OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATUR

CLASA A VI-A

Etapa pe coal, 12 decembrie Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

Citete cu atenie urmtoarele fragmente: Cele ce vreau s povestesc s-au petrecut de asemenea ntr-un mic ora, un ora cu strzi prost pietruite si cu muli pomi, unde fiecare tie totul despre cellalt Un om din cale afar de ciudat locuia n oraul acesta, omul acesta nu era prea nalt, cam gros si chiopta de-a binelea de un picior, avea nite ochi foarte strlucitori si un surs din cele mai plcute Marea lui avere i-o cheltuia pentru un singur lucru: ca s fac bucurie copiilor. i erau tare dragi! inea s fie prieten cu fiecare. La nceput se adresa copilului cam n felul acesta: "Toto, ia vino la moul, s fim prieteni". Si, ciudat, copiii i se repezeau deodat n brae. Din pricin c nu vorbea dect cu copiii si din pricin c fiecruia, pn a nu-i ti numele, i spunea Toto, lumea i zicea "Toto". n oraul acela triau cei mai fericii copii. Dac vreun micu zdrenros, cu nasul vnt i murdar, sttea vrjit lng vitrina magazinului cu jucrii, Toto rsrea ca din pmnt lng el. Privea cteva clipe, dus pe gnduri, vitrina, se schimba de pe un picior pe cellalt i, dup ce tuea de cteva ori, ca pentru a-i stpni o mare emoie, l ruga pe copil s-i fac plcerea de a-i alege o jucrie, dar una orict de scump, pe care, iat, va plti-o el imediat. Puin timp dup venirea lui n ora, Toto cunotea toi copiii i era cunoscut de toi. Poate c-n celelalte orae vor fi existnd copii care s nu cread n existena znelor i a lui Mo Crciun, n orelul nostru ns, datorit lui Toto, aa ceva n-avea cum s se ntmple. Magda Isanos, Toto A. tii, o fapt bun nu se pltete cu nimic, altfel n-ar mai fi o fapt bun. Toamna, primvara i vara, domnul Manoil avea parc ceva mai multa vreme i mergea n cte o staie de tramvai mai aglomerat, ajuta oamenilor btrni s urce-n vagon, ajuta celor prea ncrcai, le ridica sacoele sau copiii. Pe urm, se plimba pe strzi, i dac vedea copii alergnd - neateni, cu ireturile desfcute, gata sa dea cu capul intr-un zid sau ntr-un copac, i oprea, i, cu blndee, le explica de ce nu e bine s fac aa, care sunt pericolele, ce li se putea ntmpla Muli erau att de mirai, c rmneau cu gura cscat. Pe urm, se dumereau i-ncepeau s rd-n gura mare, fugind mai departe i fcnd semne cu degetele spre cap, cu gestul expresiv care vrea s zic tra-la-la sau nebun. O feti, pe care-o oprise odat fiindc-i tra ghiozdanul prin zpad, l ascultase niel, apoi se scotocise prin buzunare i-i ntinse 25 de bani. De data aceea fusese el uimit, nct nici n-avusese timp s refuze. O singura dat, un singur bieel, de vreo 9 ani, i spusese mulumesc, pentru c-l pusese s-i nnoade ireturile, i chiar intrase cu el n vorb.

- Dumneavoastr suntei pensionar, domnule? - Da, de 18 ani sunt pensionar. - Dumneavoastr avei timplumea care e la serviciu are foarte puin timp, aa e i cu prinii mei i cu toat lumea. V mulumesc nc o dat. Seara, cnd cdea zdrobit de alergtur, i spunea uneori: Ai fcut treab bun astzi, acum culc-te, btrnule bun din strada Speranei. Ileana Vulpescu, Candidai la fericire
A. LECTURA (80 de puncte)

I.

II. III.

nelegerea textului (16 puncte) 1) Identific cele dou personaje principale ale textelor i transcrie din fiecare fragment cte dou structuri prin care acestea sunt caracterizate. (6p) 2) Comenteaz, n maximum 10 rnduri, titlurile textelor de mai sus. (10p) Scrierea despre textul literar (25 de puncte) Rezum n maxim 10 rnduri coninutul fragmentului citat la punctul A sau la punctul B. Scrierea imaginativ (25 de puncte) Valorificnd mesajul fiecruia dintre cele dou fragmente, alctuiete o compunere de 25-30 de rnduri, n care s prezini o ntmplare (real sau imaginar) care s ilustreze afirmaia urmtoare: Ceea ce face farmecul unui om este buntatea lui. Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele repere: Propunerea unui titlu sugestiv; (5p) Respectarea relaiei dintre titlu i coninutul compunerii; (5p) Utilizarea a cel puin dou dintre modurile de expunere cunoscute; (4p) Dezvoltarea n mod convingtor a ideii indicate n sarcina de lucru; (4p) Originalitatea ideilor privind tema propus. (7p)

REDACTARE: pentru ambele compuneri II i III vei primi 14 puncte repartizate astfel: unitatea compoziiei 2 puncte; registrul de comunicare, stil i vocabularul 3 puncte; coerena textului 2 puncte; ortografia 3 puncte. (0-1 greeli 3p; 2-3 greeli 2p; 4 greeli 1p; peste 4 greeli 0 p.); punctuaia i aezarea n pagin 2 puncte; creativitate i originalitate 2 puncte. B. PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBII (10 puncte) 1) Transcrie, din fiecare dintre textele date, cte un cuvnt format prin conversiune i explic mecanismul de formare al acestuia. (4p) 2) Redacteaz un dialog de 6-8 replici, imaginar, ntre tine i domnul Manoil, excluznd formulele de iniiere i de ncheiere a dialogului. (6p) C. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII (20 de puncte) 1) Transcrie, din ambele texte, cte un verb copulativ i precizeaz-i funcia sintactic. (6p) 2) Selecteaz din ambele texte propuse un substantiv n cazul genitiv, unul n acuzativ i unul n dativ. (6p) 3) Pune verbul s povestesc la infinitiv i alctuiete apoi enunuri n care s ndeplineasc funciile sintactice de: subiect i nume predicativ. (8p) Not! Se acord 10 puncte din oficiu. Total: 120 de puncte

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATUR

CLASA A VI-A

18 FEBRUARIE ETAPA LOCAL

BAREM DE CORECTARE I NOTARE A. Lectur 80 de puncte I. nelegerea textului (16 puncte 1) Identificarea corect a celor dou personaje (2p); transcrierea structurilor prin care acestea sunt caracterizate (4)6p 2) Comentarea nuanat a celor dou titluri n raport cu mesajul textului (10p); sesizarea semnificaiei titlului fr ilustrarea relaiei dintre titlu i mesajul textului (5p).10p II. Scrierea despre textul literar (25 de puncte+7 puncte pentru redactare) Coninut: Prezentarea particularitilor unei opere literare epice, utiliznd, pentru exemplificare, secvene din ambele texte propuse (prezentarea opiniei despre semnificaiile celor dou texte, comentnd relaia dintre personaje, despre structura secvenelor discursului narativ; identificarea a minim dou elemente definitorii pentru textul narativ)..25p Sesizarea parial a trsturilor, exemplificri dintr-un text. .15p Sesizarea parial a trsturilor,fr exemplificri......9p ncercarea de rezolvare neizbutit a elementului de coninut..3p Redactare (Pentru acordarea punctajului, compunerea trebuie s aib numrul de rnduri impuse..).7p Coerena textului. (Claritatea textului, lexicul i sintaxa adecvate n totalitate: 4p; parial:2p; text incoerent, lexic i sintax neadecvate: 0p).4p Ortografia i punctuaia ( 0-1 greeli: 2 p; 2-3 greeli: 1p; 4 i mai multe greeli: 0p).2p Aezarea corect n pagin, lizibilitate.. 1p III. Scrierea imaginativ (25 de puncte+7 puncte pentru redactare) unui titlu expresiv, personalizat, n acord cu tema/cu subiectul, cu ideea sau imaginea central a textului: 5p; formularea unui titlu comun, dar n acord cu tema/cu subiectul, cu ideea sau imaginea central a textului: 3p; formularea unui titlu care nu subliniaz un aspect relevant al coninutului:1p)..5p
1. Formularea unui titlu expresiv, personalizat al compunerii. (Formularea

2. Prezena unui coninut i a unui stil adecvate tipului de text i cerinei

formulate. (Coninutul i stilul adecvate tipului de text i cerinei formulate: 20p; stilul potrivit tipului de text, dar coninutul parial adecvat cerinei formulate: 14p; stil adecvat, dar coninut formal/banal, fr sublinierea unor trsturi reprezentative pentru povestea imaginat: 8p; stil i coninut adecvate cerinei formulate, improvizaii etc.: 4p)20p Redactare (Pentru acordarea punctajului, compunerea trebuie s aib minimum 25 rnduri. Nu vor fi penalizate rspunsurile care depesc limita de spaiu impus.) ....7p Coerena textului. (Claritatea textului, lexicul i sintaxa adecvate n totalitate: 4p; parial:2p; text incoerent, lexic i sintax neadecvate: 0p).4p Ortografia i punctuaia ( 0-1 greeli: 2 p; 2-3 greeli: 1p; 4 i mai multe greeli: 0p).2p Aezarea corect n pagin, lizibilitate..1p B. Practica raional i funcional a limbii (10 puncte) 1. Transcrierea corect a celor dou cuvinte (de exemplu: pietruite, desfcute) (2p) i explicarea mecanismului de formare (de exemplu: adjective formate prin conversiune din verbe la participiu) (2p)...4p 2. Redactarea unui dialog original, respectnd normele specifice acestui tip de text (6p); redactarea unui dialog banal, cu respectarea parial a normelor de construcie specifice acestui tip de text (3p)..6p C. Elemente de construcie a comunicrii (20 de puncte) 1. Identificarea celor dou verbe copulative (1,5+1,5) i precizarea funciei sintactice a acestora (1,5+1,5). 6p 2. Selectarea unui substantiv n cazul genitiv, a unuia n acuzativ i a unuia n dativ din textele propuse (2+2+2)...6p 3. Trecerea corect a verbului la modul infinitiv (2p) i alctuirea enunurilor n care verbul a povesti s ndeplineasc funciile sintactice indicate (3+3)....8p