2.

0 PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

Disediakan oleh: Tee Hwei Boon Lum Li Yuen

Perkembangan Kanak-kanak
Santrock

ussen (1992) pola perkembangan individu yang berawal pada masa konsepsi dan berlanjut sepanjang hayat

Konsep Asas:

Perubahan Kuantitatif dan Kualitatif

Perubahan Kualitatif
dari segi jasmani, emosi, mental dan sosial dapat dilihat daripada sifat baru yang berlainan daripada peringkat awal tidak dapat diukur secara kuantitatif tidak dapat diukur di sini bermaksud tidak dapat diukur secara objektif.

Misalnya, kita boleh membuat ramalan tentang ketajaman fikiran seseorang berdasarkan bukti yang ada, tetapi ramalan itu tidak semestinya tepat. Perubahan-perubahan yang berlaku ini adalah stabil, teratur dan progresif Misalnya, kanak-kanak akan mula mengenal objek, memberi nama kepada objek, mengenal huruf, mengaitkan huruf dengan objek, mengenal perkataan dan mengaitkannnya dengan objek.

Perubahan Kuantitatif

pertumbuhan secara umum bertambahnya jumlah ukuran-ukuran fizik seseorang Pertumbuhan manusia melibatkan beberapa ciri yang dapat dilihat dengan jelas serta diukur melalui peredaran masa dan bersifat kuantitatif. Kadar pertumbuhan berbeza. Tubuh badan dan anggota yang berlainan juga mengalami pertumbuhan yang berbeza

Perubahan pertumbuhan manusia berlaku secara berperingkat mempunyai corak pertumbuhan yang unik di antara individu yang berbeza. Proses pertumbuhan akan mencapai kemuncak ketika seseorang mencapai kematangannya.

Prinsip-prinsip Asas Perkembangan Kanak-kanak

1.

2.
3.

Arah Susun-atur Kadar

Arah
perkembangan berlaku mengikut arah tertentu perkembangan mempunyai arah sama ada sebelum lahir mahupun pada peringkat sudah lahir. Contoh: arah kepala ke kaki (cephalocaudal) dan arah tengah ke tepi (proximodistal). Perkembangan bermula dari kepala dan bergerak ke arah kaki.

Ini bermakna, perubahan awal pada struktur dan juga fungsi berlaku di kepala->badan -->kaki Kepala kanak-kanak kecil biasanya berat kerana perkembangan sudah banyak berlaku di bahagian kepala berbanding dengan bahagian lain misalnya bahagian kaki. Itu sebabnya apabila kanak-kanak ditiarapkan, dia hanya akan dapat mengangkat kepalanya dahulu berbanding badannya.

Mengikut arah tengah ke tepi pula, perkembangan itu berlaku dari arah tengah badan menghala ke luar badan dan ke bahagian hujung anggota badan. Sewaktu di dalam kandungan, iaitu ketika bahagian kepala dan badan dikatakan sudah cukup terbentuk, bahagian anggota kaki dan tangan hanya merupakan puntung-puntung yang belum tumbuh.

Secara beransur-ansur, puntung tangan ini memanjang dan berkembang menjadi tangan dan jari. Daripada segi fungsi, bayi yang dikandung menggunakan lengan terlebih dahulu sebelum dapat menggunakan tangan dan jari.

Susun-atur
Misalnya seseorang bayi pada peringkat awal boleh duduk dengan bantuan kemudian merangkak diikuti dengan kebolehan berdiri dan seterusnya berjalan. Perkembangan ini juga bermula daripada konkrit kepada abstrak. Ini dapat dilihat khususnya dalam perkembangan kognitif dan bahasa.

Kadar
Walaupun susunan perkembangan sama, tetapi kadar perkembangan adalah berbeza. Dengan itu, tidak semua kanak-kanak mencapai peringkat perkembangan yang sama. Contohnya, sesetengah kanak-kanak boleh berjalan pada umur 10 bulan manakala ada kanak-kanak yang hanya boleh berjalan pada usia 18 bulan. Ini adalan salah satu faktor yang membawa kepada perbezaan di antara manusia yang kita dapat lihat di dalam sesebuah bilik darjah.

Faktor-faktor mempengaruhi perkembangan kanak-kanak

Baka (Kromosom, gen, kelenjar, hormon) Baka anak yang pertama berbadan tegap dan tinggi lampai, tetapi tidak semestinya anak kedua mempunyai ciri-ciri yang sama. kerana ciri-ciri adalah pewaris baka daripada ibu atau bapa ataupun salasilah keluarga yang terdahulu. ciri-ciri biologi, atau gen-gen yang diperturunkan melalui ibu bapa kepada anaknya. Gen-gen ini terkandung dalam kromosom. Ia menguasai perkembangan manusia dan adalah unik bagi setiap individu.

Kromosom

struktur di dalam sel berupa deret panjang molekul yang terdiri dari satu molekul DNA dan berbagai protein terkait yang merupakan informasi genetik suatu organisma Sindrom Down ialah penyakit keturunan disebabkan oleh kromosom tambahan pada kromosom nombor 21 yang terdapat pada seseorang kanak-kanak.

Gen
Gen adalah bahan baka yang membawa maklumat genetik. Gen inilah yang mengawal sifat kita. Contohnya ia mengawal samaada rambut kita kerinting atau tidak. Mewujudkan variasi

mengawal bagaimana organisma berfungsi dan rupa bentuknya. contoh: gen menentukan sifat fizikal individu seperti warna mata, kulit dan rambut, rupa bentuk badan dan pertumbuhan tisu. Gen membawa maklumat baka supaya ciri-ciri warisan ibu bapa dapat diturunkan dari generasi induk ke generasi berikutnya. Sebagai contoh jika susur galur baka ibu bapa mempunyai penyakit kekerdilan dan diabetis kemungkinan anak yang dilahirkan juga akan mengalami masalah tersebut. Kajian menunjukkan bahawa ciri-ciri fizikal luaran, khasnya warna rambut dan organ deria adalah diwarisi daripada gen-gen ibu bapa.

Kelenjar
mengeluarkan hormon Perkembangan kelenjar endokrin penting untuk mematangkan perilaku emosional Kelenjar adrenalin penting dalam membentuk emosi kanak-kanak. Pembesaran kelenjar melambat pada usia 5-11 tahun,lebih pesat-16 tahun.

Hormon

Hormon adalah zat kimia yang dihasilkan oleh kelenjar Mempengaruhi perkembangan jasmani seseorang Perubahan pada kelenjar menghasilkan hormon yang dapat mengubah tingkah laku kanak-kanak Contohnya,keluarnya hormon jantinaperubahan-tidak menyukai jantina yang berlawanan Menjadikan keinginan berdamping dengan jantina berlawanan

Faktor Persekitaran (Nuture)

Faktor persekitaran yang mempengaruhi perkembangan kanak-kanak:-

a)
b) c) d)

Sebelum lahir (prenatal)

selepas lahir (posnatal) Gaya hidup Pemakanan Kesan persekitaran ke atas perkembangan kanak-kanak pra-lahir:Faktor Endogen (dlm individu) P emakanan (Menurut Guttmacher (1973) dalam Jas Laile Suzana Jaafar (2002) corak pemakanan ibu yang buruk bukan sahaja menyebabkan kesihatan ibu menjadi lemah malah bayi juga mengalami kekurangan vitamin C dan D, tulang lembut, fizikal yang lemah, keguguran dan bayi mati, serta mental bayi menjadi abnormal.)

A.

i.

ii.

M erokok (Terdapat kajian menunjukkan bahawa kerencatan pembesaran berlaku apabila ibu hamil yang merokok melebihi lima batang dalam sehari. Bayi

iii.

D adah dan alkohol Bagi ibu yang minum arak semasa hamil pula, anak yang bakal lahir akan mengalami fetal alcohol syndrome iaitu jarak mata bayi lebar, kepala kecil, jantung dan sendi-sendi tidak dapat berfungsi dengan betul, hiperaktif dan sawan. Bayi juga bersaiz kecil, ringan berat badan, rendah IQ, terencat akal, mengalami masalah pembelajaran dan system saraf yang kurang baik.) Teratogen dan penyakit ibu (Teratogen ialah bahan-bahan persekitaran yang menyebabkan kodkod genetik berubah danmenyebabkan keabnormalan. Ianya seperti suntikan rubella yang boleh menyebabkan buta, pekak dankerencatan mental kepada kanak-kanak. Jikalau ibu mengidap penyakit rubella semasa tiga bulan pertama penghamilan,akibatnya anak yang dilahirkan mati, atau buta, pekak, cacat otak atau mengalami kecacatan jantung. Jikalau ibu mengidap penyakit rubella semasa tiga bulan pertama penghamilan, akibatnya anak yang dilahirkan mati, atau buta, pekak, cacat otak atau mengalami kecacatan jantung.)

iv.

v.

U mur ibu (Menurut Kessner (1973) dalam Jas Laile Suzana Jaafar (2002) umur seseorang ibu semasa mengandung ada hubungan dengan risiko kematian janin. Ibu yang berumur lebih 40 tahun pula berkemungkinan wujudnya keabnormalan kromosom yang boleh membawa kepada bayi mengalami masalah Down-Syndrome dan mempunyai risiko keguguran.) E mosi ibu (Menurut Thompson dan Grusec (1970) dalam Jas Laile Suzana Jaafar (2002) mendapati bahawa ibuyang mengalami tekanan semasa hamil akan menghasilkan anak-anak yang beremosi. Anaknya akan mengalami masalah pemakanan dan penghadaman) K esihatan ibu (Penyakit kencing manis ibu boleh mengakibatkan keguguran, ataupun bayi terlalu berat dan gemuk serta menghidapi masalah fizikal dan saraf. ) K esan x-ray Faktor Rh darah

vi.

vii.

viii. ix.

B.

Kesan persekitaran ke atas perkembangan kanak-kanak pralahir:Faktor Eksogen (luar individu)

i.

Pemakanan (Pemakanan yang seimbang mempengaruhi kesihatan kanakkanak) ii. K eluarga (Jika baik,sejahtera danbahagia sesebuah keluarga maka akan baik, sejahtera dan bahagialah generasi yang dilahirkan dalam sesebuah masyarakat dan di sebaliknya)

iii. Rakan sebaya (rakan sebaya ialah karib, klik,gang yang mempengaruhi perkembangan sikap, minat, bahasa dan falsafah hidup. )
iv. ekolah S (mereka banyak menghabiskan masa di sekolah menerusi aktiviti akademik, aktiviti gerak kerja kokurikulum dan menghabiskan kerja tambahan sekolah.)

v. usat ibadat P (mempengaruhi falsafah dan cara hidup seseorang. Pembentukan nilai nilai murni yang disemaikan akan mendidik jiwa penganutnya bersifat taat kepada perintah Tuhan serta berbaik-baik sesama manusia.)
vi. Media elektronik dan sebaran am (Sebaran am seperti surat khabar, radio, televisyen, akhbar, majalah, buku, wayang gambar dan seumpamanya akan mempengaruhi perkembangan mental, pandangan, persepsi, dan sikap seseorang terhadap isu-isu semasa)

vii. Tempat tinggal

vii. ersekitaran dunia P C. Gaya Hidup Gaya hidup yang sihat dapat mempengaruhi perkembangan seorang kanak-kanak. D. Pemakanan Pemakanan yang seimbang dapat memastikan pertumbuhan kanak-kanak yang sempurna.

Perbezaan Individu
Aspek-aspek

Perbezaan Individu

1)

Fizikal Perbezaan dari segi paras rupa, berat, ketinggian, jantina dan rambut. Kognitif Kebolehan individu menyelesaikan masalah, berbahasa, berfikir secara logik, menaakul dan mengira.
Potensi Bakat atau kecenderungan yang ada pada individu tersebut.

2)

3)

4) Kecerdasan emosi Kebolehan individu memahami dan mentafsir perasaanya sendiri dan menggunakan maklumat ini sebagai panduan semasa berfikir dan bertindak. Ia juga dijelaskan sebagai kebolehan individu mengurus emosi dan meluahkan perasaan dengan tepat. Konsep ini telah diperkembangkan oleh Peter Salovey dan John Mayer dan dipopularkan oleh Daniel Goleman 5) Latar belakang Cara asuhan sama ada dengan penuh kasih sayang, tegas dan berdisplin ataupun diberi kebebasan akan mempengaruhi perkembangan kanak-kanak. Taraf sosio-ekonomi atau tempat tinggal.

IMPLIKASI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN GURU

AWAL KANAK-KANAK (2-5 tahun) Membantu kanak-kanak tetapi sekadar yang perlu sahaja Bantuan menggalakkan pergantungan,perasaan kurang yakin Elakkan membandingkan antara kanak-kanak Aktiviti yg dijalankan perkembangan otot(otot kecil yg belum sempurna) KANAK-KANAK (7-12 tahun) Boleh diajar alat muzik dan aktiviti-aktiviti seperti melukis, berenang,gimnastik Aktiviti-aktiviti yang lasak : -Bola sepak lelaki -bola jaring - perempuan

AWAL REMAJA (12-15 tahun) Aktiviti-aktiviti : ceramah, kaunseling membantu menerima dirinya, rupa dan bentuk badannya. Cadangan bentuk ceramah : aktiviti seksual, sistem pembiakan mengetahui perubahan fisiologi mereka Latihan : daya tenaga & daya tahan : senaman yang menyeronokkan

Secara kesimpulannya : Guru dinasihatkan supaya membantu kanak-kanak tetapi hanya setakat mana yang perlu. Bantuan yang berlebihan akan menggalakkan pergantungan kanakkanak kepada guru/ ibu bapa dan menimbulkan perasaan kurang yakin. Mereka akan mendapat kepuasan jika berjaya melakukan sesuatu dengan diri sendiri. Elakkan membanding antara mereka kerana tahap perkembangan mereka adalah berlainan.

Guru boleh menyediakan aktiviti permainan kerana mereka