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Teorias Contemporaneas en Educacion

Teorias Contemporaneas en Educacion

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Universidad ETAC
MATERIA: TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS ENEDUCACIÓN
UNIDAD 7: EL NUEVO PARADIGMA NEUROLINGÜÍSTICO.ASESORA: MTRA.YOLANDA TORIZ FRANCO
 
Alumna: Lic. en D.I. Martha Angélica Corona Guadarrama.Número de cuenta: 00000025306
Toluca, México; a 05 de marzo de 2013
 
 
1
 
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN
Ensayo Mejores teorías para ser aplicadas en el ámbitoeducativo actual---Teorías contemporáneas en Educación
Introducción
En el presente ensayo se presentan las principales Teorías Contemporáneas, susprincipios, fundamentos y características para conformar los avances en educación quecontrastan el México actual y su contexto.En lo personal la asignatura de Teorías Contemporáneas en Educación me permitiócomo estudiante de maestría iniciar un proceso de análisis referente a la enseñanzaaprendizaje, generando mayor número de herramientas didácticas que logren reforzar los aprendizajes significativos.Por lo que el presente ensayo se basa en las posturas de cada teoría y se explica conbase a sus principios fundamentales utilizando las herramientas didácticas que proponen.
 
 
2
 
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN
Escuela tradicional
Impulsada principalmente por los Jesuitas, tiene como centro la disciplina, de maneradura e indiscutible, persiguiendo, afirmar, cada vez más, el poder del Papa y fortalecer ala Iglesia, pues les resultaba necesario el poder disponer de hombres que les respondieransin vacilación alguna, en base de una conducta formada en la rigidez y el ordenabsoluto.El papel de los alumnos es ser entes pasivos, se exige la memorización, de lainformación transmitida, como si los contenidos que se ofrecen estuvieran desvinculados,en parte o en su totalidad de la mencionada realidad objetiva.Constituyendo un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por lasgeneraciones precedentes y que se transmiten como si fueran verdades acabadas,disociados del entorno material y social del educando.Estableció los fundamentos de la enseñanza general, al tiempo que elaboró todo unsistema educativo integral y comunitario con una fundamentación lógica de laestructuración del proceso docente.Su concepción paidocéntrica de la educación pone todos los componenteseducativos al servicio del aprendiz, estableciendo un nuevo modelo, pues anteriormenteal alumno no se le daba tal importancia, siendo considerado como simple receptopasivo del conocimiento.

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