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Las NTIC en las Escuelas - El módulo AMAD es una oportunidad deexperimentas alternativas de educación en línea disparadora de ricas reflexiones

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(El módulo AMAD es una oportunidad de experimentas alternativas deeducación en línea disparadora de ricas reflexiones)

Las NTIC en la Escuela

“Escuelas que enseña contenidos del siglo XIX, con profesores del sigloXX, a alumnos del siglo XXI” (1)"Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres através de archipiélagos de certeza"(2)Cada día la escuela va asumiendo más responsabilidades, pero muchosdocentes han sido formados sólo para transmitir conocimientos. Así nose van a resolver los problemas de la educación."En nuestra profesión de educar están nuestras historias como maestrosy también como discípulos. Somos ingenuos incurables quepretendemos que, pese a toda circunstancia, nuestros alumnosaprendan.[...] En esa obstinación, a veces, nos sentimos fascinados porlas herramientas que parecen allanarnos el camino o las despreciamosporque nos ignoran y parecen enseñar por sí solas.[...] Utilizarlas, sinembargo, en todos los casos, significa aceptar los retos de la sociedadtraspasando nuestros usos personales. Es, en ese pequeñísimo instanteen el que empezamos a usarlas como constructoras de humanidad."(3)

Estas frases de autores muy conocidos en el área de NTIC lo uso como disparador, ysoy consciente que acá en Corrientes ( Arg.). hay algunos pocos (todavía) que estánsuperando todas las barreras (geográfica, económicas y las del conocimiento) , por lotanto , la inclusión de las NTIC en las escuela no depende solo de la conectividad.(4)

¿Qué es un material educativo?

“Los materiales educativos pueden ser definidos como los textos endiversos soportes que se utilizan en las prácticas de enseñanza con elfin de ampliar las fuentes de información, las actividades o formas depresentar los temas que se quieren trabajar.”Los materiales educativos son componentes de calidad, son elementosconcretos físicos que portan mensajes educativos. El docente debeusarlos en el aprendizaje de sus alumnos para desarrollar estrategiascognoscitivas, enriquecer la experiencia sensorial, facilitar el desarrollo,adquisición y fijación del aprendizaje; aproximando a los alumnos a larealidad de lo que se quiere encontrar, motivar el aprendizajesignificativo, estimular la imaginación y la capacidad de abstracción delos alumnos, economizar el tiempo en explicaciones como en la

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percepción y elaboración de conceptos y estimular las actividades de loseducandos.

(1)

.JUAN IGNACIO POZO Doctor en Psicología y académico de la U. Autónoma deMadrid. Es autor del libro "Nuevas formas de pensar el aprendizaje" (Ed. Graó, 2006).

(2) Edgar Morin(3) Edith Litwin, De caminos, puentes y atajos: el lugar de la tecnología en la enseñanza)

(4) Rodolfo Dom{inguez

De igual modo, la utilización de los materiales educativos por parte deldocente permite a los alumnos: establecer relaciones interactivas,cultivar el poder de observación, cultivar el poder de exposicióncreadora, cultivar el poder de comunicación, enriquecer susexperiencias, favorecer su comprensión y análisis del contenido ydesarrollar su espíritu crítico y creativo.De acuerdo al constructivismo pedagógico, los materiales educativosdeben ser construidos y elaborados por el docente, quien actúaseleccionando, reuniendo y elaborando; también los alumnos asumiendoresponsabilidades, elaborando, cuidándolos, ordenándolos y sobre todo,usándolos en actividades libres, actividades de inicio, actividades deadquisición y construcción de aprendizajes, actividades deafianzamiento y de evaluación.Luego de abordar aspectos conceptuales sobre los materialeseducativos, podemos tomar como referencia una definición, la cual nosparece la más acertada. Cuando se expresa que "el material educativoes un medio que sirve para estimular y orientar el proceso educativo,permitiendo al alumno adquirir informaciones, experiencias, desarrollaractitudes y adoptar normas de conducta, de acuerdo a los objetivos quese quieren lograr.

¿Por qué es importante utilizar materiales en las propuestaseducativas?

Ya es innegable que Internet es un transformador del desarrollo socio-cultural, que se instala en nuestro cotidiano vivir y como todo productotecnológico tiene sus pro y sus contra en la que hay defensores y susdetractores. Están los muy ingenuos que creen quelas nuevas tecnologías instalan preocupaciones centradas en los quecreen que latecnología resolverán todos los problemas y los otros que creen que latecnología es causante de los mismos, ¿qué posicionamiento debetomar la escuela y los actores sociales involucrados en la enseñanza?

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Las tecnologías se incorporan en nuestras vidas no sólo con la creaciónde objetos tangibles, brinda también productos intangibles como unatécnica, un procedimiento, modos de operación, creando nuevosescenarios y nuevas prácticas de uso, mediante la elaboración depensamientos y formas de nombrarlas que construyen la forma y elsentido con que las concebimos. Internet ha modificado y favorecido elsurgimiento de nuevas actividades dentro de la sociedad actual:prácticas comerciales, sociales y culturales, educativas, etc.La incorporación de Internet en la educación instala nuevaspreocupaciones en relación en alumno – docente, hoy día está muy claroque en el acto educativo intervienen, además de tres actoresfundamentales (docente, alumno y conocimiento) otras variables quepueden propiciar u obstaculizar el aprendizaje. La tríada didáctica secompone, no solamente del alumno, sino también del enseñante y delconocimiento que los envuelve a ambos, pero todos ellos estáninteractuando dentro de un contexto social, cultural y tecnológicodeterminado. Cambian las relaciones e interacciones humanas (tiempoy espacio) los modos de leer, los sentidos, las búsquedas deinformación, cambian los criterios de validación de nuestras elecciones yse generan nuevas formas de escribir.La hipertextualidad, que incluyen formas electrónicas de escritura ylectura, brindan oportunidades a la aparición de determinadas formasde organización y obtención de la información y de comunicación. Todasestas características hace necesario incorporar a las TICs a laproblemática educativa, para encontrar formas de abordar críticamentesus usos, alcances y limitaciones de la misma.El uso de internet como máquina en los procesos de enseñanza y deaprendizaje no implica necesariamente una propuesta innovadora. Eluso de las TIC en el aula debe estar acompañado de una modificaciónde los procesos de enseñanza y de aprendizaje y de la incorporación denuevos métodos de trabajo que incluyan otros contenidos, metodologíasy actividades para brindar a los educandos.Un docente transformador promueve sujetos críticos. El aprendizaje selogra sólo si se alcanzan algunos puntos de relevancia, como porejemplo que el alumno sea capaz de relacionar de manera no arbitrariala nueva información con las ideas previas que posee, que convierta loscontenidos en saberes significativos, entre otros puntos.

Category:	Uncategorized.
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Upload Date:	02/27/2009
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