Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Untitled

Untitled

Ratings: (0)|Views: 50 |Likes:
Published by Alim Sumarno

More info:

Published by: Alim Sumarno on Mar 04, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/19/2013

pdf

text

original

 
Jurnal Penelitian Pendidikan Elektro. Tahun 2012, 1-8
 
1
Pengaruh Penerapan Strategi Genius Learning Berbasis Multiple Intelligences Terhadap Hasil BelajarSiswa Pada Standar Kompetensi Memahami Sifat Dasar Sinyal Audio di SMK 
Imam Hozali, Meini
Program Studi S1 Pend. Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri SurabayaEmail: ighozali88@yahoo.com , meini_sondang@yahoo.com 
 
ABSTRAK 
Latar belakang diadakan penelitian ini adalah masih digunakanya model konvensional padamata diklat produktif dan pola pikir tradisional dalam pembelajaran yang menekankan padakemampuan tertentu yaitu logika dan bahasa bahkan monoton tanpa adanya inovasi dan kreasimasih melekat pada lembaga pendidikan pada umumnya, padahal sekolah dituntut untuk mengembangkan kurikulum dan pengelola sedemikian hingga pembelajaran yang berlangsungmenjadi semakin baik. Oleh karena itu, strategi
 genius learning
berbasis
multiple intelligences
 diharapakan siswa dapat aktif secara langsung dalam proses belajar mengajar sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa .Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi
 genius learning
berbasis
multipleintelligence
pada standar kompetensi memahami sifat dasar sinyal audio terhadap hasil belajarsiswa kelas X TAV di SMK Negeri 3 Surabaya. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimen yang terdiri dari satu kelas eksperimen yaitu X.TAV 2 dan kelas kontrol yaitu kelas X.TAV 1. Untuk memperoleh data yang diperlukan dalam penelitian, digunakan observasi dan tes.Teknik analisis data menggunakan uji T.Dari hasil belajar siswa diperoleh t 
test 
sebesar 6,497 dan t 
tabel
sebesar 1,67. Maka nilai t 
test 
>nilai t 
tabel.
,ini berarti bahwa pengaruh strategi
 genius learning
berbasis
multiple intelligences
dapat meningkatkan hasil belajar pada standart kompetensi memahami sifat dasar sinyal audio di SMKNegeri 3 Surabaya.
Kata kunci
: strategi
 genius learning
,
multiple intelligences
, aktif, dan hasil belajar.
ABSTRACT
The background of this research is still used the conventional model of the eye productive trainingand the traditional mindset of learning that emphasize specific skills of logic and language that ismonotonous even in the absence of innovation, creation is still attached to the institution in general, butschools are required to develop the curriculum and manager so that the learning that goes into getting baik.oleh therefore, genius strategy-based learning multiple intelligences of students expected to bedirectly active in teaching and learning so as to improve student learning outcomes.This study aims to determine the influence of genius, learning strategies based on multipleintelligence standard of competency to understand the nature of the audio signal to a class X studentlearning outcomes TAV in SMK Negeri 3 Surabaya. This type of research is the pre-experimental studythat consists of one class of experiments that X.TAV 2 and the control class is the class X. TAV 1. Toobtain the necessary data in the study, use of observation and tests. Data analysis techniques using the testT.From result Of student learning outcomes obtained at 6.497of t
test
and T
Table
at 1.67. Then the valuet
test
> T
Table
value., This means that the influence of genius strategy-based learning multiple intelligencescan improve learning outcomes in the standard of competence to understand the nature of the audio signalat SMK Negeri 3 Surabaya.Key words: genius learning strategies, multiple intelligences, active, and learning outcomes.Penerapan Strategi
Genius Learning 
Berbasis
 Multiple Intelligences
Terhadap Hasil Belajar Siswa PadaStandar Kompetensi Memahami Sifat Dasar Sinyal Audio di SMK 
 
Penerapan Strategi
Genius Learning 
Berbasis
 Multiple Intelligences
Terhadap Hasil Belajar Siswa PadaStandar Kompetensi Memahami Sifat Dasar Sinyal Audio di SMK 
 
Jurnal Penelitian Pendidikan Elektro. Tahun 2012, 1-8
 
1
PENDAHULUAN
Guru juga mampu memberikan evaluasi hasil belajar yang sesuai dengan tingkat kecerdasan siswa.Penilaian hasil belajar oleh guru dapat menggunakan berbagai teknik penilaian berupa tes, observasi, penugasan perseorangan atau kelompok dan bentuk lainyang sesuai karakteristik kompetensi tingkat perkembanga siswa (Permen 20 tahun 2007). Namunrealitanya pola pikir tradisional dalam pembelajaranyang menekankan pada kemampuan tertentu yaitulogika dan bahasa serta pembelajaran yang bersifatkonvensional bahkan monoton tanpa adanya inovasi,kreasi masih melekat pada lembaga pada umumnya, padahal sekolah dituntut untuk mengembangkankurikulum dan pengelola sedemikian hingga pembelajaran yang berlangsung menjadi semakin baik.Jadi suatu kekeliruan jika prestasi siswa hanya diukur dari kemampuan logika matematika dan bahasa, iniadalah suatu hal yang memprihatinkan jika guruterjebak oleh pembelajaran konvensional tersebut.Untuk itu dilakukan pendekatan
 Multiple Intelligences
(Kecerdasan Majemuk) dalam pembelajaran agar siswa mempunyai kesempatan ikutserta dalam meningkatkan keberhasilan belajarnyasendiri, mengembangkan dan memperkuat kecerdasansiswa serta sarana dan prasarana yang memfasilitasimemiliki peran aktif dalam mencapai tujuan pembelajaran. Pembelajaran dengan pendekatan
 Multiple Intelligences
akan lebih membantukeberhasilan belajar apabila guru memiliki motivasi dankekreatifan dalam mengubah pembelajaran serta adanyakeberanian untuk keluar dari pembelajaran yangmonoton dalam mengajar dan merancang pengajaran,Cara untuk keluar dari pembelajaran yang monotonyaitu dengan mencoba pembelajaran yang lebih variatif,inovatif dan kreatif, hal ini dilakukan dengan cara yangterintegritas dengan menggunakan strategi pembelajaran
 genius learning 
. Strategi ini diharapkan dapatmembantu guru untuk menciptakan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan dan siswa menjadilebih termotivasi untuk belajar dasar dasar sinyal audio . jika motivasi belajar siswa meningkat diharapkan prestasinya juga meningkat.Berdasarkan uraian di atas, maka penulis
melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh
Penerapan Strategi
Genius Learning 
Berbasis
 Multiple Intelligences
Terhadap Hasil Belajar Siswa PadaStandar Kompetensi Memahami Sifat Dasar Sinyal
Audio Di SMK”.
 Rumusan masalah pada penelitian ini adalah: (1)apakah hasil belajar dengan menggunakan strategi
 genius learning 
berbasis
multiple intelligences
lebih baik dari pada menggunakan pembelajarankonvensional pada standar kompetensi memahami sifatdasar sinyal audio? (2)
bagaimana
aktivitas siswaselama pembelajaran berlangsung dengan menggunakan pendekatan
 strategi genius learning 
berbasis
multipleintelligences
dengan pada standar kompetensimemahami sifat dasar sinyal audio? (3) bagaimanarespon siswa terhadap penerapan strategi
 geniuslearning 
berbasis
multiple intelligences
 pada standar kompetensi memahami sifat dasar sinyal audio?Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk meningkatkan hasil belajar siswa lebih baik setelahmengikuti pembelajaran pendekatan strategi
 geniuslearning 
berbasis
multiple intelligences
pada standar kompetensi memahami sifat dasar sinyal audio. (2)untuk mendeskripsikan aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung dengan menerapkan
 strategi genius learning 
 berbasis pada standar kompetensimemahami sifat dasar sinyal audio ; dan (3) untuk 
mengetahui
respon siswa pada saat menerapkan pendekatan strategi
 genius learning 
 berbasis
multipleintelligences
pada standar kompetensi memahami sifatdasar sinyal audio.Keterbatasan masalah :a.
 
 Multiple intelligences
dalam penelitian inihanya menggunakan lima inteligensi siswayakni kecerdasan kenistetik, kecerdasanvisual-spasial, kecerdasan linguistik,kecerdasan logika
 – 
matematika dankecerdasan interpersonal. b.
 
Strategi
 
 genius learning 
dalam proses belajar mengajarnya juga melibatkan 2 kecerdasanyaitu kecerdasan musik dan intrapersonaltetapi kecerdasan ini tidak dilibatkankandalam LKSc.
 
 Penelitian
ini hanya dibatasi pada standar kompetensi memahami sifat dasar sinyalaudio dengan kompetensi dasar memahamielemen gelombang, jenis jenis dan interaksigelombang.d.
 
Obyek kelas X Program Diklat KeahlianTeknik Elektronika, Kompetensi KeahlihanAudio
 – 
Video SMK Negeri 3 Surabaya.Strategi belajar merupakan suatu proses yangmengacu pada perilaku dan proses berpikir yangdigunakan oleh siswa yang mempengaruhi apa yangdipelajari, termasuk metakognitif. Nama lain daristrategi belajar adalah strategi kognitif, sebab strategitersebut lebih dekat pada hasil belajar kognitif dari padatujuan
 – 
tujuan belajar perilaku. Tujuan utama pengajaran strategi adalah mengajarkan siswa untuk  belajar atas kemauan dan kemampuan diri sendiri agar menjadi pembelajar mandiri. Menurut ( Muhamad Nur,2000: 9)Strategi genius learning merupakan perpaduan dariempat strategi yaitu strategi mengulang, elaborasi,organisasi, dan metakognitif.
Genius learning 
jugadisebut
holistic learning 
adalah istilah yang digunakanuntuk menjelaskan suatu rangkian pendekatan praktisdalam upaya meningkatkan hasil proses pembelajaran(Gunawan, 2007:2).
 
Penerapan Strategi
Genius Learning 
Berbasis
 Multiple Intelligences
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Standar Kompetensi Memahami Sifat Dasar Sinyal Audio di SMK Adapun lingkaran sukses genius learning sebagai berikut:Gambar 1. Lingkaran Sukses
Genius Learning 
(Gunawan,2007:333)Penerapan strategi
 genius learnig 
tersebutmengimplementasikan (berbasis)
multiple intelligences
yang
 
 bertujuan untuk mentransformasikan sekolah agar kelak sekolah dapat mengakomodasi setiap siswadengan berbagai macam pola pikiran yang unik. Teori
multiple intelligences
dikembangkan oleh Gadner tahun1983 (dalam Reza,2009:1)Menurut Gardner (dalam Suparno,2008: 25-50),kecerdasan dibagi menjadi 8 jenis kecerdasan, yaitu :a.
 
Kecerdasan linguistik  b.
 
Kecerdasan logika-matematikac.
 
Kecerdasan intrapersonald.
 
Kecerdasan interpersonale.
 
Kecerdasan musikalf.
 
Kecerdasan visual
 – 
spasialg.
 
Kecerdasan kinestetik h.
 
Kecerdasan naturalisBerikut ini implementasi dari
Strategi Genius Learning 
Berbasis
 Multiple Intelligences
ditunjukkanoleh tabel 1.1
 
Tabel 1 Implementasi
Strategi Genius Learning 
Berbasis
 Multiple Intelligences
(Gunawan, 2007 ) No Sintaks Perlakuan Guru1 SuasanaKondusif a.
 
Guru menyambut siswa saatmasuk kelas dengansenyuman atau memberikansalaman dan mengatur tempat duduk yang sesuai,dengan menempatkan mejaguru dekat dengan mejasiswa untuk memberikankesan bahwa guru dan siswa berada satu level yangmerupakan satu kesatuandalam proses pembelajaran. b.
 
Guru bertanggung jawabuntuk menciptakan suasanakondusif untuk masuk kedalam proses pembelajarandengan menggunakan musik dan dikombinasikan dengan
 Brain Gym
sehingga siswa berada dalam kondisi yangnyaman dan mendukung dantercipta elemen PARTIS(Perasaan diterima, Aspirasi,Rasa Aman, Tantangan,Identitas, dan sukses).2 Hubungk ana.
 
Guru memotivasi siswadengan meminta perwakilan beberapa siswa untuk mendemokan sebuah percobaan kecil denganmenggunakan trainer dansiswa lain memperhatikan. b.
 
Guru memberikan gambaran peristiwa atau fenomena bahkan sesuatu yang dialamisiswa menyangkut materistandar kompetensimemahami sifat dasar sinyalaudio3 Gambaran Besar a.
 
Guru memberika gambaran besar pada papan tulis darimateri standar kompetensimemahami sifat dasar sinyalaudio atau menunjukkan poster peta pemikiran tentangmateri standar kompetensimemahami sifat dasar sinyalaudio.4 TetapkanTujuana.
 
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitumenjelaskan perbedaangelombang radio AM, FM,dan TV, propagasigelombang, saluran transmisidan polarisasi gelombangsehingga diharapkan siswamemiliki semangat dalammengikuti pelajaran. b.
 
Guru menyajikan informasimateri pembelajaran ( berupamodul materi sifat dasar sinyal audio) danmenjelaskan tentang materi pada modul.5 Pemasuk anInformasia.
 
Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok  belajar masing 5 siswa b.
 
Guru meminta siswa untuk menggali informasi darimodul dengan menggaris

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->