• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
Haur adin garapen psikologia
Irakaslea:-Maite EzeizaIkasleak:-Mikel Montero-Joana RegueroLehen hezkuntza 47. taldea
 
Aurkibidea
•
8. gaiaren laburpena……………………………………………………….....2
•
9. gaiaren laburpena………………………………………………..………...7
•
10.gaia.Adimenaren garapena……………………………………………...19
o
Adimen aurreoperatorioa .Eskolaurreko urteak……………………...19
o
Pentsamendu sinbolikoa eta aurrekontzeptuala ( 2urtetik 4urtera)….19
o
Pentsamendu intuitiboa (4urtetik-7urtera)………...…………………19
o
Pentsamendu aurreoperatorioaren ezaugarriak………………………20
Oreka eza
Zentrazioa
Itzulezintasuna
Estatismoa
Egozentrismoa
o
Haurrak inguruneko fenomenoen inguruan egindako irudikapen edoazalpenak...........................................................................................21
Fenomenismoa
Finalismoa
Animismoa
Artifizialismoa
o
Piageten teoriaren kritika………………………………..………….21
o
Operazio zehatzak.Eskolako urteak (6-12 urte)……………………21
o
Intuiziotik operaziora……………………………………………….22
o
Operazioen aniztasuna eta antolamendua…………………………..22
•
“autoconcepto y rendimiento academiko” testuaren laburpena……………24
•
Iritzizko galderak……………………………………………………….......27
•
Praktika……………………………………………………………………..28
 
8.GAIAREN LABURPENA•Nortasunaren garapena eskolaurreko urteetan
Sarrera
 Nortasuna batzuetan, pertsona baten ezaugarri psikologikoen multzoaadierazteko erabiltzen da. Beste batzuetan aldiz, bizitza emozional eta afektiboarekinzerikusia duten alderdiekin bakarrik erabiltzen da.
Norberaren ezagutza
Guk norberaren ezagutza terminoa geure buruez ditugun ezagutza, ideia, uste eta jarrerei erreferentzia egiteko termino orokor gisa erabiliko dugu. Dena dela, bi alderdi bereiz ditzakegu: autokontzeptua eta autoestimua.
1.-Autokontzeptua eskolaurreko urteetan zehar.
Garai honetan, umeek beren buruei buruz duten irudia ezaugarriekin etaatributuekin aberastu behar dute ezaugarri propioak dituen eta besteengandik bereizdagoen pertsona gisa definitzeko. Rosenberg- i jarraituz, honelako ezaugarriekin bereizditzakegu eskolaurreko haurrek duten autokontzeptuaren edukia:-Kanpoko atributu pertsonaletan oinarrituta deskribatzeko joera: Egiten dituzten jardueren, lorpenen eta trebetasunen, itxura fisikoaren eta izaera orokorraren araberadeskribatu ohi dute.-Orokorrean deskribatzeko joera: Autokontzeptu orokorra, lausoa eta berariazkoa izan ohi da. Hazi ahala, autokontzeptua bereiziagoa eta artikulatuagoaizango da.-Gizarte harremanak pertsonen arteko lotura soil gisa ulertzeko joera: Gizarte-harremanak pertsonen arteko sentimendu gisa baino gehiago pertsona batzuen eta besteen arteko lotura gisa ulertzen dituzte.-Autokontzeptua kanpoko ebidentzia eta ebidentzia arbitrarioetan oinarritutaosatzeko joera: Eskolaurreko haurraren autokontzeptua nahiko arbitrarioa, une jakin batean gertatu ziren gertaera zehatzetan funtsatutakoa izan ohi da. Gainera, beren buruei buruzko egia haurraren bizitzan esanguratsuak diren helduek dutena eta adieraztendutena izan ohi da.
2.-Autoestimazioa eta bere determinatzaileak 
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...