More From This User
Related Docuements
RPP
contoh RPP guna mempermudah dlm melaksanan proses pembelajaran,....guna menin...
From Idm Nur Kholis
SILABUS BAHASA INGGRIS
SEKOLAH: SMAN 1 CIMAHIMATA PELAJARAN: BAHASA INGGRISKELAS / SEMESTER: XI / 2JENIS TEKS: Eksposisi HortatoriWAKTU: 12X Pertemuan
I. Standar Kompetensi
Berkomunikasi lisan dan tertulis menggunakan ragam bahasa yang sesuai denganlancar dan akurat dalam wacana interaksional dan/atau monolog, terutama dalamwacana berbentuk deskriptif, naratif, anekdot, eksposisi analitis, dan eksposisi
hortatory
yang mengarah kepada variasi makna interpersonal
.
II. Kompetensi DasarA.MENDENGARKAN
Memahami wacana transaksional dan obrolan yang mengarah kepada variasimakna interpersonal dan/atau monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk eksposisi hortatory (tanpa rekomendasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan.
B.BERBICARA
Mengungkapkan makna yang terkait dengan wacana transaksional yangmengarah kepada variasi makna interpersonal dan/atau monolog lisan terutamadalam wacana berbentuk eksposisi hortatory (tanpa rekomendasi), yangmenggunakan ragam bahasa lisan
.C.MEMBACA
Memahami nuansa makna dan langkah-langkah pengembangan retorika didalam teks tertulis yang berbentuk eksposisi hortatory (tanpa rekomendasi)dengan penekanan pada bahasa ragam tulis.
D.MENULIS
Mengungkapkan nuansa makna dengan langkah-langkah pengembanganretorika yang benar di dalam teks tertulis berbentuk eksposisi hortatory (tanparekomendasi) sederhana dengan penekanan pada ciri-ciri pada ragam bahasa tulis.
III. IndikatorA.Mendengarkan
Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur:Meminta/memberi pendapat:
•
Meluluskan pendapat
•
Tidak meluluskan pendapatMenyatakan perasaan:
•
Fear
•
Annoyance
Merespon wacana monolog berikut:
•
Eksposisi HortatoryMendemonstrasikan keterampilan, seperti:
•
Melengkapi
cloze passages
•
Menebak makna kata dalam konteks
•
Menebak isi berdasarkan judul
•
Mengidentifikasi
key points
•
Membuat catatan (note taking)
B. Berbicara
Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan transaksional/interpersonal seperti:Meminta/memberi informasi/pendapat:
•
Meluluskan pendapat
•
Tidak meluluskan pendapatMenyatakan perasaan:
•
Fear
•
Annoyance
Merespon wacana monolog berikut:
•
Eksposisi HortatoryMendemonstrasikan keterampilan seperti:
•
Melengkapi
cloze passages
•
Menebak makna kata dalam konteks
•
Menebak isi berdasarkan judul
•
Mengidentifikasi
key points
•
Membuat catatan
(note taking)
B.Membaca
Mengidentifikasi makna gagasan
(Ideasional)
dalam teks :
•
Main ideas
•
Supporting ideas
•
Details
Mengidentifikasi langkah-langkah retorika
(interpersonal)
di dalam wacana-wacana berikut ini:
•
Eksposisi Hortatory
C.Menulis
Menulis berbagai teks untuk komunikasi sehari-hari seperti pesan pribadi,e-mail, pengumuman, dll.Menulis berbagai jenis teks , terutama yang berbentuk :
•
Eksposisi Hortatory
IV. Materi Pokok Pemelajaran:
1.Teks yang berbentuk eksposisi hortatory2.Tindak tutur meluluskan/tidak meluluskan, dan menyatakan perasaan takut danterganggu.3.Modalitas:
should have been
dan
would be
V. Media Dan Sumber:
1. Gambar yang berhubungan dengan teks
2.
-
English for SMA Kelas XI (Grafindo)- Text Types in English 3 (Mac Millan)3. Berbagai Sumber seperti koran, majalah, jurnal, TV, radio, dsb.
VI. Tahapan Pemelajaran:A. Building Knowledge Of Field (BKOF)
Menyampaikan materi pemelajaran yang akan dicapai yang meliputi :1.Kompetensi dasar 2.Jenis teks eksposisi hortatory3.Tindak tutur meluluskan/tidak meluluskan dan menyatakan perasaan takutdan terganggu.4.Kosakata yang berhubungan dengan teks.5.Modalitas :
should have been dan would be
6.Pronunciation
A.Modelling of Text ( MOT)
7.Menyampaikan model-model teks lisan dan tulis yang berbentuk eksposisi hortatory8.Tanya jawab tentang :
•
Isi teks eksposisi analitis hortatory
•
Tindak tutur meluluskan/tidak meluluskandanmenyatakan perasaan takut dan terganggu.
•
Kosakata yang berhubungan dengan teks
•
Modalitas :
should have been dan would be
•
Generic structure
9.Praktik :
•
Tindak tutur meluluskan/tidak meluluskandanmenyatakan perasaan takut dan terganggu.
•
Kosakata yang berhubungan dengan teks
•
Modalitas :
should have been dan would be
•
Generic structure
B.Joint Construction of Text ( JCOT)
Secara berkelompok terdiri dari 4 orang:10.Melakukan kegiatan brainstorming untuk mencari ideutama dan menentukan topik teks.11.Mengorganisasikan ide-ide untuk menentukan isi dangeneric structure dari teks.12.Membuat
draft
pertama dari teks.13.Merevisi
draft
pertama.14.Membuat
draft
kedua.15.Merevisi
draft
kedua.16.Membuat
draft
akhir.17.Membuat catatan kecil
( palm-note )
sebagai persiapanuntuk pelaporan dan penyajian.18.Melaksanakan pelaporan dan penyajian.
C.Independent Construction of Text (ICOT)
Secara individual:19.Melakukan kegiatan
brainstorming
untuk mencari ide-ideutama dan menentukan topik teks.
of 00
SKENARIO PEMB.
1,941 Reads
Info and Rating
| Category: | Uncategorized. |
| Rating: | (1 Rating) |
| Upload Date: | 02/25/2009 |
| Copyright: | Attribution Non-commercial |
| Tags: |
Leave a Comment