UNIVERSIDAD DEL BIO-BIO VICERRECTORIA ACADEMICA DIRECCION DE DOCENCIA ASIGNATURA: CULTURA, SOCIEDAD Y EDUCACIN CODIGO : 331063 I. IDENTIFICACIN 1.1.

. 1.2. 1.3. 1.4 1.5.

1.6.

CAMPUS : Chilln FACULTAD : Educacin y Humanidades UNIDAD (Departamento o Escuela): Depto. Ciencias Sociales y Depto. Cs. de la Educacin CARRERA: Ped. Ingls, Castellano, Historia, Bsica, Parvularia y Ed. Fsica N Crditos: 4 Teora: 2 Prcticas: 3 REQUISITOS DE LA ASIGNATURA : Sociologa.

II. DESCRIPCIN Y OBJETIVOS Descripcin: Curso de carcter terico y prctico, orientado a la comprensin de la educacin en la sociedad a partir de sus fines, de su relacin con el resto de la sociedad y de las problemticas presentes en la realidad social y educacional actual. El curso se articula en torno a una mirada interdisciplinaria en la que convergen la filosofa y la sociologa, con la finalidad de que los alumnos desarrollen una visin integrada de la educacin, comprendiendo el acto pedaggico en sus fundamentos y perspectivas, concordantes con los desafos actuales. Con tal objeto, durante el desarrollo del curso habr una permanente dinmica entre la teora y la realidad, realizndose clases expositivas, anlisis de lecturas, indagacin y discusiones de grupo en torno a las distintas temticas consideradas. Objetivos: Objetivo General: Lograr que mediante aportes tericos y conceptuales de la filosofa y la sociologa, los alumnos adquieran una comprensin integral de los procesos educativos y de las interrelaciones entre sociedad, cultura y educacin, con un nfasis particular en el rol de la educacin en la sociedad actual, en sus desafos y perspectivas. Objetivos Especficos: 1. Desarrollar en los alumnos la comprensin de las interrelaciones entre la institucin educativa y otros mbitos de la sociedad. 2. Que los futuros profesionales de la educacin perciban que los procesos de enseanzaaprendizaje deben ser enfrentados en coordinacin con los dems agentes socializadores. 3. Promover en los alumnos una actitud crtico-reflexiva frente a los procesos socializadores y educativos, en base a herramientas conceptuales y a su contextualizacin . 4. Favorecer en los estudiantes el desarrollo de capacidades para identificar y utilizar crticamente enfoques y paradigmas educativos en situaciones pedaggicas concretas de su prctica profesional. 5. Reflexionar y valorar la funcin del profesor a nivel del aula, de la institucin escolar, de los procesos educativos y de la sociedad global.

III. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

RESUMEN DE UNIDADES PROGRAMTICAS Filosofa de la historia latinoamericana Enfoques para el estudio de la Educacin Educacin y Sociedad La Institucin Educativa Los cambios en la educacin Desafos educativos en Amrica Latina y en Chile

IV. UNIDADES PROGRAMTICAS 1. 2. 3. 4. 5. Filosofa de la historia latinoamericana Modernidad y modernizacin Identidad cultural en Amrica Latina Globalizacin e identidad Enfoques para el estudio de la Educacin Perspectivas y fundamentos sociolgicos El curriculum y la reproduccin social y cultural Teoras de la resistencia y de la produccin cultural Teora crtica, didctica crtica y modelos curriculares recientes Educacin y Sociedad Funciones de la educacin. Educacin y desigualdades sociales La educacin en la sociedad actual. Modernizacin y educacin en Amrica Latina La Institucin Educativa La educacin y otras instituciones sociales. Educacin, economa y trabajo. Educacin y familia. La organizacin escolar Los cambios en educacin La educacin en perspectiva histrica Cambios e innovaciones en la educacin Reformas educacionales en A. L. y en Chile

6.- Desafos educacionales en el siglo 21 - Socializacin en la escuela. La relacin educativa - Calidad y equidad - Profesionalizacin docente - Educacin bancaria y educacin activa - Escuela inclusiva o escuela hegemnica?

EVALUACIN
2 Certmenes Trabajos y exposiciones 50% 50%

IV. BIBLIOGRAFIA Bsica: Enguita, M. (Ed.)

Sociologa de la Educacin, Ariel, Barcelona, 1999. (textos por autor) Guerrero Sern, A. Manual de Sociologa de la Educacin. Editorial Sntesis S.A., Madrid, 1996. Hopenhayn, M. y Ottone, E. El gran eslabn. Educacin y desarrollo en el umbral del siglo XXI, FCE, BS As. 2000 Parsons, T. El aula como sistema social: Alguna de sus funciones en la sociedad americana. Educacin y sociedad, N 6. 1990 Freire, Paulo Pedagoga del oprimido. Siglo Veintiuno. Mxico, 2005. Althusser, L Ideologa y aparatos ideolgicos de estado: Freud y Lacan. Ediciones Nueva visin. Buenos Aires, 2005. Brunner, Jos Joaqun Educacin en Chile: el peso de las desigualdades. Conferencias Presidenciales de Humanidades. Santiago de Chile, 20 de abril 2005. Durkheim, E. Prefacio al Volumen 1 del Ao Sociolgico (18961897), Otros ensayos sobre los conceptos sociales, Madrid, Alianza, 1995 de la educacin: corrientes Campusano Volpe y Coaut, Sociologa contemporneas. Mio y Dvila Editores. Buenos Felipe. Aires, 1994. Complementaria: Dewey, John Los fines de la educacin, en Democracia y educacin. Una introduccin a la filosofa de la educacin, Edit. Losada, Bs, As. 1967 Silva, Tomaz Tadeu da. Escuela, conocimiento y curriculum: ensayos crticos. Mio y Dvila Editores. Buenos Aires, 1995. Foucault, Michel Vigilar y castigar. Siglo Veintiuno. Mxico, 2000. Bourdieu, P. Capital cultural, escuela y espacio social. Siglo Veintiuno. Buenos Aires, 2005. McLaren, Meter. Pedagoga crtica y cultura depredadora. Paids. Barcelona, 1995. Durkheim, E. Educacin y Sociologa. Ed. Pennsula, Barcelona, 1990. CEPAL - UNESCO Educacin y Conocimiento: Eje de la Transformacin Productiva con Equidad. CEPAL, Santiago, 1992. Bernstein, Basil. - Clases, Cdigos y Control. Ed. Akal, Madrid, 1989. - Pedagoga, control simblico e identidad: teora, investigacin y crtica. Paideia. Madrid, 1996. Stephen J. Ball. Foucault y la educacin: disciplinas y saber. Ediciones Morata. Espaa, 2001. Baudelot, Christian, Establet, La escuela capitalista. Siglo XXI Editores Roger. Argentina, 2000. Bonal, X. Sociologa de la Educacin. Paids Ibrica, Barcelona, 1998. Moncls Estella, Antonio. La violencia escolar perspectivas desde Naciones Unidas. Revista Iberoamericana de Educacin. N 38, Mayo-Agosto,2005. Casassus, Juan. La escuela y la (des)igualdad. LOM Ediciones, Santiago 2003.