A Lei N\u00ba 46/1986, de 14 de Outubro, com as altera\u00e7\u00f5es introduzidas pela Lei N\u00ba 115/1997, de 19 de Setembro, e com as altera\u00e7\u00f5es e aditamentos introduzidos pela presente lei, \u00e9 republicada e renumerada na sua totalidade em anexo, que dela faz parte integrante

2 - O sistema educativo \u00e9 o conjunto de meios pelo qual se concretiza o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, que se exprime pela garantia de uma permanente ac\u00e7\u00e3o formativa orientada para favorecer o desenvolvimento global da personalidade, o progresso social e a democratiza\u00e7\u00e3o da sociedade.

3 - O sistema educativo desenvolve-se segundo um conjunto organizado de estruturas e de ac\u00e7\u00f5es diversificadas, por iniciativa e sob responsabilidade de diferentes institui\u00e7\u00f5es e entidades p\u00fablicas, particulares e cooperativas.

4 - O sistema educativo tem por \u00e2mbito geogr\u00e1fico a totalidade do territ\u00f3rio portugu\u00eas - continente e Regi\u00f5es Aut\u00f3nomas -, mas deve ter uma express\u00e3o suficientemente flex\u00edvel e diversificada, de modo a abranger a generalidade dos pa\u00edses e dos locais em que vivam comunidades de portugueses ou em que se verifique acentuado interesse pelo desenvolvimento e divulga\u00e7\u00e3o da cultura portuguesa.

3 - No acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e na sua pr\u00e1tica \u00e9 garantido a todos os portugueses o respeito pelo princ\u00edpio da liberdade de aprender e de ensinar, com toler\u00e2ncia para com as escolhas poss\u00edveis, tendo em conta, designadamente, os seguintes princ\u00edpios:

4 - O sistema educativo responde \u00e0s necessidades resultantes da realidade social, contribuindo para o desenvolvimento pleno e harmonioso da personalidade dos indiv\u00edduos, incentivando a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os livres, respons\u00e1veis, aut\u00f3nomos e solid\u00e1rios e valorizando a dimens\u00e3o humana do trabalho.

5 - A educa\u00e7\u00e3o promove o desenvolvimento do esp\u00edrito democr\u00e1tico e pluralista, respeitador dos outros e das suas ideias, aberto ao di\u00e1logo e \u00e0 livre troca de opini\u00f5es, formando cidad\u00e3os capazes de julgarem com esp\u00edrito cr\u00edtico e criativo o meio social em que se integram e de se empenharem na sua transforma\u00e7\u00e3o progressiva.

Portugal, atrav\u00e9s da consciencializa\u00e7\u00e3o relativamente ao patrim\u00f3nio cultural do povo portugu\u00eas, no quadro da tradi\u00e7\u00e3o universalista europeia e da crescente interdepend\u00eancia e necess\u00e1ria solidariedade entre todos os povos do mundo;

que procuram o sistema educativo por raz\u00f5es profissionais ou de promo\u00e7\u00e3o cultural, devidas, nomeadamente, a necessidades de reconvers\u00e3o ou aperfei\u00e7oamento decorrentes da evolu\u00e7\u00e3o dos conhecimentos cient\u00edficos e tecnol\u00f3gicos;

) Assegurar a igualdade de oportunidade para ambos os sexos, nomeadamente atrav\u00e9s das pr\u00e1ticas de coeduca\u00e7\u00e3o e da orienta\u00e7\u00e3o escolar e profissional, e sensibilizar, para o efeito, o conjunto dos intervenientes no processo educativo;

processos participativos na defini\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica educativa, na administra\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o do sistema escolar e na experi\u00eancia pedag\u00f3gica quotidiana, em que se integram todos os intervenientes no processo educativo, em especial os alunos, os docentes e as fam\u00edlias.Cap\u00edtulo II

fam\u00edlia, com a qual estabelece estreita coopera\u00e7\u00e3o.
3 - A educa\u00e7\u00e3o escolar compreende os ensinos b\u00e1sico, secund\u00e1rio e superior, integra modalidades especiais
e inclui actividades de ocupa\u00e7\u00e3o de tempos livres.

4 - A educa\u00e7\u00e3o extra-escolar engloba actividades de alfabetiza\u00e7\u00e3o e de educa\u00e7\u00e3o de base, de aperfei\u00e7oamento e actualiza\u00e7\u00e3o cultural e cient\u00edfica e a inicia\u00e7\u00e3o, reconvers\u00e3o e aperfei\u00e7oamento profissional e realiza-se num quadro aberto de iniciativas m\u00faltiplas, de natureza formal e n\u00e3o formal.

5 - A rede de educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-escolar \u00e9 constitu\u00edda por institui\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias, de iniciativa do poder central, regional ou local e de outras entidades, colectivas ou individuais, designadamente associa\u00e7\u00f5es de pais e de moradores, organiza\u00e7\u00f5es c\u00edvicas e confessionais, organiza\u00e7\u00f5es sindicais e de empresa e institui\u00e7\u00f5es de solidariedade social.

7 - Ao minist\u00e9rio respons\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica educativa compete definir as normas gerais da educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-escolar, nomeadamente nos seus aspectos pedag\u00f3gico e t\u00e9cnico, e apoiar e fiscalizar o seu cumprimento e aplica\u00e7\u00e3o.

1 - O ensino b\u00e1sico \u00e9 universal, obrigat\u00f3rio e gratuito e tem a dura\u00e7\u00e3o de nove anos.
2 - Ingressam no ensino b\u00e1sico as crian\u00e7as que completem 6 anos de idade at\u00e9 15 de Setembro.
3 - As crian\u00e7as que completem os 6 anos de idade entre 16 de Setembro e 31 de Dezembro podem ingressar
no ensino b\u00e1sico se tal for requerido pelo encarregado de educa\u00e7\u00e3o, em termos a regulamentar.
4 - A obrigatoriedade de frequ\u00eancia do ensino b\u00e1sico termina aos 15 anos de idade.

5 - A gratuitidade no ensino b\u00e1sico abrange propinas, taxas e emolumentos relacionados com a matr\u00edcula, frequ\u00eancia e certifica\u00e7\u00e3o, podendo ainda os alunos dispor gratuitamente do uso de livros e material escolar, bem como de transporte, alimenta\u00e7\u00e3o e alojamento, quando necess\u00e1rios.

desenvolvimento dos seus interesses e aptid\u00f5es, capacidade de racioc\u00ednio, mem\u00f3ria e esp\u00edrito cr\u00edtico, criatividade, sentido moral e sensibilidade est\u00e9tica, promovendo a realiza\u00e7\u00e3o individual em harmonia com os valores da solidariedade social;

inser\u00e7\u00e3o do aluno em esquemas de forma\u00e7\u00e3o profissional, bem como facilitar a aquisi\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento de m\u00e9todos e instrumentos de trabalho pessoal e em grupo, valorizando a dimens\u00e3o humana do trabalho;