SILABO DE LA ASIGNATURA DE FILOSOFIA DE LA EDUCACIN I.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 DATOS GENERALES Asignatura Especialidad Ciclo Crditos N de horas Fecha de Inicio Fecha de Culminacin Duracin en semanas Pre requisitos : : Filosofa de la Educacin : IVAC : II : 02 : 03 : 10 de setiembre : 04 de enero : 17 semanas :Ninguno : Lic. Jess Snchez Pomalaza :Dustin Douglas Ticse Alfaro

10 Director General 11 Docente

II. FUNDAMENTACION: Como disciplina filosfica a la presente asignatura le corresponde formular interrogantes sobre los fines, fundamentos y metas educacionales, y en tal sentido se asume como un saber racional y crtico de la experiencia educativa, del proceso educativo y de la educacin general, a efecto de analizar las condiciones de posibilidad de la realidad educativa en su conjunto, a fin de identificar y considerar los saberes necesarios y fundamentales que la educacin deber considerar para la instalacin efectiva en el seno de una sociedad sometida a profundos cambios que la institucin educativa no puede ignorar ni soslayar para cumplir y convertirse en uno de los pilares fundamentales del progreso y desarrollo social, lo que demanda desarrollar competencias y capacidades que permitan al estudiante valorar y comprender el porque y para qu de la accin educativa que oriente y fundamente su futuro desempeo profesional III. SUMILLA. La asignatura de Filosofa de la Educacin es terica practica que se desarrollar en cuatro unidades didcticas: En la primera se reflexiona sobre la concepcin de la Filosofa y la Filosofa de la Educacin y en la segunda unidad se reflexionara practicidad y posibilidad del saber educativo

- antropologia de la educacion , en la cual se determina los mecanismos y aspectos del saber educativo y sus problemas bsicos.en la tercera Unidad se tratara el valor de educar, axiologa y fines de la educacion; esto permitir al futuro docente tener una mirada amplia y profunda sobre el rol de maestro como gua y facilitador del proceso enseanza aprendizaje; preparndolo para un mayor y mejor compromiso con la prctica intensiva que realizar en los ltimos semestres, , en la cuarta unidad se tratara los problemas actuales de la educacin peruana lo cual permitir Identificar y analizar los aspectos importantes de la educacin en la realidad nacional , calidad educativa en el Per IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA: Comprender y explicar a la filosofa de la educacin como un estudio riguroso, reflexivo y crtico de la educacin. Analizar y valorar los paradigmas y teoras que explican el practicidad y posibilidad del saber educativo. Explica el comportamiento tico del docente y la jerarqua de valores en el mundo actual; desarrolla su capacidad crtica, reflexiva y racional, frente a los diversos problemas que en torno a l giran diariamente V. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD DIDACTICA Denominacin: FILOSOFIA Y FILOSOFIA DE LA EDUCACIN A. Capacidades a desarrollarse: Comprende las nociones fundamentales del saber filosfico mediante

explicaciones y debates estableciendo ideas significativas sobre la temtica estudiada. Analiza los fundamentos de la Filosofa de la Educacin y de las ciencias de la educacin elaborando mapas conceptuales y formulando conclusiones al respecto. Determina los aspectos bsicos de la educabilidad proponiendo ejemplos y valorando su importancia B. Duracin: Cuatro Semanas

C. Contenidos:

No. Semana s 1 Semana

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES inters, y

El saber filosfico. Caractersticas.

Explica y sustenta su trabajo Demuestra curiosidad responsabilidad

La filosofa hoy. Teora y Prctica en el debate plenario.

asumiendo un punto de vista crtico. 2 Semana La Educabilidad. El punto de partida de la Teora Educativa. La Educabilidad, categora del Espritu humano. 3 Semana Participa de la conferencia del Manifiesta profesor Expone, sobre discute, la temtica responsabilidad arriba a en la programada. conclusiones. en la Sustenta y espontaneidad en crtico. a con y realizacin de sus tareas.

Los saberes necesarios para la Indaga educacin del futuro. elabora plenario, conclusiones.

literatura especializada sobre la temtica. Discute arriba

mapas semnticos curiosidad y pensamiento

4 Semana

Los saberes necesarios para la Elabora un informe y lo expone Demuestra educacin del futuro (continuacin) en plenario. tarea.

veracidad

y responsabilidad en la

EVALUACION

1 prueba objetiva

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA Denominacin: PRACTICIDAD Y POSIBILIDAD DEL SABER EDUCATIVO Y DE LA EDUCACION - ANTROPOLOGIA DE LA EDUCACION A. Capacidades a desarrollarse: a b c Determina los mecanismos y aspectos del saber educativo y sus problemas bsicos. Conceptualiza las posibilidades de la educacin y establece conclusiones fundamentales. Emplea conceptos sobre la practicidad de la educacin en la discusin y debate de los temas. B. Duracin: Cuatro Semanas C. Contenido No. Semanas 5 Semana Definicin de Epistemologa; Lee y analiza Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales los Recoge los aportes de los textos

diferencia con Gnoseologa. Caractersticas conocimiento cientfico Algunasteoras epistemolgicas: El Inductivismo El Falsacionismo de Popper.

textos seleccionados del - Consulta y expone sobre los aspectos investigados

seleccionados e investigados

La esencia y los modos del - Participa en la conferencia 6 Semana Proceso Educativo. Educativo. de textos de otros autores. Antropologa 7 Semana Principales antropolgicos y -

Valora

sus

fortalezas de las

y corrige lecturas

sobre la esencia del Proceso sus debilidades Disfruta - Complemento con lecturas motivadoras que propician el debate.

Educacin - Participa activamente de la Emite juicios crticos sobre las lecturas. modelos conferencia propuesto por el docente. Complementa y con la investigacin resmenes. elabora

8 Semana

Fundamentacin Modelos Antropolgicos

Elabora

un

informe

sobre Es

receptivo

las

sugerencias y

antropolgica de la Educacin. la

relacin un

entre opiniones. y educacin. cuadro

antropologa Elabora antropolgicos

comparativo de los modelos

EXAMEN 2 prueba objetiva

TERCERA UNIDAD DIDACTICA Denominacin: EL VALOR DE EDUCAR, AXIOLOGA Y FINES DE LA EDUCACION

A. Capacidades a desarrollarse: a b c d e Determina el concepto de educacin y sus aspectos procedimental organizando los conocimientos en torno al fenmeno educativo. Establece diferencias entre educacin y pedagoga elaborando informes sustentados y ponderados. Determinar la importancia social de la educacin, destacando la funcin del maestro en la exposicin de sus ideas en el plenario. Explica el comportamiento tico del docente y la jerarqua de valores en el mundo actual. Analiza y explica los fines de la educacin y la dimensin educativa y deontologa del profesor B. Duracin: Cuatro Semanas

C. Contenidos:

No Semanas 9 Semana Contenidos Conceptuales - El concepto de Educacin - El concepto de Pedagoga Contenidos Procedimentales los aspectos de educacin Contenidos Actitudinales los aspectos de y la literatura. - Emite juicios crticos sobre investigacin las lecturas. Entrevista a un profesional sobre -Recoge pedagoga. -Complementa la sobre , Educacin 10 Semana Planteamiento Qu son del los problema Analiza resmenes sus ideas frente auditorio formulando conclusiones valores? Expone y elabora Demuestra bsqueda inters de la en la

axiolgico en la Filosofa. Caractersticas.

literatura

al pertinente complementaria.

Teoras objetivista y subjetivista. fundamentadas. Planteamiento 11 Semana Educacin en del problema en la Participa activamente un de de - Demuestra inters por las ideas planteadas. - Emite juicios crticos.

axiolgico en la educacin. valores sociedad actual.

la ponencia del profesor. Desarrolla despus cuestionario

haber investigado.

Rol del educador en el proceso 12 Semana de enseanza aprendizaje y Analiza en la formacin de valores resmenes Expone sus ideas en clases y elabora

Emite

juicios

crticos

formula comentarios sobre el docente contemporneo

EXAMEN 3 prueba objetiva

CUARTA UNIDAD DIDACTICA Denominacin: PROBLEMAS ACTUALES DE LA EDUCACIN PERUANA A. Capacidades a desarrollarse: Identifica y analiza aspectos importantes de la educacin en la realidad nacional , calidad educativa en el Per B. Duracin: Cuatro Semanas C. Contenidos No Semanas 13 Semana - La educacin como objetivo y -. poltica de Estado. 274 - Investigacin sobre las polticas educativas en el Per (horas no presenciales) Analiza y 14 Semana elabora resmenes Exposicin y discusin sobre las Expone sus ideas frente al Emite polticas educativas en el Per auditorio conclusiones fundamentadas - La calidad en la Educacin Bsica 15 Semana Regular peruana . Lectura: Pregntale a - Demuestra inters por las Captulo 10. Pgs. ideas planteadas. - Emite juicios crticos. sobre de los calidad juicios con antecedes Lectura: Pregntale a Explica las que polticas el Platn. Captulo 9. Pgs. 249- educativas forman Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

marco educativo en el Per

formulando cientficos .

Platn. 275-300

Argumenta su punto de vista problemas

educativa en Per

16 Semana

Oportunidades y fortalezas de la Elabora un informe y lo expone Demuestra educacin en la realidad actual del en plenario. Per exposicin

veracidad en

y su

fundamentacin

17 Semana Control de lectura el mundo de Sofa de Jostein Gaarder

EXAMEN 4 prueba objetiva

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS 1 Esta asignatura se desarrollar sobre la base de: HORAS PRESENCIALES a b Exposicin de los alcances e importancia de los contenidos o de los temas sealados en el slabo y distribucin de temas por grupos de trabajo. Presentacin de trabajos en forma individual y grupal. Se darn trabajos para analizar lecturas de textos escogidos por el profesor y/o relacionados con la bibliografa bsica; luego los alumnos respondern a un cuestionario. HORAS NO PRESENCIALES: a b c Elaboracin de ensayos, resmenes, mapas conceptuales. Desarrollo de guas de estudio. Lectura comprensiva del tema a tratar en la clase siguiente y de los textos complementarios Interaccin entre profesor y alumnos. Asesoramiento continuo y sistemtico de las asignaciones y trabajos que hagan los alumnos semanalmente, y, su respectiva evaluacin. Cualquier asesoramiento se har dentro del horario de clase. 2 Lectura de Libros: a b El Mundo de Sofa . Pregntale a Platn Cmo la Filosofa puede cambiar tu vida. Lou Marinoff. Ediciones B. Barcelona, Espaa. 2003

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS Se har uso de: - Pizarra y plumones - Proyector multimedia - Papelgrafos - Texto gua - Separatas - Hojas de prcticas.

VIII.INDICADORES, TCNICAS E INTRUMENTOS DE EVALUACIN En las evaluaciones del aprendizaje se considerar: 1 2 3 En cada unidad (04 semanas ), se tendr en cuenta: Asignaciones, Cuestionarios, Lectura de Libros (01 documento obligatorio), Examen de progreso y Examen parcial. En todos los promedios, de cada perodo, el medio punto favorecer al alumno. Los sistemas de evaluacin considerarn:4 a b Cuestionarios desarrollados en grupos de trabajo. Se plantearn 4 preguntas despus de cada lectura. Intervenciones orales.

c d 4 5 6

Exposicin de trabajos individual y/o grupal. Exmenes parciales.

Se aplicar el sistema de calificacin: Escala Vigesimal, es decir, de 0 20. Todas las preguntas tendrn el mismo peso. Los estudiantes resultan inhabilitados al acumular un 30% de inasistencia. La presentacin de justificaciones (certificados mdicos, por ejemplo), no borran la falta. Los alumnos con nota promocional desaprobatoria tendrn derecho a rendir examen de aplazados, siempre que su nota promocional no sea menor que siete (07). El alumno quedar promovido si en el aplazado obtiene la nota mnima doce (12) o ms.

Instrumentos de evaluacin: a b Prueba objetiva de complemento nico y mltiple para las pruebas de comprobacin y los parciales. Prueba de ensayo o de cuestionario, para las lecturas en las horas de prcticas.

Ponderacin Trabajos en horas presenciales, lecciones, deberes Evaluaciones (Parcial Final) 40% de la nota 60% de la nota

La entrega de trabajos debe ser en la fecha establecida por la profesora. Los trabajos podrn ser entregados hasta una semana despus (trabajos atrasados), en este caso sern calificados sobre el 70% de la nota. IX. PROGRAMA DE TUTORA Y CONSEJERA La Tutora y Consejera estar en funcin de orientar y ayudar a los alumnos de Educacin durante su proceso de formacin profesional. Con este fin consideramos actividades que motiven al estudio y al aprendizaje indicando tcnicas de estudio, buen uso del tiempo, educacin en valores, promoviendo jornadas de reflexin y meditacin espiritual. Asimismo, se impartirn charlas de orientacin pedaggica, psicolgicas, socioemocionales y otras; que favorezcan su desarrollo como personas y como futuros profesionales. La atencin se har en coordinacin con los alumnos de acuerdo al horario del docente.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS ARTIGAS, Mariano. (1988). Ciencias, Razn y Fe. FULLAT, Octavio.( 1980.) Filosofas de la Educacin. Madrid, Espaa. GUERRERO DE LUNA T., Alfonso. Filosofa del Derecho. Edit. Libertad. 1997. GUERRERO DE LUNA T., Alfonso. Deontologa Forense I y II. UPAO. 1998. SAN CRISTBAL, Antonio. Filosofa de la Educacin. Edit. Rialp, Madrid. 1990. ALTAREJOS, Masof, bouch peris y otros. Filosofa de la Educacin Hoy. Edit. Dykinson. Madrid. 1990. ALARCO, Luis Felipe. 1981. Lecciones de Filosofa de la Educacin. Lima-Per. INIDE. ABAGGNANO, Nicols. 1974. Historia de la Filosofa. Espaa. BASAVE FERNANDEZ, Agustn. 1982. Tratado de Metafsica. LIMUSA. BRUBACHER, Jhon. 1994. Filosofas Modernas de la Educacin. Mxico. LOU MARINOFF. 2003 Pregntale a Platn Cmo la Filosofa puede cambiar tu vida. Ediciones B. Barcelona, Espaa. XI. RECURSOS DE INTERNET 1. www.arraski.es/aconcasua/educa. Filosofa de la Educacin 2. www.uv.es/aliga/spain.html. Enlaces educativos en espaol 3. www.derramajae.org.pe. Educacin en el Per 4. http://www.usal.es/~teoriaeducacion. 5. http://www.espaciologopedico.com/tienda/lista?Id=151.

XII. DATOS DEL PROFESOR

NOMBRE TTULO DE PREGRADO TTULOS DE POSGRADO

: Dustin Douglas Ticse Alfaro : Lic en Educacin esp.Historia y Geografa : Diplomado en Educacin Superior Universidad Hispana EE.UU. : Maestra en Administracin de la Educacin (egresado ) Universidad Cesar Vallejo Per : Doctor Honoris Causa Summa Cum Laude en Pedagoga Honorable Academia Mundial de Educacin

E-Mail

: dustin_dta@hotmail.com

XIII.FIRMA DEL PROFESOR Y DEL DIRECTOR

___________________________ Dustin D. Ticse Alfaro Profesor

_____________________________ Lic Jess Snchez Pomalaza . Director General