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Scuola Città“Pestalozzi”, via delle Casine 1
Esperienza nella quinta elementare:
Stefania Cotoneschi,
Annalisa Sodi, Francesca Natalia.s.2006-07
Le simmetrie
dal Violinista di Chagal
 
Nei istituti comprensivi, ma anche nella scuola in generale:
Trasferibilitàdi esperienze sotto forma di progetti diinsegnanti di ordini di scuola diversi
Il terzo Biennio di SCP: buon osservatorio delpassaggio primaria-secondaria
•Esigenza di continuitàe verticalitànella scuola dell’obbligo•Importanza di un curricolo verticale Importanza del passaggio dicompetenze fra adulti•Pari dignitàdell’offerta scolastica e della professionalitàdocentein ordini di scuola diversi•Importanza dell’orientamento•Flessibilitàorganizzativa e realizzazione di un vero organicofunzionale•Effettiva possibilitàdi poter utilizzare risorse e specificitàinverticale
 
Le simmetrie
Tempo necessario almeno 8-10 incontri di un’ora e mezzo con gli alunni e 4 ore di progettazione Discipline coinvolte: matematica, arte, tecnica (falegnameria)compresenza matematica 6 ore –tecnica 8 ore 
Frequentemente nel campo matematico scientifico si segueil percorso: prima la teoria poi, quando si può, la pratica.In questo modo il fattore “gioco”, il gusto della scoperta,vengono quasi del tutto eliminati, forse perchénon se necomprende l’importanza per l’apprendimento.
Questa ètroppo spesso considerata l’unica via possibileper apprendere!!!
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