CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN EDUCACIN ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA UN MUNDO CAMBIANTE: DOCENCIA Y CAMBIO CIENTFICO TECNOLGICO

PROYECTO: SOY TOTALMENTECREATIVO PRESENTA: PROF. ISRAEL SNCHEZ GONZLEZ

Se presenta esta propuesta didctica con la finalidad de mejorar la motivacin e inters de los estudiantes hacia el aprendizaje de las artes. Se dise e implement una sesin de clase desde la perspectiva de una actividad comprometida, pero tambin, amena, creativa y divertida. El nombre del proyecto es SOY TOTALMENTECREATIVO. Debemos comenzar puntualizando algunos comentarios acerca de las actividades artsticas en la escuela y observando el siguiente cuadro:

Importancia y retos que implica el cumplimiento de la competencia Artstica y Cultural.

La competencia artstica y cultural en la escuela

Favorece la contextualizacin Favorece el trabajo colaborativo (por medio de la creacin de ensambles musicales, grupos teatrales y grupos de danza) Cultiva el acercamiento afectivo Desarrolla la creatividad, la imaginacin, la sensibilidad, el movimiento y la conciencia corporal Agudiza los sentidos Favorece los estilos de aprendizaje Retos

Vencer los obstculos de tiempo, recursos, espacios y capacitacin Hacer frente al trabajo interdisciplinario Aplicar una disciplina que los alumnos internalicen Despertar el inters de los alumnos Encontrar y disear actividades motivadoras Que los laumnos y el profesor vivan y cultiven los valores universales.

PLANEACIN DE LA ACTIVIDAD De acuerdo a la idea de SOY TOTALMENTECREATIVO, aunque es necesaria una planeacin, las actividades deben tener cierta flexibilidad en su ejecucin, ya que lo ms importante es la CREATIVIDAD. Primeramente, antes de comenzar a cantar debemos realizar lo siguiente: Ejercicios de respiracin. 1. De pie, con el cuerpo derecho, los pies juntos, los hombros relajados, colocar una mano en el abdomen a la altura del ombligo. Respirar de manera suave y profunda, sin levantar los hombros, y sentir cmo llega el aire hasta el lugar donde est apoyada la mano. Sentir cmo se mueve la mano. Despus, sin dejar de tocar el abdomen, inspirar de manera profunda, muy despacio. Sentir cmo se empuja la mano desde dentro. Enseguida, espirar poco a poco, soltando el aire lentamente.

2. Mantener los hombros relajados, colocar una mano en el abdomen y tomar aire en forma suave y profunda. Sostener el aire en los pulmones durante diez segundos. Dejar salir el aire con calma en dos tiempos, primero la mitad y luego el resto.

3. Inspirar como en el ejercicio anterior. Juntar los labios y espirar con fuerza, produciendo el sonido de la f mientras dejan salir el aire. Liberar el aire controlando la salida. Hacer lo mismo pero ahora con el sonido de la s.

4. Colocar una mano sobre el abdomen e inspirar de manera suave y profunda. Dejar salir el aire suavemente. Poner los labios como si soplaran para impulsar una pompa de jabn.

5. Tomar aire de la misma manera y, al soltarlo suavemente, pronunciar una tras otra las slabas ni, ne, no, nu, na sin cortar la secuencia, manteniendo cada slaba el mismo tiempo. La voz debe tener un tono medio, ni muy grave ni muy aguda, sino cmoda. El sonido de la n ayuda a sentir la resonancia en la nariz.

Antes de proceder a estudiar la cancin, se les reproducir una versin cantada por el GRUPO CAMILA llamada Nanga Ti feo, para que se

concienticen de que tambin los grupos que a ellos les gustan, se involucran en la interpretacin de repertorio tradicional de Mxico.

Para el aprendizaje de la cancin, procederemos a recitar la letra, sin ritmo y despus trataremos de cantar la meloda. Con la letra correcta. Se realiza un acompaamiento con un instrumento armnico (guitarra).

Para la prctica instrumental, procederemos a montar la introduccin meldica con las flautas dulces, acompaamiento rtmico con unas maracas y claves. Trataremos tambin de usar un xilfono para acompaar la meloda utilizando las siguientes estrategias:

Durante la preparacin de la cancin, debemos presentar siempre una actitud de tolerancia para los alumnos. Antes de presentar la obra, se les pedir que ellos mismos elaboren el material de propaganda (el lema, invitaciones, carteles alusivos a la cancin y al lugar de procedencia de sta, etc). Tambin se encargarn de elaborar una pequea escenografa, ya que participarn en este evento, otras asignaturas (Como Geografa, Espaol y Cvica y tica). En este apartado es donde su creatividad quedar manifiesta, y se sentirn identificados con el pequeo proyecto, ya que nunca se les da la oportunidad de llevar ellos la

direccin de las actividades, aunque sea en pequea escala. De esta manera hacen suya la actividad, se vuelve significativa y tambin van a hacer un mejor esfuerzo por realizarla bien, ya que la mostrarn ente los padres de familia, las autoridades y otros alumnos de la escuela.