E.S.T.I.C. No.

41 Tierra y libertad Turno: Matutino

Tema 3: El ser humano, nico perdedor. Actividades desarrolladas en la fase. El docente da a conocer a los alumnos el ttulo del tema 3 El ser humano, nico perdedor.
El docente pide que reflexionen sobre el tema y observen la imagen

Lee, piensa, decide y aprende.

Reporte 1 A

para realizar la pregunta De qu creen que se trata el tema? A partir de una lluvia de ideas los alumnos expresan la respuesta a la pregunta.
El docente pide a los alumnos se imaginen lo que suceder en el

futuro si se contina destruyendo la biodiversidad del planeta y que lo anoten en la gua. Los alumnos leen de forma individual la lectura Prdida de la biodiversidad pone en riesgo a la especie humana: UNAM Se solicita el siguiente proceso en la lectura: 1) Leer en voz baja. 2) Encerrar en un circulo las palabras desconocidas 3) Buscar en el diccionario las palabras desconocidas. 4) Leer nuevamente el texto para comprender mejor la lectura. 5) Subrayar ideas principales.
Seleccin de alumnos de forma aleatoria para compartir las ideas

principales de cada prrafo de la lectura. Registro de los ttulos e ideas principales de cada prrafo del texto en la gua.
Los alumnos realizan la seleccin y organizacin de la lectura

plasmndola en un mapa conceptual.

Organizacin de los alumnos en equipos para seleccionar un tema

sobre ecologa y proteccin a su entorno. Posteriormente comentar

sobre la problemtica de la misma con el apoyo de las preguntas que presenta la gua. Expondrn la temtica, y las estrategias que pueden implementar para dar solucin a dicho problema. Estrategias aplicadas en la fase

Lectura individual, en equipo y grupal: En esta fase, a partir de una lectura los participantes debern identificar las ideas principales, organizarlas y complementar los cuadros que presenta la gua. Reflexin de la informacin: Comprende la informacin del texto, analiza, comenta y busca soluciones para su entorno. Seleccin y organizacin de la informacin: Reflexiona y analiza la informacin ms relevante. Organiza la informacin en cuadros informativos y mapas mentales. Identificacin geogrfica: El alumno identifica las caractersticas geogrficas de su comunidad en relacin a su medio ambiente. Dificultades en el proceso de la organizacin de la informacin

Identificar la estructura del texto. Identificar las ideas principales en la lectura. Seleccionar las palabras clave para la elaboracin del mapa conceptual.

Elabor _____________________________ Mtra. Minerva Hernndez Beltrn Docente del Grupo

Evidencias de trabajo

Ilustracin 1. Lectura Individual "Perdida de la biodiversidad pone en riesgo a la especie humana: UNAM"

Ilustracin 2. Identificacin de ideas principales

Ilustracin 3. Presentacin mapa conceptual

Ejercicio de la gua pg. 23

Ejercicio de la gua, pg. 26

Ejercicio de la gua, pg. 26

Ejercicio de la gua, pg. 27