2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Materi Pokok Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMA : Kinematika Gerak lurus : X/1 : 2 x 45 menit

I. Standar Kompetensi 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik. II. Kompetensi Dasar 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan. III. Indikator 1. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan. 2. Menganalisis gerak lurus dengan percepataan konstan. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Menganalisis Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLBB, dan gerak vertikal. 3. Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan. 4. Menentukan perpindahan benda berdasarkan kurva kecepatan-waktu.

V. Materi Pembelajaran Gerak Lurus Berubah Beraturan VI. Metode Pembelajaran 1. Model : - Cooperative Learning 2. Metode : - Ceramah - Eksperimen Media Belajar : Buku Fisika SMA kelas X, LKS

Ridha Mayanti

VII. Langkah Kegiatan Pembelajaran. 1. Kegiatan Pendahuluan Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dari materi yang akan dipelajari Guru memberikan motivasi dan apersepsi mengenai materi yang akan disampaikan: Pernahkah kalian melihat benda jatuh? Pernahkah kalian melemparkan bola keatas? Bagaimana pergerakan benda yang jatuh dan bola yang dilemparkan keats? Guru menyampaikan prasyarat pengetahuan kepada para siswa 10 menit

1. Kegiatan Inti Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 5 orang. Peserta didik dibantu oleh guru untuk mendiskusikan pengertian gerak lurus berubah beraturan beserta ciri-cirinya Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan contoh gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan seharihari. Peserta didik memperhatikan contoh mengenai gerak lurus berubah beraturan yang disampaikan oleh guru. Peserta didik dibimbing guru untuk memahami grafik gerak lurus berubah Beraturan Peserta didik diminta membuat grafik kecepatan terhadap waktu Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Ridha Mayanti

70 menit

 Peserta didik dibimbing oleh guru untuk mengorganisasikan kelompoknya untuk melakukan praktikum Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil alat dan bahan praktikum. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mempelajari gerak lurus berubah beraturan Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat

melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. Guru melanjutkan materi pelajaran mengenai gerak vertikal Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gerak vertikal dan cirinya. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan contoh gerak vertikal dalam kehidupan sehari-hari. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh gerak vertikal dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu peserta didik diminta untuk melemparkan sebuah bola ke atas di depan kelas, sedangkan peserta didik yang lain memperhatikannya. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan melemparkan sebuah bola ke atas.
Ridha Mayanti

 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. Peserta didik memperhatikan cara mendapatkan rumusan untuk menentukan ketinggian maksimum gerak vertikal yang disampaikan oleh guru. Guru menghargai baik proses dan hasil belajar individu dalam kelompok, dan kelompok itu sendiri. 2.Penutup Peserta didik diminta menyimpulkan pelajaran Guru menghargai baik proses dan hasil belajar individu dalam kelompok, dan kelompok itu sendiri. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. 10 menit

H. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian:

Tes tertulis

Bentuk Instrumen:

Lembar Kerja Siswa (terlampir) Tes Pilihan Ganda (terlampir) Tes Uraian(terlampir)

Ridha Mayanti

TES PILIHAN GANDA 1. Sebuah kelereng mula-mula diam. Jika pada kelereng diberikan percepatan sebesar 2 m/s2. kecepatan kelereng setelah bergerak selama 4 sekon adalah .. a. 2 m/s b. 4 m/s c. 6 m/s d. 8 m/s e. 10 m/s Jawab : d. 8 m/s Diketahui : Dengan menggunakan persamaan : + 2 m/s2 (4s) = 8 m/s dan

2. Sebuah bola dilemparkan vertical keatas dari permukaan tanah. Setelah 6s, bola kembali lagi kepermukaan tanah. Jika g= 10 m/s2 kecepatan awal benda adalah a. 15 m/s b. 30 m/s c. 45 m/s d. 60 m/s e. 0 Jawab : d. 60 m/s Kecepatan awal ( )( )

3. Sebuah batu dilempar vertical ke atas dari suatu titik O, ketinggian batu diatas O setelah t sekon dinyatakan oleh , y dalam meter. Kecepatan pada saat t = 1 sekon dan ketinggian maksimum yang dicapai batu diukur dari O adalah a. 10 m/s dan 10 m b. 10 m/s dan 20 m c. 20 m/s dan 20 m d. 20 m/s dan 10 m
Ridha Mayanti

e. 20 m/s dan 100 m Jawab : b. 10 m/s dan 20 m Diketahui : Ditanya : v dan hmaks .? Penyelesaian : ( ) ( ) dengan t= 1 s

Syarat mencapai ketinggian maksimum

Masukkan nilai t = 2 ke persamaan ymaks = 20 (2) 5(2)2 = 20 m

, diperoleh

4. Sebuah bola dijatuhkan dari sebuah tugu dengan ketinggian 100 meter. Ketinggian bola dari permukaan tanah setelah 1 sekon, 2 sekon adalah (anggap y bernilai positif)

a. 95, 1 m dan 80,4 m b. 96,1 m dan 81,4 m c. 97,1 m dan 82,4 m

100 m

d. 98,1 m dan 83, 4 m e. 99,1 m dan 84,5 m

Jawab : a. 95,1 m dan 80,4 m Diketahui : a = g = + 9,8 m/s2 vo = 0 dan yo = 0 Ditanyakan : y1 dan y2 Setelah t 1 sekon

(1s)2

Ridha Mayanti

5. Buah mangga (m = 0,3 kg) jatuh dari pohonnya dengan ketinggian 2m. Sedangkan buah kelapa (m = 0,3 kg) jatuh dari atas pohonnya berketinggian 8 m. pperbandingan waktu jatuh buah mangga dan buah kelapa, adalah . a. 1 : 2 b. 1 : 3 c. 1 : 4 d. 2 : 3 e. 3 : 4 Jawab : a. 1 : 2 Diketahui : h1 = 2 m (mangga) h2 = 8 m (kelapa) g = 10 m/s2 Ditanya : t1 : t2 .: Jawab :

Ridha Mayanti

SOAL URAIAN

1. Ubahlah grafik dibawah ini menjadi grafik a-t! (skor 10) v (m/s)

t(s)

2. Deskripsikanlah grafik benda di bawah ini! (skor 20)

v (m/s)

t (s)

3. Seorang mahasiswa sedang berlari dengan kecepatan maksimumnya 8m/s untuk mengejar bis. Ketika ia berda sejauh s dari pintu masuk bis, bis itu berangkat dari keadaan diam dengan percepatan konstan a = 1 m/s2 menjauhinya. (skor. 30) a. Jika s = 30 m dan mahasiswa it uterus berlari, apakah ia dapat melompat kedalam bis? b. Gambarlah fungsi posisi x (t) untuk bis dengan memilih x = 0 pada t = 0

4. Gambarkan grafik kelajuan (v) terhadap waktu (t) untuk suatu bola yang dilempar vertical ketas , dan kembali pada pelempar setelah mencapai ketinggian maksimal! (skor 20)
Ridha Mayanti

5. Ubahlah grafik v - t dibawah ini kedalam grafik a - t dan s t! (skor 20)

v (m/s)

t (s)

Mengetahui Dosen Pembimbing

Indralaya. Agustus 2012 Praktikan

( M. Yusup, M.Pd )

( Ridha Mayanti)

Ridha Mayanti

(lampiran) Lembar Kerja Siswa

Nama Kelas

: :

Mata Pelajaran Materi

: Fisika : Gerak Lurus

Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan. Indikator Tujuan : Menganalisis gerak lurus dengan percepataan konstan : Siswa dapat mengamati pergerakan benda dalam gerak lurus berubah beraturan Alat dan bahan :

1. Sebuah papan luncur 2. Sebuah mobil-mobilan 3. Sebuah ticker timer 4. Sebuah gunting

Langkah Kerja : 1. Pasanglah papan luncur secara miring kemudian letakkan mobil-mobilan yang sudah dihubungkan dengan ticker timer di atasnya. 2. Lepaskan mobil-mobilan dan biarkan bergerak turun di sepanjang papan luncur sambil menarik pita ketik. 3. Dari pita ketik yang dihasilkan, berilah tanda untuk setiap lima ketikan. Kemudian potong-potong pita ketik sesuai dengan tanda yang sudah diberikan. 4. Tempatkan potongan-potongan pita ketik tersebut secara berurutan hingga diperoleh diagram batang. 5. Dari diagram tersebut, simpulkanlah jenis gerak yang dilakukan oleh mobil-mobilan tersebut!

Ridha Mayanti

E. Data Hasil Pengamatan

F. Analisis ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... G. Kesimpulan ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ..............................................................................................................................................

Ridha Mayanti

Analisis Rublik Penilaian Praktikum Fisika

Skor 1 2 3

No

Aspek yang Dinilai A. Persiapan

Ketrampilan Siswa Merangkai Alat B. Pelaksanaan

1 2

Melakukan kerja sesuai prosedur

Melakukan percobaan untuk mendapatkan data hasil percobaan

C. Hasil Percobaan 1 2 3 4 Membuat Hipotesis mengenai percobaan

Menempelkan pita hasil percobaan ticker timer dalam bentuk table Membuat grafik dari hasil ticker timer Menarik kesimpulan dari percobaan
Jumlah / Rata-rata NILAI AKHIR Kriteria Penilaian : Skor 1 : Kurang ( Siswa Tidak Mampu Mengerjakan Perintah dalam Percobaan) Skor 2 : Cukup ( Siswa Mampu Mengerjakan Beberapa Perintah) Skor 3 : Baik (Siswa Mampu Mengerjakan Seluruh Perintah )

Indralaya,

Agustus 2011

Guru Mata Pelajaran

Ridha Mayanti

Analisis Rublik Penilaian Percobaan GLBB SKOR Kurang Cukup Baik

No 1

Kriteria Merangkai Percobaan

Alat Tidak mampu Mampu merangkai alat percobaan. alat (waktu

merangkai Mampu merangkai alat percobaan percobaan dengan baik lebih dari dan dalam waktu singkat

atau sama dengan 5 (kurang dari 5 menit) menit)

Prosedur

Salah melakukan tahapan percobaan

Melakukan percobaan

tahap Melakukan semua tahap namun dan detail-detail khusus terdapat pada

tidak sesuai dengan yang urutan pada panduan panduan

Melakukan percobaan

Tidak mampu Melakukan untuk melakukan percobaan dari atau

Melakukan

percobaan

(lebih dengan baik dan cepat sama (kurang dari 15 menit)

mendapatkan data percobaan hasil percobaan 4 Membuat Hipotesis mengenai percobaan 5 Menempelkan pita Tidak hasil Menebaknebak

dengan 15 menit) Memprediksi dengan fakta Memprediksi dengan

beberapa benar fakta dan membuat hipotesis

Menempelkan

pita Menempelkan pita hasil

percobaan Menempelkan hasil

percobaan percobaan ticker timer bentuk tabel

ticker timer dalam pita bentuk table

hasil ticker timer dalam dalam

percobaan ticker

bentuk tabel tetapi dengan rapi dan mudah ada yang dilihat/dibaca

timer masih

dalam bentuk terlewati table 6 Membuat dari hasil grafik Grafik ticker dibuat tidak Grafik dibuat namun Data belum cukup baik ticker hasil timer percobaan direkam,

Ridha Mayanti

timer

dan rapi

diorganisir,

dan

digrafiskan dengan baik. 7 Menarik kesimpulan percobaan Tidak ada Tampak memahami Tampak beberapa konsep konsep hipotesis dan memahami membuat untuk

dari kesimpulan atau tampak

baru

miskonsepsi

aplikasi pada situasi lain

Ridha Mayanti