PRL–MADEIRA
CALENDARIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES - 2º CICLO – 2º PERÍODO
Escola: Escola básica dos 2º e 3º ciclos da Torre Nome do Projecto:Leitura em acção
5º ANO6º ANO
Jan.
-
Apresentação
do leque
de obras anteriormente seleccionadas pelos alunos.-
Auscultaçã
o das preferências e interesses de leitura, para o 2º período.-
Apresentação
das obras seleccionadas:
A casa das sombras, Ana Teresa Pereira;O sapateiro e os anões, António Mota;Os mais belos contos de Grimm, Grimm.A menina do mar, Sophia de Mello Breyner Andersen
☻ Para a escolha dos livros atrás mencionados, os alunos serãomotivados, pelos docentes, através da leitura de excertos. Emalgumas ocasiões proceder-se-á a uma previsão do conteúdo dahistória, com posterior confirmação através da leitura da narrativa.-
Leitura da obra
.-
Calendarização
da apresentação do conteúdo da(s) obra(s), deacordo com as opções de análise sugeridas e/ou propostas.-
Apresentação
do leque
de obras anteriormente seleccionadas pelos alunos.-
Auscultaçã
o das preferências e interesses de leitura, para o 2º período.-
Apresentação
das obras seleccionadas:
A casa do nevoeiro, Ana Teresa PereiraO menino que não gostava de ler, Susanna TamaroContos, Hans Christian AndersenO rapaz de bronze, Sophia de Melle Breyner Andersen
☻ Para a escolha dos livros atrás mencionados, os alunos serãomotivados, pelos docentes, através da leitura de excertos. Emalgumas ocasiões proceder-se-á a uma previsão do conteúdo dahistória, com posterior confirmação através da leitura danarrativa.-
Leitura da obra
.-
Calendarização
da apresentação do conteúdo da(s) obra(s), deacordo com as opções de análise sugeridas e/ou propostas.
SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO ECULTURA
DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO
DIRECÇÃO DE SERVIÇOS DE FORMAÇÃO EINOVAÇÃO
Fev.
☻
Numa primeira fase
, daremos ênfase à oralidade. Para oefeito, os alunos terão de, durante 5 a 10 minutos, fazer umcomentário pessoal do livro, previamente preparado, apontando a parte que mais, ou menos gostaram, as personagens e o seu nívelde interesse no desenrolar da acção. Sempre que possível tentarãofazer uma relação com as suas próprias vivências pessoais.(primeiros quinze dias do mês)☻ Numa segunda fase, os alunos escolherão outras formas detratamento do livro, como:- Elaboração de poemas, a partir da temática dos livros.- Leitura encenada de algumas partes da história, através damanipulação de adereços sugeridos pela história.- Ilustração do excerto preferido.- Outras, porventura sugeridas pelos alunos…☻
Numa primeira fase
, daremos ênfase à oralidade. Para oefeito, os alunos terão de, durante 5 a 10 minutos, fazer umcomentário pessoal do livro, previamente preparado, apontando a parte que mais, ou menos gostaram, as personagens e o seu nívelde interesse no desenrolar da acção. Sempre que possível tentarãofazer uma relação com as suas próprias vivências pessoais.(primeiros quinze dias do mês)☻ Numa segunda fase, os alunos escolherão outras formas detratamento do livro, como:- Elaboração de poemas, a partir da temática dos livros.- Leitura encenada de algumas partes da história, através damanipulação de adereços sugeridos pela história.- Ilustração do excerto preferido.- Outras, porventura sugeridas pelos alunos…
Mar.
-
Publicação
dos trabalhos no blogue da escola.-
Apresentação e
exposição
dos trabalhos práticos realizados.-
Publicação
dos trabalhos no blogue da escola.-
Apresentação e
exposição
dos trabalhos práticos realizados.
of 00
PRL 2º período
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