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 LA CALIDAD EN CASTILLA Y LEÓN
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Las experiencias de Calidad se definen como actuaciones planificadas que el centroeducativo realiza para elevar la calidad de la educación a través de procesos deevaluación, tratando de evidenciar los puntos fuertes y áreas de mejora en suorganización. Los centros pueden optar a través de las siguientes modalidades: Planes deMejora, Implantación del modelo EFQM, Sistemas de Acreditación, Planes de Desarrollo yCatálogo de Servicios.Los Catálogos de Servicios han sido realizados por 140 centros educativos y 28organizaciones educativas (CEPA, Inspección Educativa, CFIE, EOP, y EAT )
AUTOEVALUACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
Está regulado por la ORDEN EDU/958/2007, de 25 de mayo, por la que se aprueba elModelo de Autoevaluación para Organizaciones Educativas de Castilla y León.El traspaso de competencias en materia de educación escolar a la Comunidad de Castillay León coincide con la aprobación en el año 2000 del Plan Marco de Calidad de losServicios de la Administración de Castilla y León, aprobado mediante Decreto 46/2000, de9 de marzo, y con los Planes de Atención al ciudadano elaborados y puestos en marchapor la Administración de nuestra Comunidad. Posteriormente mediante Acuerdo 29/2004,de 19 de febrero, se aprobó el Plan Estratégico de modernización de los ServiciosPúblicos de la Administración de Castilla y León.Dentro del marco descrito, y con objeto de mejorar la calidad del servicio públicoeducativo, la Consejería de Educación ha llevado a cabo desde entonces diversasactuaciones orientadas a modernizar y mejorar la calidad de la gestión de los centros yservicios educativos de Castilla y León.Entre estas actuaciones, la Orden EDU/1925/2004 de 20 de diciembre, regula eldesarrollo de experiencias de calidad en los centros y servicios educativos sostenidoscon fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León y aprueba el programa para laMejora de la Calidad Educativa para el trienio 2004-2007. En su artículo 2 figura, como
 
modalidad 1 de experiencias de calidad, los planes de mejora derivados de métodos einstrumentos de autoevaluación con diversa temporalización en su ejecución y evaluación.Según establece la modalidad 1.1, relativa a la metodología utilizada, los planes demejora podrán basarse en el procedimiento de Autoevaluación establecido por laAdministración Educativa en su Modelo de Autoevaluación para Centros y ServiciosEducativos de Castilla y León.En este sentido, y conforme a las disposiciones anteriores, la Consejería de Educación haelaborado el Modelo de Autoevaluación para Organizaciones Educativas de Castilla yLeón, que permitirá a los centros y servicios educativos de nuestra Comunidad evaluar, deforma sencilla pero rigurosa, la calidad de su gestión organizativa y educativa. Lainformación obtenida de la autoevaluación mediante la aplicación del Modelo por parte delas organizaciones educativas, servirá para orientar a las mismas en la toma dedecisiones relativa a la planificación y desarrollo de estrategias de actuación. De estaforma, se conseguirán decisiones más eficaces dirigidas a la mejora tanto de losresultados como de los procesos, contribuyendo así a la mejora de la calidad educativa.
1.- Objeto.
El objeto es aprobar el Modelo de Autoevaluación para Organizaciones Educativas deCastilla y León así como regular las actuaciones dirigidas a su correcta aplicación.La aplicación del Modelo de Autoevaluación para Organizaciones Educativas de Castilla yLeón, conforme a lo establecido en el artículo 2 de la Orden EDU/1925/2004, de 20 dediciembre, tendrá carácter 
de Experiencia de Calidad.2.– Organizaciones Educativas que pueden aplicar el Modelo de Autoevaluación.
En concreto, y sin perjuicio de las nuevas adaptaciones que se puedan realizar, el Modelode Autoevaluación cuenta con las siguientes adaptaciones a organizaciones educativas: – Centros de Educación Infantil y Primaria –Institutos de Enseñanza Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional –Centros de Enseñanza Privada Concertada – Centros de Educación de Personas Adultas
 
 –Centros de Enseñanzas Artísticas y de Idiomas –Centros de Formación de Profesorado e Innovación Educativa –Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica
3.– Finalidad, objetivos herramientas e instrumentos del Modelo deAutoevaluación para Organizaciones Educativas de Castilla y León.
El Modelo de Autoevaluación para Organizaciones Educativas de Castilla y León tienecomo finalidad proporcionar un marco de referencia a las organizaciones educativas deCastilla y León, desde el cual poder profundizar en el estudio de su realidad paraemprender acciones orientadas a la mejora tanto de sus procesos como de susresultados.El citado Modelo tiene como objetivo lograr la excelencia en la gestión de lasorganizaciones educativas de Castilla y León, ayudando a identificar los Puntos Fuertes ylas Áreas de Mejora de las mismas y facilitando la elaboración de planes de actuaciónefectivos y dinámicos. Asimismo, el Modelo tiene como objetivo potenciar la cultura de lacalidad en las organizaciones educativas de Castilla y León.El Modelo de Autoevaluación para Organizaciones Educativas de Castilla y León, incluyecomo herramientas las siguientes guías, que ofrecen pautas y orientaciones para sucorrecta aplicación: – Guía de aplicación de los cuestionarios y tratamiento de la información delModelo de Autoevaluación para Organizaciones Educativas de Castilla y León. – Guía de interpretación de los resultados e identificación de Áreas de Mejora. – Guía para la priorización de Áreas de Mejora y desarrollo de Planes de Mejora apartir del Modelo de Autoevaluación.Asimismo el Modelo de Autoevaluación de las Organizaciones Educativas deCastilla y León incluye, como herramienta, una aplicación informática destinada alanálisis y tratamiento estadístico de los datos obtenidos mediante los instrumentosque se establecen en el apartado siguiente.Por otra parte, el Modelo de Autoevaluación al que estamos haciendo referencia, cuentacon los siguientes instrumentos que, en forma de cuestionarios, se dirigen a la evaluaciónde los siguientes sectores de la Comunidad Educativa de cada centro: – Personal no Docente. – Profesorado.
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