Al-Quran merupakan sumber rujukan yang utama bagi membentuk sesuatu perlembagaan, akhlak, jati diri dan sebagainya. Oleh sebab itu telah timbul pelbagaikaedah dan cara untuk mempelajari dan memdalami al-Quran dengan baik dan berkesan.Keadah-keadah yang telah wujud dari dulu hingga dewasa ini ialah seperti berikut:I.Kaedah Talaqqi MusyafahahII.Kaedah Tasmik III.Kaedah TadarusIV.Kaedah Tikrar V.Kaedah Imla’IVI.Kaedah baghdadiahVII.Kaedah Iqra’VIII.Kaedah QiraatiIX.Kaedah HattawiahSetiap kaedah diatas mempunyai kelebihan dan kelemahan masing-masing. Tumpuanutama yang akan dikupas dalam kertas kerja ini ialah berkenaan tiga keadah sahaja iaitukaedah Baghdadiah, kaedah Iqra’ dan kaedah Tadarus.

KAEDAH BAGHDADIAH

Kaedah Baghdadiah adalah kaedah yang paling lama dan masyhur di Malaysia.Boleh dikatakan genaerasi yang lahir hari ini lahir dengan kaedah baghdadiah.Terdadapat banyak kelebihan atau cirri-ciri istemewa yang ada pada kaedah ini antaranyaialah:1.murid dapat mengenal huruf hijaiah, baris-baris dan tanda-tanda dalam al-Qurandengan baik.2.murid diajar mengikut peringkat yang tertntu dari mudah kepada sederhana dansusah.3.murid diajar mengeja huruf yang pelbagai baris sehingga betul-betul fasih danmahir.4.pelajar senang faham dan dapat mengeja serta membaca kalimah yangmempunyai pelbagai baris dan tanda kerana dipermulaan pembelajaran muriddiperkenalkan dengan huruf-huruf hijaiyyah terlebih dahulu.5.kaedah ini dapat membentuk disiplin pelajar kerana ia perlu kepada tumpuan yangsungguh-sungguh dariapada pelajar.6.sesuai untuk semua peringkat usia dan tahap kemampuan individu7.sesuai untuk pelajar yang lemah kerana dia mengikut peringkat tertentu iaitu dari pengenalan huruf, mengeja dan membaca al-Quran8.cepat menguasi pembacaan al-quran kerana dapat mengenalpasti huruf dan tanda baca dengan baik.9.menguatkan daya hafazan terhadap ayat-ayat lazim10.cepat mengeja

11.cepat mengeal huruf 12.penguasaan ilmu tajwid melalui pembacaan surah pendek.Walaubagaimanapun kaedah ini juga tidak dapat lari dari mempunyai kelemahanya yangtersendiri antaranya ialah:1.memakan masa yang lama untuk membaca al-quran sekiranya tidak dapatmenguasi ejaan dan mengenal huruf 2.guru kurang mahir dalam jaedah pengajaran mengeja baris dan tanda baca3.buku kurang menarik dari segi persembahan grafik dan warna4.corak pengejaran guru lebih kepada interaksi satu hala(Guru sekadar mendengar bacaan murid atau guru yang memperdengarkan bacaan kepada murid)5.tiada panduan dan had tempoh yang tertentu dalam pembacaan al-Quran6.Kaedah ini tidak dimasukan dalam sukatan pelajaran KBSR 7.Tiada keseragaman dalam system pengajaran dan pembelajaran kerana kaedah ini biasanya diajar oleh guru-guru kampung mengikut tahap keupayaan mereka.8.suasana pembelajaran yang tidak kondusif dari segi persekitaran dan tiadakawalan yang sewajarnya dan bergantung kepada pelajar itu sendiri9.penguasaan pelajar lebih kepada hafazan berbanding dari segi kemahiran menulis.10.masa yang tidak sesuai dilaksanakan iaitu selepas waktu asar dan magribmengikut masa rehat guru agama.