CONSEJERA DE EDUCACIN-ANDALUCA

DECRETO 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el REGLAMENTO ORGNICO DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACIN SECUNDARIA (BOJA 139, 16 JULIO 2010) ROC

TTULO V.

EL CENTRO DOCENTE

CAPTULO VI:

RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE

Artculo 82. Art. 83.

rganos de coordinacin docente

Funciones del Equipo Docente (pg.30 y

Art. 85 y 86. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN siguientes) Art. 85.1. Composicin del Departamento Art. 85.2. Funciones del Departamento Art. 86. Art. 94. Art. 95. Art. 96. Art. 90. Art. 91. Funciones del Orientador de las Jefaturas

Competencias Departamentos

de

los

Nombramiento de las Jefaturas Departamentos Cese de las Jefaturas de los Departamentos Tutora y designacin de tutores y tutoras Funciones de los tutores y tutoras

Artculo 82. rganos de coordinacin docente

1. En los institutos de educacin secundaria existirn los siguientes rganos de coordinacin docente: a) Equipos docentes. b) reas de competencias. c) Departamento de orientacin. d) Departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa. e) Equipo tcnico de coordinacin pedaggica. f) Tutora. g) Departamentos de coordinacin didctica que se determinen y, en su caso, departamento de actividades complementarias y extraescolares, hasta un total de once en el supuesto de que el instituto imparta la educacin secundaria obligatoria o de quince, si tambin imparte enseanzas de bachillerato.

Art. 83. Funciones del Equipo Docente

El Decreto 327/2010, en su artculo 83, establece las funciones de los equipos docentes, que estn constituidos por todos los profesores y profesoras que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas y coordinados por el correspondiente tutor o tutora. Sus funciones sern las siguientes: a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo del centro. b) Realizar de manera colegiada la evaluacin del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promocin y titulacin c) Garantizar que cada profesor o profesora proporcione al alumnado informacin relativa a la programacin de la materia que imparte, con especial referencia a los objetivos, los mnimos exigibles y los criterios de evaluacin. d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo.

e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros rganos en materia de prevencin y resolucin de conflictos. f) Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del grupo. g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas, bajo la coordinacin del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del departamento de orientacin. h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial del instituto y en la normativa vigente. i) Cuantas otras se determinen en el plan de orientacin y accin tutorial del instituto.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN

Art. 85. Punto 1. Composicin del Departamento de Orientacin

1. El departamento de orientacin estar compuesto por: a) El profesorado perteneciente a la especialidad de orientacin educativa. b) En su caso, los maestros y maestras especialistas en educacin especial y en audicin y lenguaje. c) El profesorado responsable de los programas de atencin a la diversidad, incluido el que imparta los programas de diversificacin curricular y de cualificacin profesional inicial, en la forma que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial contemplado en el proyecto educativo. d) En su caso, los educadores y educadoras sociales y otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro.

Ori+ PTAI/PTAE+ Audic.Leng+ prof. Atencin diversidad (DiCu y PCPI)+ EducSociales+ otros profesionales no docentes
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Art. 85. Punto 2. Funciones del Departamento de Orientacin 2. Las funciones del Departamento de Orientacin sern las siguientes: a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin del plan de orientacin y accin tutorial y en la del plan de convivencia para su inclusin en el proyecto educativo y contribuir al desarrollo y a la aplicacin de los mismos, planificando y proponiendo actuaciones dirigidas a hacer efectiva la prevencin de la violencia, la mejora de la convivencia escolar, la mediacin y la resolucin pacfica de los conflictos. b) Colaborar y asesorar a los departamentos de coordinacin didctica y al profesorado, bajo la coordinacin de la jefatura de estudios, en el desarrollo de las medidas y programas de atencin a la diversidad del alumnado y en la prevencin y deteccin temprana de problemas de aprendizaje. e) Asesorar al alumnado sobre las opciones que le ofrece el sistema educativo, con la finalidad de inculcarle la importancia de proseguir estudios para su proyeccin personal y profesional. Cuando optara por finalizar sus estudios, se garantizar la orientacin profesional sobre el trnsito al mundo laboral. Art. 85. Funciones del Orientador Las funciones del orientador sern, al menos: a) Realizar la evaluacin psicopedaggica del alumnado, de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente. b) Asistir a aquellas sesiones de evaluacin que se establezcan de acuerdo con el equipo directivo del instituto. c) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currculo sobre el ajuste del proceso de enseanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado. d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicacin de medidas relacionadas con la mediacin, resolucin y regulacin de conflictos en el mbito escolar. e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicacin de las diferentes actuaciones y medidas de atencin a la diversidad, especialmente las orientadas al alumnado que presente necesidades especficas de apoyo educativo. f) Colaborar en el desarrollo del plan de orientacin y accin tutorial, asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutoras, facilitndoles los recursos didcticos o educativos necesarios e interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan. g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientacin psicopedaggica del mismo.

EvPsicopedag+ Se.Ev+ asesoramiento curri+ asesorar mediacin/conflictos+ asesoramiento atencin neae+ colaborar POAT e 4 intervencin con el alumnado 1 o en grupo+ asesoramiento familias

Art. 94. Competencias de las jefaturas de los departamentos

Son competencias de las jefaturas de los departamentos: a) Coordinar y dirigir las actividades del departamento, as como velar por su cumplimiento. b) Convocar y presidir las reuniones del departamento y levantar acta de las mismas. c) Coordinar la elaboracin y aplicacin de las programaciones didcticas de las materias, mdulos o, en su caso, mbitos que se integrarn en el departamento. d) Coordinar la organizacin de espacios e instalaciones, proponer la adquisicin del material y el equipamiento especfico asignado al departamento y velar por su mantenimiento. e) Colaborar con la secretara en la realizacin del inventario de los recursos materiales del departamento. f) Representar al departamento en las reuniones de las reas de competencias y ante cualquier otra instancia de la Administracin educativa. g) En el caso de las jefaturas de los departamentos de familia profesional, colaborar con la vicedireccin en el fomento de las relaciones con las empresas e instituciones pblicas y privadas que participen en la formacin del alumnado en centros de trabajo. h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

Art. 95. Nombramiento de las jefaturas de los departamentos

1. La direccin de los institutos de educacin secundaria, odo el Claustro de Profesorado, formular a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin propuesta de nombramiento de las jefaturas de los departamentos, de entre el profesorado funcionario con destino definitivo en el centro. Las jefaturas de los departamentos
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desempearn su cargo durante dos cursos acadmicos, siempre que durante dicho periodo continen prestando servicio en el instituto. 2. Las jefaturas de los departamentos de orientacin y de coordinacin didctica sern ejercidas, con carcter preferente, por profesorado funcionario del cuerpo de catedrticos de enseanza secundaria. 3. La propuesta procurar la participacin equilibrada de hombres y mujeres en los rganos de coordinacin docente de los centros en los trminos que se recogen en el artculo 78.2.

Art. 96. Cese de las jefaturas de los departamentos

1. La persona titular de la jefatura de los departamentos cesar en sus funciones al producirse alguna de las circunstancias siguientes: a) Cuando por cese de la direccin que los propuso, se produzca la eleccin del nuevo director o directora. b) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, previo informe razonado de la direccin del instituto. c) A propuesta de la direccin, mediante informe razonado, odo el Claustro de Profesorado, con audiencia a la persona interesada. 2. En cualquiera de los supuestos a que se refiere el apartado anterior el cese ser acordado por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin. 3. Producido el cese de la jefatura del departamento, la direccin del instituto proceder a designar a la nueva jefatura del departamento, de acuerdo con lo establecido en el artculo 95. En cualquier caso, si el cese se ha producido por cualquiera de las circunstancias sealadas en los prrafos b) y c) del apartado 1, el nombramiento no podr recaer en el mismo profesor o profesora.

TUTORA

Art. 90. Tutora y designacin de tutores y tutoras.

1. Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendr un tutor o tutora que ser nombrado por la direccin del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. La tutora del alumnado con necesidades educativas especiales ser ejercida en las aulas especficas de educacin especial por el profesorado especializado para la atencin de este alumnado. En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutora ser ejercida de manera compartida entre el profesor o profesora que ejerza la tutora del grupo donde est integrado y el profesorado especialista. 2. Los tutores y tutoras ejercern la direccin y la orientacin del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboracin con las familias. 3. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutora se efectuar para un curso acadmico.

Art. 91. Funciones de los tutores y tutoras Segn el artculo 91 del Decreto 327/2010, el profesorado que ejerza la tutora desarrollar las siguientes funciones: a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientacin y accin tutorial. b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y toma de decisiones personales, acadmicas y profesionales. c) Coordinar la intervencin educativa del profesorado que compone el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo. d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente. e) Garantizar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo. f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluacin de su grupo de alumnos y alumnas. g) Coordinar el proceso de evaluacin continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluacin, promocin y titulacin del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicacin. h) Cumplimentar la documentacin personal y acadmica del alumnado a su cargo. i) Recoger la opinin del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseanza y aprendizaje desarrollado en las distintas materias, mbitos o mdulos que conforman el currculo.

j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as como a sus padres, madres o representantes legales. k) Facilitar la comunicacin y la cooperacin educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperacin incluir la atencin a la tutora electrnica a travs de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrn intercambiar informacin relativa a la evolucin escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutora de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. l) Mantener una relacin permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el artculo 12 del mencionado decreto 327/2010. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado se fijar de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesin de tarde. m) Facilitar la integracin del alumnado en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del instituto. n) Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organizacin y funcionamiento, en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto. ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientacin y accin tutorial del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.