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Español
como nueva lengua
Orientaciones para un curso de emergenciadestinado a inmigrantes adultos
INSTITUTO CERVANTES
 
Queda prohibida, salvo excepción prevista en la ley, cualquier forma de reproducción,distribución, comunicación pública y transformación de esta obra sin contar con la auto-rización de los titulares de la propiedad intelectual. La infracción de los derechos men-cionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (artículos 270y siguientes del Código Penal).
© 2005, Fuencisla Isabel Sanz© 2005, Instituto CervantesEdición, maquetación y diseño: Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en España porNIPO: 503-05-021-4ISBN: 84-934537-0-6CP: 835365Depósito legal:
 
Índice
Pág.
INTRODUCCIÓN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
1
Destinatarios y fines de la programación
. . . . . . . . . . . . . . . . .7
2
 Ámbitos de la programación y componentes de los ámbitos
. .8
●
Funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
●
Gramática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
●
Léxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
●
Sociocultura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
●
 Tipos de texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
●
Estrategias de aprendizaje y comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
●
Habilidades interculturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
3
Temporalización de la programación
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
4
Especificaciones metodológicas
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
●
La enseñanza de la lengua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
●
El papel del profesor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
●
 Actividades didácticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
●
Materiales didácticos y recursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
●
Procedimientos y dinámicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
●
La evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
 ÁMBITOS DE LA PROGRAMACIÓN:CONTENIDOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
. . . . . . . . . . . . . .29Presentarse y dar datos personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29Conocer la ciudad, el barrio o el pueblo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35Utilizar el transporte público . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41Hacer compras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45Ir al médico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51Buscar una vivienda para alquilar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57Buscar empleo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63Empezar a trabajar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69 Tramitar papeles y hacer gestiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75
SITIOS WEB Y BIBLIOGRAFÍA 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79
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