APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTOEl
aprendizaje por descubrimiento
es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en vezde recibir los contenidos de forma pasiva descubre los conceptos y sus relaciones y losreordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. Laenseñanza por descubrimiento
coloca en primer plano eldesarrollode las destrezas deinvestigacióndel escolar y se
basa principalmente en el método inductivo, y en la lección inductiva herbatiana y en lasolución de los problemas.Los factores que influyen en la adquisición deconceptosy más concretamente en laforma de adquisición por descubrimiento inductivo están relacionadas con:
•
Los datos: (cantidad, organización, complejidad)
•
El contexto: o áreas de búsqueda y grado de reestructuración de lasinstrucciones, que favorecieron la aparición de respuestas convergentes odivergentes.
•
El individuo: (formación, conocimientos, actitudes, capacidad cognoscitiva).
•
El ambiente inmediato.A partir de tres formas básicas de descubrimiento inductivo. Deductivo y transductivo,se han descrito 6 tipos de lecciones de descubrimiento:
1.
2.
Método deductivoestructurado.
3.
4.
5.
6.
Método transductivoMETODO DE INTERPOLACION
•
El
método de interpolación
es unmétodo científico lógicoque consisteen determinar cada una de las variables en las formas en las que que se pueden reproducir y cómo afectan al resultado. Pero no sólo basándoseen su relación estadística sino también en sucausalidad. Esto constituyelas reglas que se utilizan para llegar a una nueva conclusión, siempre deforma aproximada. Es decir, se considera todas las situaciones posibles ysus repercusiones y las interpolamos a la nueva situación por analogíaoinducción.
•
Utilizado para buscar la solución a un problema (lógica) o de enseñar lamisma ( pedagogía), lo convierte en una herramienta muy utilizada en elmarco profesional y de enseñanza. Esta vía no es necesariamenteexclusoria de la delmétodo de extrapolacióny mucho menos puedenconsiderarse como únicas.
•
En Pedagogíaviene asociado almétodo globalpara el aprendizaje. Por
ejemplo, para enseñar la lectura, las letras sólo se pueden entender en suscontextos (las palabras), las palabras sólo pueden entenderse en suscontextos (las frases), etc. Igualmente, en la enseñanza delkata éste se
enseña en etapas, se comienza el aprendizaje con
katas
relativamentemenos complejos para luego ir incrementando la complejidad de lastécnicas y la velocidad de ejecución.
METODO DE EXTRAPOLACIÓNEl
método de extrapolación
es unmétodo científico lógicoque consiste en suponer que el curso de los acontecimientos continuará en el futuro, convirtiéndose en las reglasque se utilizarán para llegar a una nueva conclusión. Es decir, se afirma a ciencia ciertaque existen unosaxiomasy éstos son extrapolables a la nueva situación.La base para una extrapolación será el conocimiento sobre el reciente desarrollo delfenómeno. Se precisa al menos dos observaciones secuenciales hechas en puntosconocidos en el tiempo. Las observaciones son habitualmente registradas comovariables cuantitativas, medidas con algún tipo de escala. El material consiste en unaserie cronológica. No obstante, nada impide extrapolar tendencias que se describanenteramente en términos cualitativos.Utilizado para buscar la solución a un problema (lógica) o de enseñar la misma( pedagogía), lo convierte en una herramienta muy utilizada en el marco profesional y deenseñanza. Esta vía no es necesariamente exclusoria de la del método de interpolación y
mucho menos pueden considerarse como únicas.En Pedagogíaviene asociado almétodo silábico para el aprendizaje. Para enseñar la
lectura, un estudiante aprende el alfabeto y después las reglas de asociación de las letras(B - A → BA), y utiliza esas reglas para obtener una palabra. EnMedicinaun estudiantede Medicina aprende los órganos, sus funciones e interacciones, sus disfunciones y sussíntomas asociados, sus estructuras, etc. y utiliza esas reglas para obtener unconocimiento global del cuerpo humano.METODO HIPOTETICO DEDUCTIVOEl
método hipotético deductivo
es una descripción delmétodo científico.Tradicionalmente, a partir de las ideas deRoger Bacon(1214-1294), se consideró que la
ciencia partía de la observación de hechos y que de esa observación repetida defenómenos comparables, se extraían por inducción las leyes generales que gobiernan
esos fenómenos.PosteriormenteKarl Popper (1902-1994) rechaza la posibilidad de elaborar leyes
generales a partir de lainduccióny sostuvo que en realidad esas leyes generales sonhipótesis que formula el científico, y que se utiliza elmétodo inductivo de interpolación
para, a partir de esashipótesisde carácter general, elaborar predicciones de fenómenosindividuales.En esta concepción del método científicoes central lafalsabilidadde las teorías
científicas (esto es, la posibilidad de ser refutadas por la experimentación). En el
método hipotético deductivo, las teorías científicas no pueden nunca considerarseverdaderas, sino a lo sumo «no refutadas».
Un ejemplo del método hipotético-deductivo
1.
Detectar un problema: en elsiglo XIX, los astrónomos Adams y Le Verrier
descubrieron que el planeta Uranono seguía la órbita prevista por lasleyes de
Newton.2.Formulación de una hipótesis: supusieron que tales irregularidades serían producidas por la atracción de otro planeta en una órbita exterior.3.Deducción de consecuencias observables: si existiera tal planeta debía tener talmasa y debía encontrarse en tal punto en el cielo y por tanto con un telescopio sedebería observar.
4.
Experimento: el astrónomoGalle—que disponía de un potente telescopio— halló efectivamente el planeta supuesto al que llamaron Neptuno, la hipótesisresultó confirmada por la experiencia.EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
El aprendizaje por descubrimiento se produce cuando el docente le presentatodas las herramientas necesarias al alumno para que este descubra por simismo lo que se desea aprender.Constituye un aprendizaje muy efectivo, pues cuando se lleva a cabo de modoidóneo, asegura un conocimiento significativo y fomenta hábitos deinvestigación y rigor en los individuos.Formas de descubrimiento.Según Bruner, podemos hablar de tres tipos de descubrimiento:Descubrimiento inductivo: implica la colección y reordenación de datos parallegar a una nueva categoría, concepto o generalización.Descubrimiento deductivo: El descubrimiento deductivo implicaría lacombinación o puesta en relación de ideas generales, con el fin de llegar aenunciados específicos, como en la construcción de un silogismo
1].Descubrimiento transductivo: En el pensamiento transductivo el individuorelaciona o compara dos elementos particulares y advierte que son similares enuno o dos aspectos.Condiciones de aprendizaje por descubrimiento.Las condiciones que se deben presentar para que se produzca un aprendizajepor descubrimiento son:El ámbito de búsqueda debe ser restringido, ya que así el individuo se dirigedirectamente al objetivo que se planteo en un principio (ejemplo claro de estacondición son las propuestas metodológicas de actividades como las Webquesty Cazas de Tesoros, como veremos a lo largo del curso).Los objetivos y los medios estarán bastante especificados y serán atrayentes,
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