica Otra

De LCA
(2 o 3)

Optativa
(1 o 2)

Sobre la evaluacin. Aprobar las materias de 2 estar condicionado a tener aprobadas las correspondientes de 1. Se puede pasar con dos suspensas, de las que hay que matricularse. Habr recuperaciones y evaluaciones de materias suspensas. Se puede eximir de la evaluacin de la Lengua y L cooficial (art. 36)

Sobre el ttulo. Hay que aprobar la revlida que conduce al ttulo,

sobre troncales y una materia especfica de cada curso (ni Religin


ni Educacin Fsica). que

fija el Gobierno, realizan las administraciones en los centros y corrigen profesores externos. Habr dos convocatorias anuales (art. 36 bis). La nota se pondera en un 40% de la revlida y un 60% la media del Bachillerato y si no se titula habr certificado (art.
37)

Las Universidades pueden poner prueba de acceso, que contar un 60% y el 40% la nota del ttulo (no del Bachillerato) y pueden admitir con el ttulo de Bachillerato (art. 38)

La componen los Ciclos de Formacin Profesional Bsica (CFPB), los Ciclos de Grado Medio (CFGM) y los Ciclos de Grado Superior (CFGS) (art. 39) Se incluyen las CC para el aprendizaje permanente en los CFPB(art. 40) Condiciones de acceso (art. 41)
CFPB
15 aos y no menos de 18 y cursado primer ciclo de ESO o Excepcionalmente 15 aos y haber cursado 2 de ESO sin superarlo

CFGM (si hay exceso de demanda el centro puede poner prueba de acceso)
con Ttulo de ESO por enseanzas aplicadas con Ttulo de Tcnico Profesional Bsico (no es necesaria prueba de acceso) con el Ttulo de Bachiller o un Ttulo Universitario Con un ttulo de Tcnico o Tcnico Superior superando un curso (17 aos) superando una prueba de admisin (17 aos)

CFGS
con ttulo de Bachiller y superar prueba de admisin del centro tener certificado de Bachiller y superar prueba de admisin del centro tener T Tcnico Grado Medio y superar prueba de admisin del centro superar una prueba de admisin (19 aos)

Habr formacin prctica y se incluyen competencias de aprendizaje permanente en CFPB, los ciclos sern de dos aos y los CFPB podrn hacerse en cuatro aos. Flexibilizacin alumnado con discapacidad en lenguas extranjeras (art. 42)
CFPB Materias voluntarias

Comunicacin y Ciencias Sociales


Ciencias Aplicadas Comunic. Lengua castellana (coof.)

Lengua (coof.)
Matemticas

Lengua extranjera

Ciencias Sociales

C apl. cont. pers. y aprend. campo prof. Matemticas aplicadas

Comunicacin en Lengua extranjera

Se incluye la Formacin Dual

(En el BOE del, 9.11.2012 Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formacin y el aprendizaje y se establecen las bases de la formacin profesional dual)

Evaluacin por mdulos o bloques. Hay que superarlos todos (art. 43) Titulaciones (si no hay ttulo se darn certificados) (art. 44)
Ttulo de Formacin Profesional Bsica Ttulo de Tcnico de Grado Medio Ttulo de Tcnico de Grado Superior

A mayores de 24 aos se les pueden acreditar competencias profesionales Los conciertos de los CFPB tendrn carcter general (art. 116)

Las enseanzas profesionales de Msica y Danza otorgarn el ttulo Tcnico correspondiente y la superacin de la revlida conceder el ttulo de Bachiller (art. 50) EL ttulo de Tcnico en Artes Plsticas y diseo permitir acceso directo a cualquier Bachillerato (art.53.2) (con la LOE slo al de Artes) El Ttulo Superior de Msica o Danza ser equivalente al Grado (art. 54)

El Ttulo Superior de Arte Dramtico ser equivalente al Grado (art. 55)


El Ttulo Superior de Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales ser equivalente al Grado (art. 56)

Los Ttulos Superiores de Artes Plsticas y de Diseo sern equivalentes al Grado (art. 57)

Se incluye en los principios el de crear empresas (art. 66)

Pruebas libres para mayores de 18 aos para T ESO. Programas para mayores de 17 aos para el ttulo de FPB (art.
68)

Pruebas libres para el T Bachiller(20 aos) (art. 69)

Pruebas libres para T de Tcnico FPB y T Tcnico Grado Medio (18 aos)(art. 69)
Pruebas libres para T de Tcnico Grado Superior (19 aos si tienen T Tcnico Grado Medio o 20 aos) (art. 69) Acceso a enseanzas artsticas superiores a mayores de 18 aos con prueba especfica y edad mnima para acceder a Estudios Superiores de Msica o Danza los 16 aos (art. 69)

Escolarizacin en centros pblicos y privados concertados

Reserva de un 20% nota en acceso al Bachillerato por alto rendimiento acadmico (art. 84) Posibilidad de concertar centros con enseanza diferenciada por sexos (art. 84) Adscripcin de centros como preferente, adems del traslado forzoso de la unidad familiar(art. 84) Equilibrio en la admisin: se incluye incremento del 10% de la ratio por desplazamiento forzoso de la unidad familiar en escolarizacin extraordinaria (art. 87)

Se incluye la demanda social para justificar la oferta (art. 109) Se refiere a plataformas digitales en el apartado de centros pblicos, pero se refiere a todos, si bien la referencia especfica a la gestin acadmica y administrativa no lo especifica(art. 111) En el apartado de centros privados concertados justifica la concertacin de centros con enseanza diferenciada, se ampla el concierto en Primaria de cuatro a seis aos (art. 116)

La comunidad educativa no participa en el gobierno, organizacin, funcionamiento y evaluacin (LOE), sino en el control y gestin a travs del consejo escolar (art. 119) Sobre la rendicin de cuentas y la publicacin de clasificaciones de centros ponderando circunstancias socioeconmicas y socioculturales y aplicando medidas correctoras en todos los centros que no alcancen objetivos (art. 120) Especializacin de institutos de secundaria sostenidos con fondos pblicos (art. 121) Potenciacin de la funcin directiva (medidas honorficas art. 122 bis-) en la autonoma para gestin de recursos humanos (fijar mritos, contrataciones y rechazo de listas centralizadas con refrendo de la admon.), materiales y financieros, especializacin de centros segn caractersticas del alumnado (art. 122) Sobre convivencia, comenta expulsiones e introduce el principio de veracidad para el profesorado (art. 124)

Los profesores del consejo escolar representan la voz del claustro (art. 126) Aunque no aparece expresamente que el consejo escolar pasa a ser un rgano consultivo (no aprueba evala, no decide ni fija informa), lo es de hecho por la merma de competencias que sufre y que pasan al director (art. 127)

Nuevas competencias del director (art.


PEC Gestin Recursos complementarios PGA

132)

Recursos Normas Otras

Admisin alumnos Relaciones exterior

Seleccin del director. Se suprime que se elegir entre los candidatos ms idneos y con mayor apoyo en la comunidad educativa (art. 133)
Requisitos. Cinco aos de funcionario y que est en activo (se ha suprimido que ejerza en centro pblico) y con certificado acreditativo con validez nacional (art. 134) Comisin de seleccin. Entre el 51 y el 70% elegida por la Administracin. Ya no es mrito preferente ser profesor del centro. Se incluye que est en esta comisin el consejo escolar (art. 135)

Nombrados para cuatro aos y no hay exenciones para hacer el curso acreditativo (salvo los cinco primeros aos) (art. 136)

Se suprime que no se puedan hacer clasificaciones de los centros y de los alumnos (art. 140) Se suprime la palabra calidad del organismo responsable de las evaluaciones (el Instituto Nacional de Evaluacin y Calidad del Sistema Educativa (INEE) (art. 142) Sobre la evaluacin general del sistema el INEE no contar con la colaboracin de las CCAA (art. 143) Sobre las cuatro evaluaciones individualizadas, excepto la de 2 o 3 de Primaria, todas sern competencia del Ministerio y del INEE. Habr adaptaciones para alumnos con necesidades especiales (art. 144) Se harn pblicos los resultados ponderando circunstancias socioeconmicas y socioculturales (art. 147)

Adicional segunda. Sobre la enseanza de Religin. Aparece referencia al currculo y los estndares de evaluacin como competencia exclusiva de las autoridades religiosas. Adicional quinta. Sobre el calendario escolar. Mnimo 175 das, incluidos los de las cuatro evaluaciones previstas. Adicional vigesimotercera. Sobre datos personales del alumnado

Adicional trigsimo tercera. Sobre la Titulacin en Bachillerato Europeo e Internacional


Adicional trigsimo cuarta. Sobre el Rgimen de notificaciones en los procedimientos de becas y ayudas al estudio (notificaciones electrnicos). Se aade que estos fondos sern inembargables y que debern ser reintegrados si no se cumplen los requisitos Adicional trigsimo quinta. Sobre integracin de las competencias en el currculo, especialmente en la enseanza bsica Adicional trigsimo sexta. Sobre requisitos en la admisin a las enseanzas universitarias de Grado desde las titulaciones de Tcnico Superior y Tcnico Deportivo Superior.

Adicional trigsimo sptima. Sobre expertos con dominio de lenguas extranjeras, que pueden ser contratados cada curso escolar. Adicional trigsimo octava. Sobre la lengua castellana, lenguas cooficiales y lenguas que gocen de proteccin legal (estas ltimas de LCA). Las administraciones deben garantizar el derecho de los alumnos a recibir las enseanzas en castellano y en las dems lenguas cooficiales en una proporcin razonable. Se ha de garantizar la oferta en castellano y para ello las administraciones sufragarn los gastos derivados de que las familias decidan llevar a sus hijos a un centro privado porque el sostenido con fondos pblicos no pueda garantizarle lo anterior. Velar por ello la Alta Inspeccin. Adicional trigsimo novena. Sobre la evaluacin final de la lengua cooficial. Igual que la Lengua castellana. Puede eximirse de evaluarla Disposicin final novena para garantizar la enseanza plurilinge desde los 3 aos hasta Bachillerato Adicional primera. Autorizacin a centros de Bachillerato para impartir las nuevas modalidades

Adicional segunda. Sobre requisitos para participar en seleccin de directores: tienen validez las acreditaciones anteriores a esta Ley. Adicional tercera. Sobre titulaciones anteriores a esta Ley. El ttulo de ESO permite acceder a enseanzas postobligatorias previo cumplimiento de requisitos de la Ley. Quien tenga el ttulo de Bachillerato pero no la PAU, tendr que pasar las pruebas de admisin que las Universidades determinen. Transitoria nica. Durante cinco aos no ser necesario el curso de acreditacin de director, pero si se tiene, se considerar como mrito. Derogatoria nica. Se deroga la disposicin adicional de la LODE, sobre la capacitacin de las CCAA para desarrollar dicha Ley Final primera. Sobre modificacin de la Ley de Universidades, para que puedan hacer pruebas de admisin. Final segunda. Sobre la modificacin de la Ley 39/2007 de la carrera militar. Sobre el acceso a la carrera militar

Final tercera sobre modificacin de la LODE (artculos sobre centros privados concertados)
Artculo 54.2. Sobre las facultades del director. Se suprimen la inclusin de los rganos de gobierno en el RRI y que pueda haber un nico director en un centro concertado con varios niveles o etapas. Artculo 56.1. Sobre la composicin de los consejos escolares se suprime que haya un representante municipal. Artculo 57. Sobre las competencias del consejo escolar, se suprime que intervenga en el despido de profesorado, informar el presupuesto, la PGA, las aportaciones de los padres en extraescolares y complementarias, la participacin en actividades culturales, la colaboracin con otros centros, el RRI, la evaluacin del centro, pero no los aprobar. Se incluye, una vez ms la no discriminacin a centros que segreguen alumnado por sexo. Artculo 59. Sobre el nombramiento del director que ser slo a criterio del titular (antes se necesitaba el acuerdo del consejo escolar)

Artculo 60. Sobre las vacantes de profesorado, ya no es necesario el pronunciamiento previo del consejo escolar para el despido ni la contratacin.
Artculo 61.1. respecto a los conflictos con personal docente, se suprime el desarrollo de la comisin de conciliacin

Final cuarta. Sobre desarrollo reglamentario Final quinta. Calendario de implantacin. En los cursos impares catorce meses despus de la entrada en vigor de la Ley. La primera evaluacin final de 4 de ESO no tendr efectos acadmicos y ese ao slo se har una convocatoria. LA evaluacin de las dos primeras convocatorias de 2 de Bachillerato, no se tendrn en cuenta para el ttulo y slo contarn para el acceso a la Universidad. Las modificaciones en las condiciones de acceso y admisin entran en vigor en el curso siguiente a la publicacin de la ley pero para las enseanzas de formacin profesional contarn en el primer curso transcurridos catorce meses desde la publicacin de esta ley. Final sexta. Entrada en vigor. A los 20 das de su publicacin en el BOE

Inestabilidad legislativa.
Es la sptima reforma educativa en democracia
(hace poco ms de un ao el PP rechaz el amplio Pacto Social y Poltico en Educacin promovido por el ministro ngel Gabilondo y ampliamente consensuado)

Engaosa en su denominacin de calidad.


No hay calidad sin equidad, porque aunque en la Exposicin de motivos lo reflejan, la realidad del desarrollo es otra

Antidemocrtica.
Sin dilogo, sin consenso, aunque se haya permitido hacer alegaciones por email y se haya tenido en cuenta la opinin de las CCAA del PP

Mercantilista.
Estudiante= trabajador (mano de obra barata y poco cualificada) Centro educativo = empresa (emprendimiento empresarial) Empleabilidad = formacin (reglas del mercado laboral, formacin
prcticas)

dual, contratos en

Ideolgica.
Modelo ideolgico conservador Prevalencia de la lite frente a todo el alumnado (segregacin alumnado, itinerarios) Mejora de informes internacionales (obsesin por tres CCBB) Escuela concertada frente a escuela pblica (libertad eleccin, conciertos, admisin) Supresin de materias en valores (EpC) e inclusin de Religin computable Desprecio a lenguas cooficiales (exencin de cursarla)

Excluyente y segregadora.
No garantiza la igualdad de oportunidades y la equidad (aunque el lenguaje sea correcto) Itinerarios (separacin alumnado por talentos) Pruebas escritas y revlidas (carrera de obstculos y expulsin del sistema; titulacin bsica diferente) Clasificacin y especializacin de los centros Concertacin de enseanza diferenciada

Anula la participacin
Desconfianza en el profesorado (examinadores externos) Autonoma de centros Poder absoluto del director (elegido por la Administracin) Consejo Escolar pierde competencias frente al director

POR UNA ESCUELA PBLICA DE CALIDAD

NO A LA LOMCE!

www.fapar.org www.facebook.com/FAPAR.JuandeLanuza fapar@fapar.org Tfno. 976 32 14 30

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