COMPREENDENDO O CBC COM OS PROFESSORES DE EDUCAO FSICA

ABRIL- 2012

SLVIA LIMA NEVES/ANALISTA EDUCACIONAL

SRE CAXAMBU

O que o CBC?
Contedo Bsico Comum CBC uma proposta curricular e, como tal, apresenta descrio dos contedos e habilidades que os alunos devem aprender em cada disciplina.

Histrico do CBC
Em 2003 elaborao das verses preliminares dos CBC por equipes de consultores. Em 2004 discusso das verses preliminares por 13.0000 professores dos GDP de 220 escolas do Projeto Escolas Referncia. Em 2005 elaborao de novas verses dos CBC e pesquisa de avaliao pela internet com professores. Em 2006 reviso dos CBC do Ensino Mdio e ordenao dos contedos em funo da Resoluo SEE n 753/2006. Em 2010 ordenao e ajustes dos CBC do Ensino Fundamental tendo por base o trabalho de especialistas e enquete junto a professores pela internet.

O CBC, como proposta curricular, responde as questes:

O que ensinar? (quais contedos, habilidades e competncias). Por que ensinar? ( importncia da disciplina na vida social e cultural). Quando ensinar? (faixa etria, ordenamento dos contedos e habilidades). Como ensinar? (procedimentos, metodologias, recursos didticos). Como avaliar? (verificar se os alunos esto aprendendo).
Interveno Pedaggica

ORGANIZAO DO CBC

EIXO
TEMA TPICO
HABILIDADE

EIXO TEMTICO Conceitos bsicos de cada disciplina, ou seja, seus pilares.

TEMAS
Desdobramentos dos eixos.

TPICO
entendido como a menor unidade de ensino a ser trabalhada, tendo em vista as Competncias e as Habilidades que se deseja desenvolver. Representam os contedos abordados nos temas.

HABILIDADE
por sua vez, est relacionada ao saber fazer. Zabala (1998). o saber operacional, ou seja, o saber fazer por meio daquele tpico (contedo). A partir daqui o aluno apropria do conhecimento proposto.

COMPETNCIA
a capacidade de o sujeito mobilizar saberes, conhecimentos, habilidades e atitudes para resolver problemas e tomar decises adequadas. Zabala (1998).
a capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situao, apoiada em conhecimentos, mas sem limitar-se a eles.

FIQUE DE OLHO

O aluno hoje no necessita aprender apenas contedos. necessrio que ele estabelea relao entre os saberes e desenvolva habilidades que o torne autnomo na busca do conhecimento.

O CBC DE EDUCAO FSICA

PRINCIPAIS ALTERAES:
A capoeira de contedo complementar, torna-se conhecimento pertinente ao CBC . O lazer, entendido como uma das finalidades da Educao Fsica , passa a ser considerados em todos os Eixos Temticos. Assim como os estudos sobre o corpo, o lazer perpassa todo o conhecimento da Educao Fsica.

RAZES QUE JUSTIFICAM O ENSINO DA EDUCAO FSICA NA ESCOLA

Como rea do conhecimento, a Educao Fsica deve tratar das prticas corporais construdas ao longo dos tempos. Todavia, no se trata de qualquer prtica ou movimento, e sim os que se apresentam na forma de esporte, ginstica, jogos, brincadeiras, dana, movimentos expressivos, dentre outros. Essas vivncias, seus conceitos, sentidos e significados so contedos legtimos a ser problematizados em todos os nveis da educao bsica.

EIXOS

ESPORTE

DANA E MOVIMENTOS EXPRESSIVOS

Corpo concebido na sua totalidade.

A ludicidade como essncia da vivncia corporal.

A qualidade de vida, vivncia corporal plena.

PROSPOSTA DO CBC EST VOLTADA PARA A FORMAO CIDAD DO ALUNO E PARA ISSO DEVE PAUTAR-SE NAS SEGUITES DIRETRIZES.

A escolarizao como tempo de vivncia de direitos.

A democracia como fundamento do exerccio da cidadania.

As prticas corporais como linguagem.

A tica e a esttica como norteadores da formao humana.

ORIENTAES METODOLGICAS
A organizao de um programa mnimo para a Educao Fsica, dever pelo menos, conseguir por fim nossa baguna interna enquanto disciplina/atividade escolar, o professor decide, de acordo com alguns fatores, entre eles o seu bom ou mau humor, o que ensinar. (KUNZ,1994, p.143)

PRINCPIOS METODOLGICOS

Reconhecimento e valorizao das experincias e conhecimentos prvios dos alunos; Considerao da diversidade cultural como ponto de partida da educao inclusiva; Integrao teoria-prtica; Interdisciplinaridade; Articulao coerente entre contedos, mtodos e recursos didticos; Avaliao processual e permanente; Aprendizagem continuada.

EDUCAO FSICA E OS OUTROS CONTEDOS

MATEMTICA: Tratamento da informao. Organizar tabelas e grficos de Campeonatos.
LNGUA PORTUGUESA: Identificar o tema de um texto. Permeando todos os eixos da Educao Fsica. ARTES: Com os contedos relacionados dana e a msica fazendo interdisciplinaridade com o eixo Dana e Expresses corporais.

PASSO A PASSO
1- Escolher um eixo temtico 2- Escolher o tema 3- Escolher o tpico 4- Selecionar as habilidades 5Verificar qual(is) contedo(s) podem ser trabalhados para desenvolver tal habilidade.

OBS: Fazer as escolhas com base na distribuio do

CBC por ano de escolaridade.

FORMULRIO PARA ORGANIZAR O PLANEJAMENTO

Eixo / Temas
Esporte

Tpico(s)
1.Histria do Handebol

Habilidade(s)
1.1 Conhecer a histria da modalidade esportiva -

Recursos e estratgias
Atividades de leitura Trabalho em grupo Confeco de mural Debate

Avaliao

*DVDs *Revistas e jornais *Livros didticos *Data show

- Observa o da participa o dos alunos nas ativida des. - Reflexo da aula dada.

Objetivo: Conhecer a histria da modalidade estudada.

Providncias para a realizao da atividade: Sondagem de fontes para a pesquisa na biblioteca da escola (enciclopdias, artigos ou encartes de jornais, internet, dentre outros). A partir das fontes encontradas selecionar perguntas sobre a histria da modalidade que est sendo estudada. A sondagem de fontes e a seleo das perguntas podem ser feitas pelos prprios alunos. Com base nesse banco de questes, o professor seleciona aquelas que iro compor o mural.

Anamnese
Para iniciar um bom planejamento anual de atividades na escola, o ideal fazer uma sondagem sobre o conhecimento prvio de cada turma e assim selecionar aquelas vivncias ainda no conhecidas pelos alunos. Um exemplo seria o questionrio de vivncias na Educao Fsica

O objetivo deste questionrio verificar suas vivncias em Educao Fsica e se estas contriburam para sua interao com a sociedade. No existem respostas certas ou erradas e, quando necessrio, voc poder marcar mais de uma alternativa para a mesma pergunta. Nome:___________________ Idade:__________________ Escolaridade:_______ __ 1.Quais esportes coletivos voc j vivenciou nas aulas de Educao Fsica? ( ) Basquetebol ( ) Futebol de Campo ( ) Futsal ( ) Handebol ( ) Voleibol ( ) Outro Esporte

BRINCAR COM CRIANA NO PERDER TEMPO, GANH-LO, SE TRISTE VER MENINOS SEM ESCOLA , MAIS TRISTE AINDA V-LOS SENTADOS ENFILEIRADOS EM SALAS SEM AR, COM EXERCCIOS ESTREIS, SEM VALOR PARA A FORMAO DO HOMEM ( CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE)