SILABUS

Nama Sekolah : SMA ................... Program

: Pilihan
Mata Pelajaran : Bahasa Prancis Kelas :X
Semester :1

Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
MENDENGARK
AN 1.1 Mengidentifik Identitas Diri 30 x 45’
asi bunyi, • Mendengarkan wacana  Mencocokkan Jenis 38 x 45’ Café
Memahami ujaran ((kata, lisan menggunakan tulisan dengan Tagihan: Crème
wacana lisan frasa atau berbagai media. ujaran yang Tugas Panorama
berbentuk kalimat ) • Wacana yang • Menyebutkan kata-kata didengar individu,
paparan atau dalam suatu memuat  Menentukan praktik,
yang didengar
dialog konteks kosakata, benar/salah ulangan
• Menuliskan beberapa
sederhana dengan pola kalimat ujaran yang harian,
tentang mencocokkan kata yang didengar. ulangan
dan didengar
identitas diri , • Menentukan ujaran umum
ungkapan
menjodohkan komunikatif yang tepat melalui
dan sesuai tema gambar
membedakan
.
secara tepat

Kurikulum Bahasa Prancis Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 1

 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
Bentuk
1.2 Memperoleh • Mendengarkan wacana • Menentukan instrumen:
informasi lisan menggunakan informasi Pertanyaan
umum, • Présent berbagai media umum/tema dari lisan ,
informasi • Mendiskusikan isi wacana lisan. Laporan
tertentu dan wacana lisan tertulis,
atau rinci dari • Article défini: • Menuliskan isi wcana performen
berbagai lisan secara umum tes, pilihan
bentuk • Menentukan ganda
• Memaparkan isi wacana
wacana lisan informasi melengkapi.
lisan secara umum
sederhana tertentu/kata R/F,
• Mendiskusikan gambar-
secara tepat gambar sesuai wacana kunci dari
lisan yang wacana lisan.
diperdengarkan • Menentukan
• Memaparkan makna informasi rinci
gambar di depan kelas dari wacana
lisan.
• Mencocokkan
gambar dengan
wacana lisan.

• Dalam kerja kelompok

menggambarkan suatu
aktifitas
• Menentukan informasi
yang didengar melalui
gambar

Kurikulum Bahasa Prancis Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 2

 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
Berbicara
BERBICARA BERBICARA
• Mengulangi/menirukan KD 1
Mengungkapka 2.1 Menyampaika
kata/frasa/kalimat  Menirukan ujaran
n informasi n informasi
dengan lafal dan dengan tepat
secara lisan secara lisan
dalam bentuk dengan lafal intonasi tepat  Menyebutkan
paparan atau yang tepat • Melafalkan kata/kalimat ujaran dengan
dialog dalam kalimat di depan kelas tepat
sederhana sederhana • Mendiskusikan  Menyampaikan
tentang sesuai makna/isi gambar informasi
identitas diri konteks yang • Menyampaikan sederhana sesuai
mencerminka informasi/hasil diskusi di konteks
n kecakapan depan kelas
berbahasa
yang santun
dan tepat
KD 2
• Bertanya jawab kepada  Bertanya jawab
2.2 Melakukan teman di kelas secara sesuai kontekss
dialog acak  Menjawab
sederhana, • Menyusun percakapan pertanyaan
dengan secara berkelompok sesuai konteks
lancar, yang • Melakukan percakapan  Menceritakan
mencerminka sederhana, dengan keadaan/kegiata
n kecakapan teman sekelas/sebaya n sesuai konteks
berkomunikas  Melakukan
• Mewawancarai teman
i dengan percakapan
dari kelas yang berbeda
santun dan sesuai konteks
tepat • Menyampaikan/memapa
rkan data/hasil
wawancara di depan
kelas
• Bermain peran

Kurikulum Bahasa Prancis Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 3

 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
Membaca
MEMBACA MEMBACA
• Memahami bentuk dan KD 1
Memahami 3.1 Mengidentifik
tema wacana sederhana  Menentukan
wacana tulis asi bentuk
bentuk wacana
berbentuk dan tema
tulis
paparan atau wacana
dialog sederhana,
sederhana secara tepat  Menentukan
tentang tema wacana
identitas diri tulis

• Membaca wacana
• Menentukan informasi KD 2
3.2 Memperoleh yang  Menentukan
diperlukan informasi
informasi
 Menyusun guntingan- umum/tema dari
umum,
guntingan kalimat wacana tulis.
informasi
tertentu dan menjadi wacana singkat  Menentukan
atau rinci dari dalam kerja kelompok informasi
wacana tulis tertentu/kata
sederhana  Menentukan informasi kunci dari
rinci dari wacana tulis wacana tulis
 Menentukan
 Menafsirkan makna informasi rinci
kata/ungkapan sesuai dari wacana tulis
konteks  Menafsirkan
 Menjawab pertanyaan makna
mengenai informasi kata/ungkapan
tertentu dari wacana sesuai konteks
tulis  Menjawab
pertanyaan
 Menyusun tulisan sesuai mengenai
dengan gambar/bagan / informasi
denah dsb tertentu dari
wacana tulis

Kurikulum Bahasa Prancis Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 4

 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7

 Menjawab pertanyaan • Mencocokkan

mengenai informasi tulisan dengan
rinci dari wacana tulis gambar/bagan/
 Menjawab pertanyaan denah dsb.
atas wacana tersebut
• Menjawab
pertanyaan
mengenai
informasi rinci
dari wacana tulis
3.3 Membaca
nyaring kata, • Membaca nyaring kata, KD 3
frasa dan frasa dan kalimat di
atau kalimat depan kelas  Melafalkan huruf
dalam • Menyanyikan lagu dengan tepat
wacana sesuai tema  Membaca
tertulis kata/frasa
sederhana /kalimat dengan
dengan tepat intonasi dan lafal
yang tepat

Kurikulum Bahasa Prancis Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 5

 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
Menulis
MENULIS MENULIS
• Menulis kata-kata KD 1
Mengungkapka 4.1 Menulis kata,
n informasi frasa,dan kalimat berdasarkan gambar
dalam kerja kelompok  Menulis kata
secara tertulis dengan huruf,
• Menulis kata-kata yang dengan tepat
dalam ejaan dan tanda
bentuk baca yang tepat didiktekan guru  Menulis
frasa/kalimat
paparan atau • Menyusun guntingan
dengan tepat
dialog frasa yang diacak
sederhana menjadi kalimat dalam
tentang kerja kelompok
identitas diri • Secara individu
menuliskan kalimat
yang telah disusun di
papan tulis.
• Membuat kalimat
dengan kata-kata yang
disediakan
• Membuat wacana
pendek

Kurikulum Bahasa Prancis Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 6

 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7

KD 2
4.2 • Menyusun guntingan-  Menentukan
Mengungkapkan guntingan kata menjadi kosakata yang
informasi secara kalimat dalam kerja tepat sesuai
tertulis dalam kelompok konteks
kalimat  Menyusun kata /
sederhana sesuai • Menulis kata, frasa,dan frasa menjadi
konteks, yang kalimat dengan huruf, kalimat dengan
mencerminkan ejaan dan tanda baca struktur yang
kecakapan yang tepat tepat
menggunakan  Menyusun
kata,frasa  Menulis cerita/paparan frasa/kalimat
dengan huruf, singkat sesuai dengan yang tersedia
ejaan , tanda gambar/bagan/ denah menjadi wacana
baca dan struktur yang tersedia  Membuat
yang tepat wacana
sederhana
dengan tanda
baca yang tepat
 Mencocokkan
tulisan dengan
gambar/bagan/
denah dsb.

Jakarta, ... Juni 2006

Mengetahui/menyetujui: Penyusun,
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Prancis

______________________ ______________________
NIP. NIP.
Kurikulum Bahasa Prancis Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 7
Kurikulum Bahasa Prancis Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 8
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Prancis Program :
Bahasa
Pertemuan Ke :1 Kelas/Semester : XI / 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok & Uraian

Materi
Mendengarkan
Memahami wacana lisan berbentuk 1.3 Mengidentifikasi bunyi, ujaran ((kata, Mendengarkan
IDENTITAS DIRI
paparan atau dialog sederhana frasa atau kalimat ) dalam suatu KD 1
tentang Identitas Diri konteks dengan mencocokkan,  Membedakan bunyi huruf dari Se présenter
menjodohkan dan membedakan kosakata yang mirip
Présenter des personnes
secara tepat  Membedakan bunyi yang
didengar
 Mencocokkan gambar dengan • Percakapan singkat
ujaran yang didengar sederhana tentang
 Mencocokkan tulisan dengan identitas diri
ujaran yang didengar • Teks lisan singkat
 Menentukan benar/salah ujaran sederhana, tentang
yang didengar identitas diri
 Membedakan intonasi dari Yang memuat kosakata,
konteks yang didengar pola kalimat dan ungkapan
komunikatif sesuai tema.
Savoir - faire
BERBICARA • Salam (saluer);
Mengungkapkan informasi secara BERBICARA Bonjour, bonsoir, salut,
lisan dalam bentuk paparan atau 2.1 Menyampaikan informasi secara Berbicara bonne nuit, au revoir
dialog sederhana tentang Identitas lisan dengan lafal yang tepat dalam KD 1 • Menanyakan keaadaan;
Diri kalimat sederhana sesuai konteks  Menirukan ujaran dengan tepat comment vas-tu?.
yang mencerminkan kecakapan  Menyebutkan ujaran dengan Comment allez-vous.
berbahasa yang santun dan tepat tepat • Menyatakan dan
 Menyampaikan informasi menjawab ucapan
sederhana sesuai konteks terima kasih
2.2. Melakukan dialog sederhana, • Menanyakan dan
dengan lancar, yang mencerminkan KD 2
menjawab nama diri
kecakapan berkomunikasi dengan  Mengajukan pertanyaan sesuai
santun dan tepat • Menanyakan dan
konteks
menjawab tempat
 Menjawab pertanyaan tinggal
sesuai konteks
• Menanyakan dan
Kurikulum Bahasa Prancis Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 9
 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok & Uraian
Materi
 Menceritakan keadaan/kegiatan menjawab asal
sesuai konteks daerah/kota
 Melakukan percakapan sesuai • Menanyakan dan
konteks menjawab status
pekerjaan (siswa)
• Menanyakan dan
menjawab nomor
telepon
• Menanyakan dan
menjawab nama orang
lain
Struktur:
• verbes en – er: je,tu,vous
• phrase affirmatif et négative
• moi, toi, vous
• verbe être + adjectif de
nationalité
• verbe être + nom de
pfrofession
Vocabulaire
• noms de métier
• addjectif nationalité
• chiffres et nombres

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu memperkenalkan diri kepada orang lain, yang memahami bahasa Jerman
Metode Pembelajaran : Tanya-jawab, bermain dengan gambar, bermain peran, ceramah
Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan Awal :
• Mengucapkan Salam
• Menirukan salam
Kegiatan inti :
• Siswa mendengarkan contoh ungkapan memperkenalkan nama diri
• Siswa memperkenalkan nama diri
• Siswa mendengarkan contoh ungkapan memperkenalkan status pekerjaan diri
• Siswa menyebutkan ungkapan memperkenalkan status pekerjaan diri

Kurikulum Bahasa Prancis Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 10

 • Siswa mendengarkan contoh ungkapan menyebutkan tempat tinggal
• Siswa menyebutkan ungkapan menyebutkan tempat tinggal
• Siswa mendengarkan contoh ungkapan menyebutkan kebangsaan
• Siswa menyebutkan ungkapan menyebutkan kebangsaan
• 3 orang siswa tampil memperkenalkan diri (nama, pekerjaan, alamat, kebangsaan)
• Siswa mendengarkan contoh ungkapan untuk menanyakan nama diri
• Siswa menirukan
• Siswa bertanya kepada teman sebangku
• Siswa mendengarkan contoh ungkapan untuk menanyakan pekerjaan
• Siswa menirukan
• Siswa bertanya kepada teman sebangku
• Siswa mendengarkan contoh ungkapan untuk menanyakan tempat tinggal
• Siswa menirukan
• Siswa bertanya kepada teman sebangku
• Siswa mendengarkan contoh ungkapan untuk menanyakan kebangsaan
• Siswa bertanya kepada teman sebangku
• Siswa berlatih bertanya jawab
• 3 pasang siswa melakukan dialog di depan kelas
Kegiatan akhir :
• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rangkuman
• Siswa mendapat tugas melengkapi data diri (remplir une fiche)

Alat dan Sumber Belajar : Buku Themen 1, guntingan kata-kata, guntingan kalimat
Penilaian : Praktik

Jakarta, ... Juni 2006

Mengetahui/menyetujui: Penyusun,
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Prancis

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Kurikulum Bahasa Prancis Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 11