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Teorias cognitivas

Teorias cognitivas

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Published by Patricia Avila Luna
Características más relevantes de las teorías cognitivas en la educación.
Características más relevantes de las teorías cognitivas en la educación.

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Published by: Patricia Avila Luna on Mar 01, 2009
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10/16/2013

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COGNOSCITIVISMO
Antecedentes
•Surge del enfoque de procesamiento de la información.•Se enfoca en los proceso cognitivos.•Representa una crítica a la corriente conductista.•Psicología de la instruccional.
Objeto deestudio
•Se enfoca al estudio de las representaciones mentales.•Analiza cómo se da el proceso de cognición.•Se enfoca en la creación y construcción de significados ysímbolos que determinan la conducta humana.
Fundamentos
epistemológicos
•Se centra en el acto de conocimiento.•Teoría causal de la mente.•Influencia racionalista.
Supuestosteóricos
•Entender el comportamiento del hombre a través de sus procesosinternos.•Entender cómo se realiza el procesamiento de información paraconvertirla en conocimiento.•Procesamiento superficial•Procesamiento profundo.
Metodología
•Su recurso central es la inferencia•Observación y análisis deductivo.•Introspección.•Investigación empírica.•Simulación.
Aplicaciones
•Aprendizaje significativo.•Teoría de los esquemas.•Estrategias instruccionales.•Entrenamiento de estrategias cognitivas y megacognitivas.•Enfoque de expertos y novatos.
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓNPatricia Ávila Luna
REFERENCIA
Hernández, Gerardo (2008). Paradigmas en psicología de la educación. México. Ed. Paidos
 
COGNOSCITIVISMO
Concepciónde laenseñanza
•Debe estar orientada a obtener aprendizajes significativos.•Es un proceso socuicultural.•Debe generarse el contexto adecuado.•Deben plantearse metas de aprendizaje.
Concepcióndel alumno
•Es un sujeto activo que procesa información.•Posee competencia cognitiva para aprender.•Tiene la capacidad de solucionar problemas.•Es capaz de generar estrategias de conocimiento ymegacognición.
Concepcióndel maestro
•Se considera un facilitador del conocimiento.•Confecciona y organiza las experiencias didácticas.•Debe promover el aprendizaje significativo.•Debe utilizar estrategias cognitivas de enseñanza.•Debe proporcionar apoyo y retroalimentación.•Debe promover expectativas adecuadas.
ConcepcióndelaprendizajeAprendizaje
 
significativo.
•Existen distintos tipos de aprendizaje.•Se debe relacionar la información con el conocimiento. Sucomprensión.•El aprendizaje debe tener sentido par 
Teorías de los esquemas.
•Sirven para categorizar y ordenar información, a través desistemas de relación, jerarquización e integración.•Incluyen información conceptual o semántica.•Puede haber 3 tipos de aprendizaje: por agregación, por ajuste ypor reestructuración.
Aprendizaje estratégico
•Se refiere a la capacidad de aplicar estrategias en la resoluciónde problemas.•Permite coordinar instrumentos de forma inteligente yautorregulada.•Se utilizan planes, procedimientos o cursos de acción en elaprendizaje.•Se refiere a saber qué, cómo, cuándo, dónde y en quécondiciones conocer.
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓNPatricia Ávila Luna
REFERENCIA
Hernández, Gerardo (2008). Paradigmas en psicología de la educación. México. Ed. Paidos

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