MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI RUPA)
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA WAKTU BELAJAR
INDIKATOR N
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T PS PI
M
• Gagasan dan • Periodisasi Seni • Menjelaskan seni rupa Tes tertulis 8 Dharsono Sony
1.1 Mengidentifikasi
teknik seni rupa Rupa jaman prasejarah Tes lisan Kartika
keunikan
terapan Mancanegara • Menjelaskan seni rupa Tes (2004)Seni
gagasan dan
djelaskani o Pra sejarah jaman klasik perbuatan Modern,Rekaya
teknik dalam
berdasarkan o Klasik • Menjelaskan seni rupa sa Sains
karya seni rupa
sejarah o Moderen jaman moderen Bandung
terapan
perkembangan • Aliran –aliran seni • Menjelaskan aliran
• Gagasan dan Dharsono Sony
rupa aliran seni lukis
teknik seni rupa Kartika,Nanang
terapan • Lingkaran warna, • Menggambar 4 20 Ganda
Lingkaran Warna ( perwira,(2004)
diidentifikasi Harmoni warna,
Kontras,Monokroma • Membuat harmoni 40) Pengantar
berdasarkan
tik dan Anologus warna Kontras, Estetika,Rekaya
proses
Monokromatik dan sa Sains
penciptaan
Analogus Bandung
• Komposisi warna
dibuat
berdasarkan Agus
corak dan teknik Sachari,Dr.Buda
seni rupa modern ya Rupa,Desain,
Arsitektur, Seni
Rupa dan Kriya.

PROGRAM KEAHLIAN: 50 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI RUPA)
KELAS/SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA WAKTU BELAJAR
INDIKATOR N
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T PS PI
M
1.2 Menampilkan • •
sikap apresiatif
Gagasan dan
teknik seni rupa
Periodisasi Seni
Rupa Indonesia
• Menjelaskan seni rupa
Tertulis
Praktek
8 Yudoseputro
Wiyoso,1986
terhadap indonesia jaman Pengantar Seni
terapan dijelaskan Pra sejarah
keunikan Prasejarah Rupa Islam
berdasarkan Hindu dan Budha
gagasan dan sejarah Islam • Menjelaskan seni rupa Indonesia,Angka
teknik dalam perkembangan indonesia periode sa Bandung
karya seni rupa seni rupa indonesia • Periodisasi seni Hindu –Budha
terapan di • Gagasan seni rupa lukis indonesia
wilayah terapan diapresiasi • Menjelaskan seni rupa Soekmono,
Nusantara berdasarkan indonesia 1981, Pengantar
sejarah • Gambar nirmana periodeIslam 4 20 Sejarah
perkembangan • Menjelaskan ( Kebudayaan
seni rupa indonesia periodisasi seni lukis 40) Indonesia, jilid
• Gmbar nirmana indonesia 1,2,3, Kanisius,
Jogjakarta
dibuat berdasarkan • Membuat gambar
pertimbangan hasil
Nirmana
identifikasi teknik
dan corak

PROGRAM KEAHLIAN: 51 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI RUPA)
KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
KODE KOMPETENSI : 2.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

ALOKASI SUMBE
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA WAKTU R
INDIKATOR N BELAJA
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T PS PI
M R
• Karya seni rupa • Prinsip-prinsip seni • Menjelaskan prinsip Lisan 8
1.1. Mendiskusikan
terapan dalam rupa prinsip seni rupa Tertulis
karya seni rupa
berbagai teknik dan • Unsur-unsur seni meliputi paduan Praktek
terapan yang
memanfaatkan corak dijelaskan rupa harmoni, kontras,
berbagai teknik berdasarkan prinsip, • Azas seni rupa irama, dan gradasi
dan corak azas,fungsi dan • Fungsi seni rupa • Menjelaskan unsur
unsurseni rupa unsur seni rupa meliputi
• Gambar desain
• Gambar desain garis tekstur, warna dan
dibuat berdasarkan ruang
pertimbangan • Menjelaskan azas seni
prinsip,azas dan rupa meliputi kesatuan,
fungsi seni rupa keseimbangan,
kesederhanaan,aksentu
asi dan proporsi 4 20
(
40)
• Menjelaskan fungsi seni
rupa meliputi fungsi
pakai dan terapan
• Gambar desain seni
terapan

PROGRAM KEAHLIAN: 52 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI RUPA)
KELAS/SEMESTER : XI / 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
KODE KOMPETENSI : 2.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

ALOKASI SUMBE
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA WAKTU R
INDIKATOR N BELAJA
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T PS PI
M R
1.2. Melaporkan • Pengamatan • Macam macam • Menjelaskan macam Tertulis 8
pengamatan terhadap seni rupa teknik dan corak macam teknik dan Praktek
terhadap karya terapan dan seni rupa terapan corak seni rupa terapan
seni rupa terapan dilaporkan
yang berdasarkan
• Kunjungan
•
di indonesisa
Mengamati karya seni
memanfaatkan pemanfaatan teknik pameran seni
di pameran
teknik dan corak dan corak wilayah rupa
• Membuat laporan hasil
di wilayah nusantara • Gambar ornamen
pengamatan
Nusantara 4 20
• Menggambar ornamen
• Gambardesain dibuat (
dengan menggunakan
berdasarkan 40)
motif daerah
pertimbangan
pemanfaatan teknik
dan corak wilayah
nusantara

PROGRAM KEAHLIAN: 53 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI MUSIK)
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
T PS PI
M
• •
1.1 Mengidentifika Fungsi musik
dijelaskan
Fungsi musik dari
zaman purba hingga
• Menjelaskan fungsi
Tes tertulis
Tes lisan
12 Banu, Pono.
(1994),
si fungsi dan musik zaman
berdasarkan latar modern Tes praktek Kamus Musik,
latar belakang Prasejarah
belakang sejarah Kanisius,
musik • Menjelaskan fungsi
perkembangannya Yogyakarta.
musik zaman klasik
• Memutarkan contoh Mack, Dieter.
rekaman musik pada (1995),
zaman klasik dan latar Sejarah
belakang penciptaanya Musik, PML,
• Menjelaskan fungsi Yogyakarta.
musik zaman modern
• Memutarkan rekaman
musik pada zaman Rekaman
modern dan latar musik
• Tujuan pementasan belakang penciptaanya 10 audio/audio
• Fungsi musik musik visual :
dibedakan • Menjelaskan tujuan Klasik,
berdasarkan pada pementasan musik Modern.
tujuan sebagai hiburan, bisnis,
pementasannya dan amal Rekaman
• Memutarkan contoh- 10 musik:
• Manfaat musik dalam contoh rekaman hiburan,
kehidupan sehari-hari pementasan musik bisnis, dan
sesuai dengan amal.
• Musik dijelaskan tujuannya.
manfaatnya dan Koran,
diaplikasikan dalam majalah,
• Manfaat musik dalam
media

PROGRAM KEAHLIAN: 54 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

kehidupan sehari-hari perkembangan elektronik,

kecerdasan emosional dll.
• Menjelaskan musik
sebagai terapi
• Memutarkan rekaman
musik karya Mozart dan
mengalisis lompatan-
lompatan melodi yang
berpengaruh pada
kecerdasan manusia.

PROGRAM KEAHLIAN: 55 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI MUSIK)
KELAS/SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
T PS PI
M
• Musikalitas • Unsur-unsur musik • Menjelaskan unsur Tes tertulis 12 Banu, Pono.
1.2 Menunjukkan
dijelaskan unsur musik terdiri Tes lisan (1994),
nilai-nilai
berdasarkan unsur- dari ritme dan nada Praktek Kamus Musik,
musikal dari
unsurnya. • Memutarkan salah Kanisius,
hasil
satu jenis musik dan Yogyakarta.
pengalaman
musikal yang diidentifikasi unsur-
unsurnya Mack, Dieter.
didapatkan
• Mengidentifikasi (1995),
melalui
ketukan dan tanda Sejarah
pertunjukan
birama pada suatu Musik, PML,
musik
lagu Yogyakarta.

• Menirukan unsur- 12 Rekaman

• Unsur-unsur musik unsur musik yang musik
• Mendengarkan lagu
ditirukan terdapat pada suatu audio/audio
dan menganalisis
berdasarkan ritme lagu visual :
unsur-unsur
dan melodi yang Klasik,
musiknya
terdapat pada suatu Modern.
• Menirukan ritme
lagu.
• Menirukan melodi Rekaman
• Menganalisis bentuk musik:
musik hiburan,
8 bisnis, dan

PROGRAM KEAHLIAN: 56 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

• Penerapan nilai-nilai amal.

musikal dalam
• Nilai-nilai musikal kehidupan sehari-hari • Menjelaskan manfaat Koran,
diaplikasikan dalam musik dalam majalah,
kehidupan sehari- kehidupan sehari- media
hari sesuai dengan hari elektronik, dll
jenis musiknya. • Melihat pertunjukan
musik atau memutar
rekaman pertunjukan
musik dan
mengamati
pentingnya
kerjasama antar
pemain dan sikap
saling menghormati
yang ditunjukkan
dalam permainanan
musiknya.

PROGRAM KEAHLIAN: 57 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI MUSIK)
KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
KODE KOMPETENSI : 2.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBE

DASAR PEMBELAJARAN N WAKTU R
PEMBELAJARAN
T PS PI BELAJA
M R
• Musik dimainkan • Praktek bermain • Mendengarkan lagu Lisan 10 22 Banu,
2.1. Memainkan dengan musik/vokal: yang baru populer atau Praktek (44 Pono.
musik mengggunakan vokal - Individual lagu-lagu standar yang ) (1994),
dan alat yang ada - Kelompok (unisono, dikenal siswa dalam Kamus
disekitarnya secara paduan suara) berbagai jenis irama Musik,
individual maupun (pop, rock, dangdut, Kanisius,
kelompok jazz, dll.). Yogyakart
a.
• Musik dimainkan
dengan menggunakan
• Menirukan lagu dengan
minus one atau diiringi Mack,
prinsip kebersamaan
dengan alat musik Dieter.
dan sikap saling
secara individu atau (1995),
menghormati antar
kelompok. Sejarah
pemainnya.
• Musik dimainkan • Menyanyikan lagu yang Musik,
dengan penghayatan PML,
sudah diaransemen
sesuai dengan makna Yogyakart
secara sederhana
yang terdapat pada a.
dalam bentuk paduan
syair lagu. suara atau vocal group
• Menganalisis

PROGRAM KEAHLIAN: 58 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

harmonisasi yang Rekaman

terdapat pada melodi musik
maupun iringan audio/audi
• Menjelaskan teknik o visual :
sederhana dan mudah Klasik,
dalam menyanyi atau Modern.
bermain musik yang
dikuasai siswa. Rekaman
• Memainkan musik:
musik/menyanyi secara hiburan,
individu atau kelompok bisnis,
dengan dan amal.
mempertimbangkan
ekspresi (penghayatan) Koran,
sesuai makna lagu majalah,
yang terdapat pada media
syair. elektronik,
dll

Contoh
beberapa
hasil
aranseme
n musik

PROGRAM KEAHLIAN: 59 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI MUSIK)
KELAS/SEMESTER : XI / 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
KODE KOMPETENSI : 2.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
T P PI
M S
2.2. Mendiskusikan • Persiapan pertunjukan • Menyusun urutan • Menjelaskan Lisan 12 Banu,
musik di sekolah lagu dan waktu pengertian Tertulis Pono.
persiapan
didiskusikan dalam pementasan. pertunjukan musik Praktek (1994),
pertunjukan
berdasarkan jenis lagu • Memutar rekaman Kamus
musik yang
dan waktu yang pementasan musik Musik,
diselenggaraka
diperlukan untuk • Mendiskusikan urutan Kanisius,
n di sekolah
pementasan. lagu yang Yogyakart
dipentaskan a.
• Mendiskusikan durasi
Mack,
waktu yang ideal
• Manajemen Dieter.
untuk pementasan
• Persiapan pertunjukan pementasan musik di (1995),
musik
musik didiskusikan sekolah Sejarah
manajemen Musik,
pementasannya • Menjelaskan PML,
pengertian Yogyakart
manajemen a.
pementasan dengan
prinsip POAC Rekaman
• Membuat contoh musik
rencana pementasan audio/audi
• Manfaat bermain musik di sekolah o visual :

PROGRAM KEAHLIAN: 60 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

• Persiapan pertunjukan musik secara dengan Klasik,

musik didiskusikan kelompok mempertimbangkan Modern.
manfaatnya bagi jenis lagu, urutan,
siswa dalam dan durasi waktunya. Rekaman
kaitannya dengan musik:
kerjasama dan nilai- • Menjelaskan hiburan,
nilai sosial. pengertian bermain bisnis,
musik kelompok dan amal.
(bersama)
• Menjelaskan jenis- Koran,
jenis permainan majalah,
musik kelompok media
• Memutar beberapa elektronik,
contoh permainan dll
• Penyusunan persiapan musik secara
• Persiapan pertunjukan pertunjukan musik di kelompok
musik disusun sekolah • Menganalis beberapa
berdasarkan tujuan, Buku-buku
hal yang harus
urutan lagu, dan Manajeme
diperhatikan dalam
waktu yang n Seni
bermain musik
dibutuhkan. Pertunjuka
bersama
n
• Mendiskusikan
manfaat bermain
musik bersama
• Menjelaskan cara
menyusun persiapan
pertunjukan musik di
sekolah
• Menentukan kerangka
rencana kegiatan
terdiri: tujuan, urutan
lagu, waktu yang
dibutuhkan, dan
nama-nama pemain
yang mendukung
acara pertunjukan

PROGRAM KEAHLIAN: 61 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

2.3. Mendiskusikan • Pertunjukan musik • Aspek-aspek • Memutarkan rekaman Lisan 20

suatu didiskusikan pendukung suatu pertunjukan Tertulis
pertunjukan berdasarkan unsur- pertunjukan musik musik Praktek
musik unsur pendukungnya. • Menjelaskan unsur-
unsur pendukung
pertunjukan musik
• Mendiskusikan unsur-
unsur pertunjukan
musik

• Pertunjukan musik • Faktor pendukung dan

didiskusikan faktor penghambat • Mendiskusikan faktor
pendukung dn pertunjukan musik pendukung
penghambatnya. pertunjukan musik
• Mendiskusikan faktor
penghambat
pertunjukan musik
• Mendiskusikan
pemecahan masalah
yang dihadapi dan
tindakan antisipasi
terjadinya hambatan
dlam pertunjukan
musik.
• Pertunjukan musik • Manfaat pertunjukan
didiskusikan musik
manfaatnya bagi
pemain dan penonton
• Menjelaskan manfaat
pementasan musik
bagi pemain dan
penonton
• Mendiskusikan manfaat
pertunjukan musik bagi
siswa

PROGRAM KEAHLIAN: 62 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI TARI)
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
T PS PI
M

PROGRAM KEAHLIAN: 63 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

• Tari diidentifikasi • Jenis, peran dan Menjelaskan jenis tari: Tes tertulis 4 Buku
1.2 Mengidentifika • Jenis tari jaman primtif pengetahuan
sesuai dengan jenis, perkembangan tari
si jenis, peran, tari
peran dan o Tari upacara
dan Sejarah tari
perkembangannya o Tari hiburan
perkembangan indonesia
tari o Tari pertunjukan

• Jenis tari jaman feodal:

Tari upacara
Tari hiburan
Tari pertunjukan

• Jenis tari jaman

modern:
o Tari hiburan
o Tari pertunjukan

• Menjelaskan peran tari:

o Tari primitif
o Tari kerakyatan
o Tari klasik
o Tari kreasi baru

• Menjelaskan
perkembangan tari:
o Sejarah tari pada
jaman primitif
o Sejarah tari pada
jaman feodal
o Sejarah tari pada
jaman modern

• Jenis dan bentuk

pertunjukan tari:
o jaman primitif
o jaman feodal
• Hasil identifikasi Tes praktek 8 15 Buku
o jaman modern
• Hasil identifikasi jenis,peran tari (30) komposisi tari
diaplikasikan dalam
• Memperagakan hasil
bentuk tari dan
identifikasi tari
diperagakan
o Gerak kepala
o Gerak badan
o Gerak tangan Tes praktek 5 Buku
• Penampilan tari
o Gerak kaki (10) komposisi tari

PROGRAM KEAHLIAN: 64 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

• Hasil identifikasi tari • Menampilkan tari:

ditampilkan dengan o Gerak tari
sikap yang benar o Pola lantai
o Irama

PROGRAM KEAHLIAN: 65 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI TARI)
KELAS/SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
T PS PI
M
•
1.2. Mengidentifi • Gagasan tari
Gagasan tari
nusantara
• Menjelaskan gagasan
Tes tertulis 5 Buku
koreografi
kasi dijelaskan (tema) tari nusantara: Buku
keunikan berdasarkan o Cerita rakyak komposisi
gagasan bentuknya tari
o Kehidupan sehari
dan teknik
hari
dalam karya
o Dongeng
seni tari di
wilayah o Legenda
Nusantara Tes tertulis 6
• Teknik karya tari Buku
koreografi
• Teknik karya seni tari • Menjelaskan teknik Buku
dijelaskan karya tari nusantara komposisi
berdasarkan unsur melalui pengamatan tari
unsur pendukung video tari: Kaset video
o Gerak : tari
 Ruang nusantara
 Waktu
 Tenaga Tes praktek 4 17 Buku
• Karya tari o Pola lantai (34) komposisi
tari

• Teknik karya tari

daerah setempat • Menyusun karya tari
(nusantara ) sederhana berdasar
dikembangkan moif gerak tari
kedalam bentuk nusantara:
kreasi tari o Tema tari

PROGRAM KEAHLIAN: 66 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

o Gerak
o Irama

PROGRAM KEAHLIAN: 67 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI TARI)
KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
KODE KOMPETENSI : 2.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
T PS P
M I
• •
2.1. Mengidentifi
Gagasan tari
dijelaskan
Gagasan tari
• Menjelaskan
Tes tertulis 6 Buku
koreografi
kasi gagasan (tema) tari: Buku cerita
berdasarkan konsep
gagasan o Cerita rakyak rakyat
garapan
untuk
o Kehidupan sehari
disusun ke
hari
dalam tari
o Dongeng
kreasi
dalam o Legenda
bentuk tari • Naskah tari
tunggal o Sinopsis
• Koreografi Tes tertulis 4 18
atau o Skenario
(36) Buku
berpasanga • Gagasan dieksplorasi koreografi
n/kelompok ke dalam bentuk • Menemukan gagasan Buku
kraesi tari tunggal, dasar tari komposisi tari
berpasangan atau • Mengeksplorasi
kelompok gerak
• Menyusun gerak
o Ruang
o Waktu
o Tenaga
• Menyusun pola Tes Parktek 4
• Pergelaran tari
lantai
• Menyusun karya tari Komposisi
• Kreasi tari tunggal, tunggal,
tari
berpasangan atau berpasangan atau
kelompok kelompok sederhana

PROGRAM KEAHLIAN: 68 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ditampilkan dengan
penghayatan • Mempergelarkan
karya tari tunggal,
berpasangan atau
kelompok secara
sederhana di
sekolah

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI TARI)
KELAS/SEMESTER : XI / 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
KODE KOMPETENSI : 2.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
T PS PI
M
2.2. Mendiskusik Gagasan didiskusikan Gagasan konsep garapan Mendiskusikan gagasan Tes tertulis 4 Buku
an tari berdasarkan konsep konsep garapan: koreografi
kreasi yang garapan o Tema Manajemen
berbentuk o Naskas pertunjukan
tari tunggal o Gerak
atau o Iringan
berpasanga o Tata busana
n/kelompok
Bentuk tari kreasi Bentuk tari • Menampilkan bentuk Tes praktek 18 5 Buku
ditampilkan karya tari: (10) koreografi
berdasarkan unsur o Gerak Buku
unsur yang komposisi
o Tema
mendukung garapan tari
o Iringan
tari
o Kreativitas
o Tata busana
Bentuk garapan tari 5
Mendiskusikan bentuk Buku
Penampilan tari garapan tari: koreografi
didiskusikan o Tema garapan Buku
berdasarkan bentuk o Gerak tari komposisi
garapannya o Kreativitas tari

PROGRAM KEAHLIAN: 69 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

o Iringan
o Tata busana

Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : TEATER)
KELAS/SEMESTER :X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
T PS PI
M
1.1 Menunjukkan • •
sikap apresiatif • Estetika pertunjukan • Unsur-unsur
Menjelaskan definisi
seni teater
Tes
tertulis
6 - -
• Buku
terhadap unsur teater dijelaskan pembentuk seni Seni
estetis sesuai dengan unsur- teater • Menjelaskan unsur- Teater
pertunjukan teater unsur pembentuk unsur pembentuk (A.
seni teater seni teater yang Kasim
terdiri dari: Achmad
Unsur pokok (elemen )
dasar): • Buku
 Naskah/Cerita Dramat
 Sutradara urgi
 Pemain (RMA.

PROGRAM KEAHLIAN: 70 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

 Penonton Haryma
Unsur pendukung wan)
(elemen artistik): • VCD
Pentas
seni
teater

• Menjelaskan fungsi
masing-masing
unsur dalam
pertunjukan teater
• Menjelaskan aspek
kerjasama antar
unsur dalam
pertunjukan teater
• Menjelaskan
keterkaitan estetis
antar unsur dalam
pertunjukan teater
untuk mencapai
6 16 -
harmonisasi
• Praktek (
• Menyajikan contoh
•
• Unsur-unsur teater
Role play (bermain
peran)
pertunjukan teater
32)
dipadukan secara melalui VCD atau
estetis dan dicobakan obervasi langsung
dalam pertunjukan
teater kelas • Menjelaskan
• Buku
langkah-langkah
Seni
berkarya seni teater
Peran
secara sederhana;
(Japi
o Membuat/menye
Tambajo
diakan cerita
ng)
o Membagi peran
• Buku
o Melakukan latihan
cerita
di bawah arahan
sutradara
o Melaksanakan
pentas
• Menjelaskan
kedudukan cerita,
sutradara, pemain,
dan penonton dalam
karya teater

PROGRAM KEAHLIAN: 71 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

• Menjelaskan struktur
cerita yang terdiri
dari;
o Pemaparan
o Penanjakan
o Konflik
o Klimaks
o Penurunan
o Penyelesaian
• Membuat cerita
sederhana dengan
memenuhi kaidah
dasar struktur
cerita/lakon teater
yang terdiri dari;
o Pemaparan/adega
n awal
o Konflik
o Penyelesaian/endi
ng
• Membagi peran
sesuai tokoh dalam
cerita
• Menjelaskan unsur
artistik untuk
mendukung peran: 4 -
o Tata panggung • Tes lisan -
• Pertunjukan teater o Tata rias
o Tata busana
• Sikap apresiatif o Tata cahaya
ditunjukkan dengan o Tata suara
menyaksikan contoh o Musik ilustrasi
pertunjukan teater • Melatihkan peran
secara tertib dan (role play)
memberikan • Melengkapi latihan
tanggapan setelah peran dengan unsur
pertunjukan selesai artistik yang ada
• VCD
(tersedia)
pemeta
• Menampilkan karya san
teater sederhana di teater
depan kelas

• Menyaksikan contoh
pertunjukan teater

PROGRAM KEAHLIAN: 72 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

melalui VCD
• Memberikan
tanggapan lisan
berkaitan dengan
estetika unsur-unsur
teater setelah
pertunjukan selesai

PROGRAM KEAHLIAN: 73 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : TEATER)
KELAS/SEMESTER :X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
T PS PI
M
1.2 Menunjukkan • Pesan moral dalam • Analisis lakon teater: • Menjelaskan bagian- • Tes 4 - - • Buku
sikap apresiatif pertunjukan teater 1. Tema bagian lakon yang Tertulis Seni
terhadap pesan dijelaskan 2. Plot/Alur terdiri dari; Teater(
moral (kearifan berdasarkan 3. Penokohan o Tema A.
lokal) pertunjukan cerita/lakon yang 4. Latar/setting o Plot/alur Kasim
teater disajikan 5. Sinopsis o Struktur Achma
6. Pesan Moral o Penokohan d)
o Latar/setting • Buku
o Pesan moral Drama
• Menjelaskan kedudukan turgi,
pesan moral dalam (RMA.
cerita Harym
• Membacakan/menyamp awan)
aikan salah satu lakon • Buku
teater sederhana dan cerita
berdurasi pendek • Naskah
• Mengkaji tema, plot, cerita/l
sturktur, penokohan, a-kon
latar, dan menemukan teater
pesan moral cerita.
• Mengarang cerita • Menuliskan pesan 2 22 -
• Role playing moral dari cerita yang • Praktek (
telah ditentukan 44)
• Pesan moral (bermain peran)
dituliskan secara • Menentukan pesan
implisit ke dalam moral yang akan
cerita sederhana dan • Buku
disampaikan dalam
dipraktekkan di Seni
sebuah cerita
depan kelas dalam Peran
• Membagi kelompok

PROGRAM KEAHLIAN: 74 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

bentuk pentas teater disesuaikan dengan (Japi

sederhana pesan moral yang Tambaj
ditentukan ong)
• Membuat cerita • Naskah
sederhana berdasar lakon
pesan moral dalam
kelompok yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan
struktur dasar lakon
teater yaitu;
o Pemaparan/adegan
awal
o Konflik
o Penyelesaian/ending
• Membagi peran sesuai
tokoh dalam cerita
• Melatihkan peran (role
play) secara
improvisasi;
o Gerak
o Ekspresi
o Dialog
o Penyampaian pesan
moral
• Melengkapi latihan
peran dengan unsur
artistik yang ada
(tersedia), di
• Pertunjukan teater antaranya; 4 -
o Tata panggung • Tes lisan -
o Tata busana
o Tata rias
o Tata cahaya
• Pesan moral dalam o Tata suara
o Musik ilustrasi
teater diapresiasi dan
• Menampilkan karya • VCD
dikaitkan dalam
teater improvisasi pemen
kehidupan sehari-hari
sederhana di depan tasan
atau pengalaman
kelas dengan teater
pribadi secara lisan
menitikberatkan
ketersampaian pesan
moral

PROGRAM KEAHLIAN: 75 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

• Menyaksikan contoh
pertunjukan teater
melalui VCD
• Menemukan pesan
moral dalam
pertunjukan teater
• Mengkaitkan pesan
moral pertunjukan
teater ke dalam
cerita/peristiwa
keseharian atau
pengalaman pribadi
dan disampaikan
secara lisan

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : TEATER)
KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 2.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
T PS PI
M
2.1. Merancang • Unsur-unsur • Tes 6 - - • Buku
• Manajemen • Menjelaskan
persiapan
pergelaran teater Pergelaran manajemen tertulis Manajem
pergelaran teater
dijelaskan sesuai (Produksi) Teater (produksi) en
bidang dan 1. Bidang Produksi pergelaran teater Produksi
fungsinya 2. Bidang Artistik • Menjelaskan fungsi Teater
manajemen • Buku Tata
(produksi) Teknik
pergelaran teater Pentas
• Menjelaskan (Pramana
bagian/bidang Padmodar
dalam manajemen maya)
(produksi)
pergelaran teater

PROGRAM KEAHLIAN: 76 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

yang terdiri dari

bidang produksi dan
bidang artistik
• Menjelaskan bagian
dan fungsi bagian
dalam bidang
produksi yang
terdiri dari;
o Ketua produksi
o Sekretaris
o Bendahara
o Sie. Dokumentasi
o Sie. Publikasi
o Sie.
Perlengkapan,
dll.
• Menjelaskan bagian
dan fungsi bagian
dalam bidang
artistik;
o Sutradara 2 6 -
o Pemain • Praktek (
• Pergelaran teater • Perancangan o Penata musik 12) • Buku
dirancang berdasar produksi/pergelaran o Penata busana Manajem
kerja dan fungsi Teater o Penata rias en
bidang dalam 1. Bidang Produksi o Penata panggung Produksi
manajemen 2. Bidang Artistik o Penata cahaya Teater
pergelaran o Penata suara • Naskah/la
(produksi) teater kon
• Menjelaskan teater
metode • Buku
perancangan cerita
pergelaran
(produksi) teater
sesuai
kebutuhan/event
• Menentukan
lakon/cerita yang
akan dipergelarkan
• Membagi tugas ke - -
• Praktek 18
dalam bidang
• Praktek manajemen (
produksi dan
pergelaran 36)
artistik
• Rancangan (produksi) teater • Menentukan tugas

PROGRAM KEAHLIAN: 77 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

pergelaran teater dan peran sesuai • Rancanga

dilaksanakan dengan bagian dalam n
mematuhi prinsip bidang organisasi produksi
kerja bidang dalam pergelaran • Naskah/la
manajemen • Membuat kon
pergelaran rancangan produksi teater
(produksi) teater pergelaran sesuai
dengan tugas dan
peran bagian yang
telah ditentukan

• Mencobakan
rancangan yang
telah dibuat sesuai
dengan peran dan
tugasnya masing-
masing:

o Bidang produksi:
bekerja sesuai
dengan tugas
yang telah
diberikan (ketua
produksi,
sekretaris,
bendahara, sie.
Dokumentasi, dll)
o Bidang artistik:
bekerja untuk
merancang dan
mencobakan
rancangan tata
artistik (tata
panggung, busana,
rias, cahaya, suara,
dan musik ilustrasi)
o Bidang artistik
khusus pemain
dan sutradra:
melaksanakan
latihan improvisasi
sesuai dengan
tokoh dalam cerita
yang akan
dimainkan (gerak,

PROGRAM KEAHLIAN: 78 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ekspresi, dialog,
pesan moral,
penghayatan)
• Mempergelarkan
teater secara
sederhana berdasar
racangan yang
telah dibuat di
depan kelas dengan
mematuhi prinsip
kerja bidang dalam
manajemen
pergerlaran
(produksi) teater

PROGRAM KEAHLIAN: 79 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : TEATER)
KELAS/SEMESTER : XI / 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 2.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
T PS PI
M

2.2. Menerapkan • Prinsip kerjasama • Peran dan fungsi • Menjelaskan peran • Tes 4 - - • Buku
prinsip kerja sama dijelaskan sesuai unsur-unsur dan fungsi unsur tertulis Dramatu
dalam berteater dengan keterkaitan pembentuk teater pokok pembentuk rgi (RMA.
peran dan fungsi teater yang terdiri Haryma
antar unsur pokok dari; wan)
teater dalam o Cerita
pertunjukan o Naskah
o Sutradara
o Pemain
o Penonton
• Menjelaskan
keterkaitan unsur
pokok pembentuk
teater dalam
menyampaikan
pesan melalui
sebuah pertunjukan
• Menjelaskan
kerjasama antar
unsur penyampai
pesan (cerita,
sutradara, pemain)
agar makna pesan
dapat diterima
dengan baik oleh
penerima pesan

PROGRAM KEAHLIAN: 80 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(penonton)
• Menjelaskan
kerjasama unsur
pokok dan
pendukung (tata
panggung, busana,
rias, cahaya, suara,
dan musik ilustrasi) 2 18 - • Naskah
•
• Prinsip kerjasama • Pelatihan Teater dalam mempertegas
makna pesan yang
Praktek (
36)
lakon
teater
antar unsur teater
akan disampaikan. • Rancan
dilaksanakan dalam
gan
pelatihan teater
• Menentukan artistik
cerita/naskah yang (tata
akan ditampilkan pangun
• Membagi peran g, rias,
sesuai karakter busana,
tokoh dalam cerita cahaya,
• Membagi peran suara)
unsur pendukung • Buku
(tata panggung, Seni
busana, rias, cahaya, Peran
suara, dan musik (Japi
ilustrasi) Tambajo
• Mengerjakan latihan- ng)
latihan teater
berdasar naskah
yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan
prinsip kerjasama
antar unsur pokok
(sutradara dan
pemain):
o Sutradara:
mengarahkan
pemain sesuai
dengan tuntutan
naskah
lakon/cerita
o Pemain: dengan
bimbingan
sutradara
melatihkan
peran (gerak,

PROGRAM KEAHLIAN: 81 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ekspresi, dialog,
karakter,
penghayatan)
sesuai dengan
tokoh dalam
cerita
• Merancang dan
mencobakan
rancangan tata
artistik secara
bersama antar unusr - -
pendukung teater • Praktek 8
•
• Prinsip kerjasama
Pergelaran Teater (tata panggung, rias,
busana, cahaya,
(16
)
antar unsur teater • Naskah
suara, dan musik
diaplikasikan dengan
ilustrasi) lakon
sungguh-sungguh
• Mengerjakan latihan teater
dalam pergelaran
bersama (gabungan • Rancan
teater di sekolah
antar unsur pokok gan
dan pendukung) artistik
• Mengevaluasi hasil (tata
latihan dengan panggu
pertimbangan ng, rias,
harmoni pementasan busana,
cahaya,
• Melaksanakan gladi suara,
kotor, dengan musik
menggabungkan ilustrasi)
semua unsur
sebelum
pementasan
(simulasi pentas)
• Melakukan evaluasi
hasil gladi kotor
• Melakukan
pembenahan hasil
evaluasi
• Melaksanakan gladi
bersih atau latihan
terakhir sebelum
pementasan
(simulasi pentas
akhir)
• Melaksanakan
pergelaran teater di

PROGRAM KEAHLIAN: 82 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

sekolah dengan
menerapkan prinsip
kerjasama antar
unsur.

Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

PROGRAM KEAHLIAN: 83 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 34