D I D Á C T I C A

Español

como nueva lengua

Orientaciones para un curso de emergenciadestinado a inmigrantes adultos

INSTITUTO CERVANTES

Queda prohibida, salvo excepción prevista en la ley, cualquier forma de reproducción,distribución, comunicación pública y transformación de esta obra sin contar con la auto-rización de los titulares de la propiedad intelectual. La infracción de los derechos men-cionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (artículos 270y siguientes del Código Penal).

© 2005, Fuencisla Isabel Sanz© 2005, Instituto CervantesEdición, maquetación y diseño: Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en España porNIPO: 503-05-021-4ISBN: 84-934537-0-6CP: 835365Depósito legal:

Índice

Pág.

INTRODUCCIÓN

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

Destinatarios y fines de la programación

. . . . . . . . . . . . . . . . .7

Ámbitos de la programación y componentes de los ámbitos

. .8

●

Funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

●

Gramática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

●

Léxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

●

Sociocultura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

●

Tipos de texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

●

Estrategias de aprendizaje y comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

●

Habilidades interculturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

Temporalización de la programación

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

Especificaciones metodológicas

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

●

La enseñanza de la lengua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

●

El papel del profesor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19

●

Actividades didácticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

●

Materiales didácticos y recursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

●

Procedimientos y dinámicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

●

La evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

ÁMBITOS DE LA PROGRAMACIÓN:CONTENIDOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

. . . . . . . . . . . . . .29Presentarse y dar datos personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29Conocer la ciudad, el barrio o el pueblo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35Utilizar el transporte público . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41Hacer compras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45Ir al médico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51Buscar una vivienda para alquilar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57Buscar empleo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63Empezar a trabajar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69 Tramitar papeles y hacer gestiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75

SITIOS WEB Y BIBLIOGRAFÍA

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79

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