• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • 1
    CommentGo Back
Download
 
METODOLOGÍA PARA LA CREACIÓN DE RECURSOS E-LEARNINGACCESIBLES PARA TODOS
Jhon GonzalezProfesional en Sistemas de Información y DocumentaciónUniversidad de la Salle, Colombia
Correo Electrónico
: jhon.gonzalez@gmail.com Bogota, Colombia
SINTESIS
El presente ensayo pretende destacar la importancia y trascendencia deldesarrollo de recursos e-learning en relación con el suministro e intercambio deinformación accesible para todos, con el fin de mejorar la calidad de los recursoseducativos multimedia. Así mismo, concentra los conceptos mas importantes de laaccesibilidad aplicables al objeto de estudio. De igual forma, se formula unametodología para su desarrollo de recursos atendiendo a métodos de entrega,creación y sus respectivos componentes. Finalmente, se proponenrecomendaciones de mejora y determinación de la accesibilidad en concordanciacon las pautas de accesibilidad emanadas por la WAI (Web Accesibility Initiative).
INTRODUCCCION
En la actualidad, la sociedad de la información ha dejado de ser sólo una ideaconcebida por intelectuales, para convertirse en una realidad cada vez más clara,en parte porque en los últimos diez años el número de usuarios con acceso a lainformación: Internet ha aumentado exponencialmente. Sin embargo, lasinnovaciones y avances tecnológicos traen oportunidades y también amenazasdentro de las cuales se identifica la denominada brecha digital, esto es, el espaciosocial, técnico y político que distancia a sectores privilegiados de los másdesfavorecidos (limitantes técnicas o físicas) en cuanto al acceso a la información.
1
 
El presente ensayo describe en primera instancia las discapacidades de tipo físicoy técnico que padecen los usuarios, y que en la mayoría de los casos impiden suacceso a la información. De igual manera, se explica el concepto de accesibilidady su aplicación e importancia en el contexto educativo para el desarrollo derecursos e-learning accesible para todos.De igual forma, se plantea una metodología para la creación de recursos e-learning accesibles para todos y atendiendo al modelamiento y apropiación demétodos de entrega, creación y sus respectivos componentes. Finalmente, seproponen recomendaciones de determinación y mejora en concordancia con laspautas de accesibilidad emanadas por la WAI (Web Accesibility Initiative). con elfin de aprender la mejor forma de obtener recursos educativos multimedia quesean en lo posible accesibles para un mayor numero de personas con o sindiscapacidad, edad avanzada o cualquier otra situación relevante en materia deaccesibilidad.
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y TECNOLOGÍA ADAPTATIVA
El vertiginoso proceso y cambio tecnológico permite que la aplicación de lasTecnologías de la Información (TIC) en el contexto de las necesidades educativasespeciales favorezca cualitativamente los procesos enseñanza-aprendizaje. Asímismo, favorecen el desarrollo de capacidades y competencias que permitenincrementar los niveles de autonomía personal y contribuyen a potenciar lasmotivaciones que dan carácter significativo a los aprendizajes.Se podría afirmar que existen fundamentos teóricos y sociales que avalan las TICcomo recurso pedagógico, democrático y/o socialmente significativo. Dichosfundamentos también invocan a la necesidad de reducir la posibilidad o elsurgimiento de una nueva "brecha digital" que limite el acceso de las personas con
2
 
necesidades educativas especiales al ejercicio de su derecho de acceso a lainformación, a la educación y a la integración social.Diariamente el docente precisa de
recursos que le permitan potenciar el aprendizaje significativo
1
de sus alumnos, máxime cuando estos presentar situaciones desfavorables. En tal sentido, la tecnología le proporciona lasadaptaciones y técnicas necesarias que permiten a los alumnos magnificar susexperiencias significativas de aprendizaje y permiten incrementar los niveles decompetencia y autonomía personal.El computador mas que una herramienta de computo facilita y/o mejora losprocesos de comunicación oral y escrita, la adquisición conocimiento, el acceso alos contenidos curriculares, a la formación, al trabajo y brinda nuevasoportunidades sociales.Sin embargo, debido a que el alumno que debe hacer uso de estos recursos sehalla imposibilitado de utilizarlos debido a algún tipo de limitación –técnica o física:visual, motrices, auditiva, cognitivas y de lenguaje- surgen entonces limitacionesde acceso al recurso mismo.Para compensar o superar estas barreras de acceso a la información yespecíficamente a los recursos educativos multimediales se ha desarrollado unnuevo campo de acción para docentes y diseñadores multimedia que brindaelementos, tanto de equipamiento como desarrollo, que constituyen lo que sedenomina
tecnología adaptativa
.Los docentes deben enfrentar un nuevo desafió: el de integrar y actualizar losconocimientos tecnológicos unidos a los nuevos enfoques educativos basados en
1
 
Ausubel, David Paul, El aprendizaje significativo [en linea] Disponible en:http://tinyurl.com/ycvxr9
3
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
06 / 10 / 2011This doucment made it onto the Rising List!
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...