Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.

Language:

Download

Go BackAdd Note

Link

Embed

Save for later

PENGENALAN

Tajuk pertama ini kita akan melihat definisi beberapa aspek dalamperkembangan fizikal dan pembelajaran kanak-kanak. Antara definisiyang akan diberi penekanan adalah aspek kecerdasan fizikal,tingkahlaku dan sosial serta kecerdasan kinestetik kanak-kanak. Kita juga akan membincangkan beberapa tokoh yang terlibat denganperkembangan fizikal, tingkahlaku sosial dan kecerdasan kinestetik.Seterusnya perbincangan ini akan menjurus kepada implikasi aspekperkembangan fizikal, tingkahlaku sosial dan kinestetik ini terhadappembelajaran kanak-kanak. Ini selaras dengan matlamat dan objektif am pendidikan prasekolah untuk membolehkan muridmemperkembangkan keupayaan fizikal serta mempraktikkan amalankesihatan dan keselamatan yang betul (Kementerian PendidikanMalaysia, 2003)

Topik Topik



Teori

HASIL

Di akhir topik ini, anda seharusnya dapat:

Menyatakan definisi kecerdasan fizikal, tingkah laku sosialdan kecerdasan kinestetik kanak-kanak;

Mengemukakan tokoh dalam perkembangan fizikal danimplikasi kecerdasan fizikal dalam pembelajaran kanak-kanak;

Mengemukakan tokoh dalam aspek tingkahlaku dan sosialdan implikasinya dalam pembelajaran kanak-kanak; dan

Mengemukakan tokoh dalam kecerdasan kinestetik danimlikasina dalam embelaaran kanak-kanak.

AKTIVITI 1.1

Sebelum anda mula membaca, nyatakan apa yang anda fahamtentang perkembangan fizikal kanak-kanak. Bagaimana kanak-kanak mula merangkak dan berjalan. Bagaimana kanak-kanak

TOPIK 1 TEORI



TEORI PERKEMBANGAN FIZIKAL

1.1.1Pandangan

Perkembangan fizikal merupakan satu aspek yang menekankan asaspertumbuhan dan pembesaran kanak-kanak dalam keadaan sihat,selamat dan ceria. Menurut “Kurikulum Prasekolah Kebangsaan”(Kementerian Pendidikan Malaysia, 2003), perkembangan fizikal kanak-kanak boleh dibahagikan kepada empat bahagian iaitu; kebersihanalam sekitar, keselamatan, kesihatan dan psikomotor. Ia juga seringdikaitkan dengan kebolehan kanak-kanak menggunakan anggotabadan, otot, dan koordinasi untuk menjalankan aktiviti harian.Dalam proses mendidik kanak-kanak, aspek perkembangan fizikalseharusnya diberi perhatian. Seorang kanak-kanak tidak akan dapatberkembang dengan baik sekiranya aspek ini diabaikan. Misalnya,seorang kanak-kanak yang cerdas tidak akan dapat mencapai kejayaansekiranya kanak-kanak ini mengalami masalah kesihatan ataupersekitarannya kurang sihat. Oleh itu, kanak-kanak ini perlu diberikanpendedahan dalam cara amalan dan langkah untuk menjagakebersihan persekitaran kanak-kanak tersebut.

Rajah 1.2

: Kanak-kanak lebih berminat untuk meneroka dan belajar dalampersekitaran yang bersih, selamat dan ceria

1.1

Gambar persekitaran tadika yang sihat danceria, kanak-kanak sedang bermain bersamarakan.

TOPIK 1 TEORI



Begitu juga dengan aspek keselamatan dan langkah-langkah dalampenjagaan diri. Kanak-kanak perlu diberi pengetahuan tindakan yangboleh mendatangkan kemalangan dan berbahaya. Kanak-kanak jugaperlu tahu bagaimana untuk menghindari tempat yang berbahaya.Selain itu, mereka juga perlu diajar untuk mengamalkan cara menjagakeselamatan diri seperti menjerit sekiranya diganggu oleh orang yangtidak dikenali.Dari aspek kesihatan, kanak-kanak perlu tahu peri pentingnya menjagakebersihan tubuh badan seperti mandi, memotong kuku, menyikatrambut dan memberus gigi. Mereka juga harus diberikan pengetahuandari aspek pemakanan yang sihat, seimbang dan berkhasiat. Selain itu,kanak-kanak juga seharusnya dapat mengamalkan tabiat carapemakanan yang baik seperti jenis makanan yang sesuai untuksarapan pagi, makan tengah hari dan makan malam.Selain aspek kebersihan, keselamatan dan kesihatan, kanak-kanak jugaperlu didedahkan dengan amalan senaman dan pergerakan anggotabadan yang betul. Pergerakan fizikal dan senaman yang baik dapatmemastikan organ dan anggota badan dapat berfungsi denganberkesan. Kanak-kanak perlu tahu cara bernafas yang betul ataupergerakan tangan dan kaki bagi membantu meningkatkan kecergasantubuh badan mereka.

SEMAK KENDIRI 1.1