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3. El programa sustituyente debe ser capaz de corroborar una parte de laevidencia empírica acumulada en su favor.Las ideas de Popper y Lakatos tienen puntos en común. Se enmarcan dentro de latradición racionalista, como hemos dicho y postulan que todo el progreso de lasciencias depende sobre todo de factores o criterios puramente epistemológicos ointernos de la disciplina de que se trate.La postura de Kuhn, por otro lado, es diferente en varios sentidos a las anteriores,especialmente por el peso que le otorga a los factores de tipo sociológicos ypsicológicos en los cambios o avances de las ciencias.Para Kuhn (1971) el desarrollo histórico de las ciencias es discontinuo. Existenrupturas entre determinados periodos, lo cual hace suponer que el avance delconocimiento científico no es acumulativo ni progresa en forma lineal o continua (comolo suponen las aproximaciones inductivistas).Kuhn señala que dentro de la evolución de las disciplinas científicas ocurren tres tiposdiferentes de situaciones: 1) periodo precientífico; 2) periodo de ciencia normal, y 3)periodo de ciencia revolucionaria. Estos momentos de desarrollo, según el autorestadounidense, suceden en forma cíclica y denotan cambios cualitativostrascendentes en el curso evolutivo de las disciplinas. Un concepto involucradoprofundamente en estos cambios del desarrollo de las disciplinas es precisamente elde paradigma científico.El término
paradigma
fue introducido por Kuhn en la obra
La estructura de las revoluciones científicas,
(1962-1971), pero según una revisión minuciosa hecha porMasterman (1975) este autor lo utilizó con más de 20 acepciones diferentes. El propioKuhn aceptó tal polisemia y expresó recientemente la intención de precisar susignificado, cuando señala que paradigma debe entenderse según dos modalidadesbásicas: una en un sentido amplio (matriz disciplinar) y otra en sentido específico(ejemplares), el cual es un subconjunto de la primera. De acuerdo con el significado de
matriz disciplinar,
Kuhn argumenta que un paradigma es aquello que es compartidopor una comunidad de científicos. Es de hecho una serie de principios que unifican aun grupo de investigadores y divulgadores de una disciplina, quienes, en cierto modo,adquieren un compromiso con él. La matriz disciplinar por tanto tiene una serie decomponentes que son todas aquellas creencias, generalizaciones, valores, técnicas,tipos de problemas a investigar, soluciones típicas, etc., alrededor de los cuales loscientíficos de una determinada disciplina comparten su participación en la producciónde conocimientosEn las primeras etapas de desarrollo de una ciencia, Kuhn menciona que es difícil queexista un paradigma único, globalizador y hegemónico, más bien de una situación deconvivencia entre múltiples escuelas, enfoques o teorías que se esfuerzan porsubsistir y prevalecer sobre los demás.Este periodo es descrito como
preparadigmático
y es característico por tanto, entodas aquellas disciplinas que no han alcanzado un cierto grado de madurez en suevolución histórica.Sólo posteriormente con el avance del conocimiento científico, las disciplinas semueven hacia un periodo
posparadigmático,
caracterizado por la aparición,desarrollo y enfrentamiento de paradigmas.Cuando un paradigma resulta hegemónico, en un cierto periodo de tiempo, se producelo que Khun denomina “periodo de ciencia normal”. En éste los científicos de unadeterminada comunidad trabajan para buscar la articulación y desenvolvimiento del
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