La métacognition

Activités mentales sur les autres processus mentaux dans le but de les maîtriser

Lors de l’exécution d’une tâche complexe, d’une

Connaissances métacognitives résolution de problème, d’un nouvel apprentissage, Habiletés métacognitives
de la rencontre d’une difficulté

Connaissances de son fonctionnement cognitif et affectif Contrôle ou autorégulation de l’activité mentale lors de
lors de l’exécution d’une tâche l’exécution d’une tâche: contrôle affectif et cognitif

Connaissances Connaissances Connaissances Planifier l’exécution Superviser l’exécution Réguler l’exécution

sur la personne sur la tâche sur les stratégies de la tâche de la tâche de la tâche

E Surveiller en
N Représentation La nature Stratégies générales Organiser le traitement De la supervision E
permanence ce que
R de soi lors de Les caractéristiques pour apprendre de l’information résulte les stratégies N
l’on fait en lien avec
I l’exécution L’ utilité de régulation R
la planification
C d’une tâche L’ étendue Stratégies spécifiques Analyser les buts I
H - ses réactions Les exigences pour réaliser des tâches et les exigences Décisions concernant C
Vérifier ses progrès
I - ses émotions de la tâche : l’organisation, l’effort, H
S - ses forces Les conditions de Conscience de l’utilité et - choix des stratégies l’orientation de I
Évaluer les
S - ses faiblesses réalisation de la des buts de la stratégie - définition des étapes l’activité cognitive : S
- stratégies utilisées
E tâche à suivre - apporter les correctifs S
- étapes suivies
M Conscience de soi Les types de connaissan- - estimation du temps à la planification E
- résultats obtenus en
E Contrôle de soi ces liés à la stratégie : - anticipation du succès - changer de stratégie M
fonction des buts
N le quoi, le comment, - arrêter une procédure E
fixés
T Motivation le quand, le pourquoi - continuer la démarche N
T
Prise de conscience de l’activité mentale Évaluation finale en
fonction des buts visés

Prendre conscience du fonctionnement de sa pensée, effectuer un retour sur son activité cognitive, porter un jugement sur
son efficacité, communiquer les stratégies utilisées, les raisons de leur choix, leur déroulement, leurs conditions de réalisation

Conséquences
Autonomie
Enrichissement des connaissances métacognitives
Motivation à apprendre
qui se répercute sur les habiletés métacognitives
Compétence à transférer
Yolande Ouellet, mars 2006