Guillermo Joiko en sus apuntes sobre el rol de la teoría:
“A través del análisis y de la reflexión crítica es posible alcanzar niveles conceptuales generales y comunes para orientarnos y clarificarnos sobre las implicancia y el significado de ciertas intervenciones sobre los objetos…la teoría ubica a la restauración fuera del campo de mero sentido común y pragmático y fuera del gusto arbitrario y sin referencias culturales precisas”
. Esto permitió que el conservador-restaurador se planteara en unaposición de igualdad ante los otros profesionales involucrados en estainterdisciplinaridad del proceso de restauración y como quien más propiamente estácalificado para articular y regular las intervenciones de estas otras disciplinas,contando con un respaldo teórico que sustenta sus decisiones y opiniones.Sin embargo, en el último tiempo se ha visto un gran desarrollo del aspecto científicoen la formación de los conservadores-restauradores y en la implementación de centrosde restauración, el interés por perfeccionarse está centrado en el aprendizaje y puestaen práctica de nuevas técnicas de ejecución y análisis, pero, ¿qué es lo que estápasando con la formación y desarrollo de los aspectos teóricos de la disciplina? ¿Seráque estamos retrocediendo en la evolución de ésta para formar meros ejecutores deacciones de conservación y restauración? ¿Quiénes se preguntan si nuestro marcoteórico, por el cual nos hemos regido y que ha sustentado nuestro quehacer estosúltimos 30 años, sigue siendo válido?Esta ponencia quiere presentar un catastro de la formación teórica impartida en losdiferentes programas de formación de conservadores-restauradores a nivel mundial,latinoamericano y en particular en nuestro país. Hacia donde se están orientando loslineamientos en la formación de los futuros conservadores-restauradores.
La postura científico-crítica en la conservación-restauración y lasactuales problemáticas de los bienes culturales
Fanny Canessa. Facultad de Estudios del Patrimonio Cultural, UniversidadInternacional SEK. Chile.Los programas de formación de conservadores-restauradores en Chile,tradicionalmente se han adscrito al enfoque científico-crítico y a los criterios de la
Teoría de la restauración
de Cesare Brandi, los cuales han constituido el sustentoteórico, que en forma explícita o implícita, justifica y argumenta las intervenciones querealiza nuestro medio profesional. Si consideramos que nuestra conceptualizaciónresponde a postulados de hace más de 40 años, podemos suponer que se hace
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