Sequncia Didtica

Anlise do conto "Negrinha", de Monteiro Lobato

Introduo
Em 1920, Monteiro Lobato (1882-1948) publicava o conto Negrinha no livro do mesmo nome. Embora distante trs dcadas da proclamao da Repblica e da extino da escravido, o Brasil ainda vivia efeitos da transio da Monarquia para a Repblica e do trabalho escravo para o trabalho livre. O pas, que at ento tinha sua estrutura social baseada no meio rural e a estrutura econmica dependente da mo de obra escrava, passava por inmeras transformaes. A indstria comeava a se desenvolver e o processo de urbanizao avanava. O Brasil modernizava-se, mas o preconceito racial contra aqueles que tinham a pele negra ou parda, antigos escravos e seus descendentes, permanecia o mesmo. Sensvel observador, Lobato denunciou, em momentos de suas obras, a desigualdade entre brancos e negros, herana do escravismo. O conto Negrinha um desses momentos. Com personagens que representam a populao brasileira das dcadas iniciais do sculo XX, Lobato expe a mentalidade escravocrata que ainda persiste tempos depois da abolio.

Objetivos
- Saber quem foi Monteiro Lobato: poca, obra e importncia para a literatura brasileira. - Ler e compreender o conto Negrinha, de Monteiro Lobato. - Perceber e discutir a representao do negro no conto. - Desenvolver comportamentos leitores.

Contedos
- Biografia de Monteiro Lobato - Leitura anlise de Negrinha, de Monteiro Lobato

Anos
8 e 9 anos.

Tempo estimado
1 ms

Material necessrio
Cpias do conto Negrinha, de Monteiro Lobato, Ed. Globo.

Desenvolvimento
1 etapa: Pesquisa prvia sobre Monteiro Lobato e o contexto histrico do incio do sculo XX Prepare-se cuidadosamente. Seu entusiasmo ser decisivo para o envolvimento dos alunos. Leve imagens de Monteiro Lobato e de cenas do cotidiano de meados do sculo XIX e incios do XX. Os quadros de Debret - Jean Baptiste Debret (1768-1848), pintor francs que da Misso Artstica Francesa que esteve no Brasil em 1816. Retratou tipos humanos, costumes e paisagens brasileiras. De volta Frana, entre 1843 e 1839, editou o livroViagem Pitoresca e Histrica ao Brasil, ilustrado com litogravuras. Suas pinturas so de fcil acesso na internet e excelentes para ilustrar os costumes da poca colonial. Os livros de Histria do Brasil tambm sero boas fontes de pesquisa. Pea a cooperao dos professores de Histria e Arte. Convide-os para conversar com a classe sobre o Brasil do final do sculo XIX e incios do XX. Para criar um ambiente inspirador, organize um painel com as imagens. Fale brevemente sobre Lobato, no sem antes perguntar o que a classe sabe sobre ele. Comente a importncia que tem na nossa literatura. Indague os alunos sobre que obras desse autor eles j leram ou ouviram falar. Apresente o livro em que est o conto. Justifique a escolha do texto: Negrinha, pelo vis da literatura, apresenta um quadro do tratamento que se dava ao negro nos incios do sculo XX. Ainda nessa aula, divida a classe em quatro grupos que devero fazer uma busca dos dados biogrficos, poca, obras e importncia de Lobato para a literatura brasileira. Cada grupo ficar responsvel por pesquisar cada um desses itens referentes ao escritor. Em data marcada, cada grupo apresenta para a classe as informaes coletadas. Pea que confeccionem cartazes para orientar a apresentao. Mantenha todo o material exposto pela sala de aula at a concluso das atividades com o conto. importante que observem o contexto histrico e imaginem como era a sociedade brasileira nos incios do sculo XX. Indague que fatos marcaram esse perodo no Brasil. As atividades anteriores leitura do texto so importantes para a ativao dos conhecimentos prvios necessrios para a compreenso do conto.

2 etapa: Leitura do conto Negrinha Realize a leitura compartilhada do conto com a classe. Explicite o objetivo da leitura: perceber o tratamento dado ao negro na poca em que se desenvolve a narrativa. Durante a leitura, proponha questes que auxiliem a compreenso do texto. Mostre que a poca no exatamente citada, mas que possvel inferir por elementos do texto: Nascera na senzala, de me escrava. medida que for lendo, faa pausas para discutir dvidas, auxiliando a construo dos sentidos do texto pelos alunos. Favorea um ambiente leitor em que os jovens dialoguem o mais livre possvel com o texto. Pea que, em duplas, metade da classe faa um levantamento das palavras e expresses que caracterizam a Negrinha, desde a ausncia de nome prprio at idade, origem, aspecto fsico, olhos, as marcas do corpo, temperamento, onde vivia, com quem vivia etc. A outra metade faz o mesmo com a personagem dona Incia. As descries das personagens so carregadas de emoo. Sua compreenso ajuda o leitor a continuar a construir sentidos para o texto. O conto tambm repleto de ironias - ironia uma figura de linguagem que ocorre quando se diz alguma coisa, querendo-se dizer exatamente o contrrio. Ajude a turma a perceb-las. Por exemplo: Que ideia faria de si essa criana que nunca ouvira uma palavra de carinho? Pestinha, diabo, coruja, barata descascada, [...] - no tinha conta o nmero de apelidos com que amimoseavam. Explique aos alunos que o emprego de "mimoseavam" ironia porque atribuir nomes depreciativos a uma pessoa no uma forma de mimose-la, isto , agrad-la. exatamente o contrrio. Ser tambm importante discutir os conceitos presentes no texto, como: crueldade, cinismo, hipocrisia, piedade, gratido. Oriente para que percebam as passagens em que tais conceitos so evidenciados. Avance na reflexo. Os tipos de castigos fsicos aplicados na menina negra parecem ser herana do escravismo. Chame a ateno para a descrio detalhada deles. Selecione no painel imagens em que apaream escravos sendo castigados. Diga para a classe que observe se h semelhana com os castigos sofridos pela Negrinha. Pea que evidenciem o tratamento desigual dispensado menina negra e s meninas louras, sobrinhas de dona Incia. Auxilie na reflexo sobre os contornos que o texto vai adquirindo: que trechos mostram o que o narrador pensa da importncia do brincar para uma criana? O que aconteceu com a menina negra depois que brincou com a boneca de loua? Por qual transformao ela passou?

Explore a frase: Brincara!... Construda apenas com uma palavra, a frase carregada de significao. Pea a comparao entre: Brincou!... e Brincava!... No uso de pretritos diferentes, que mudanas de sentido aconteceriam ao texto? Comente tambm o uso da pontuao expressiva da exclamao e das reticncias. Que efeito de sentido provoca no texto? O desfecho com a morte da menina negra, depois de ter experimentado pela primeira vez o sentimento da alegria, sugere a seguinte reflexo: aqueles que sofreram maus tratos no tm salvao? Est determinado que sero infelizes para sempre? Favorea um espao democrtico de discusso, em que os alunos dialoguem livremente com as ideias do texto. No h resposta certa. O importante o debate, a circulao de pontos de vista.

Desdobramentos
Proponha atividades que ajudem os alunos a aprofundar sua compreenso da obra. Sugestes de atividades: - elaborao, em duplas, de uma narrativa, recontando a histria da Negrinha, em primeira pessoa, sob o ponto de vista da menina, uma criana de sete anos; - comparao entre Negrinha e os contos de Machado de Assis: O Caso da Vara e Pai Contra Me. O primeiro apresenta muitas semelhanas com Negrinha: as personagens principais so mulheres vivas, bordadeiras, que vivem rodeadas de "crias". So autoritrias e capazes de atos cruis contra crianas. Em ambos tambm fazem parte do enredo personagens meninas, Lucrecia e Negrinha, respectivamente. A descrio delas semelhante: Damio olhou para a pequena: (Lucrecia) era uma negrinha, magricela, um frangalho de nada, com uma cicatriz na testa e uma queimadura na mo esquerda. Contava onze anos. Negrinha era uma pobre rf de sete anos. [...] Assim cresceu Negrinha magra, atrofiada [...] O corpo de Negrinha era tatuado de sinais, cicatrizes, verges. O conto Pai Contra Me ambienta-se no Rio de Janeiro do sculo XIX, antes da abolio da escravatura. Narrado em 3 pessoa, um dos contos em que o autor apresenta a escravido da maneira mais impressionante e brutal. - comparao entre o tratamento dado criana no conto Negrinha e os princpios 3 e 7 da Declarao dos Direitos da Criana e o Adolescente: 7 Princpio - [...] A criana ter ampla oportunidade para brincar e divertir-se, visando os propsitos mesmos da sua educao [...] 3 Princpio - Toda criana tem direito a um nome e a uma nacionalidade. Estatuto da Criana e do

Adolescente: Lei n 8069, de 13 de julho de 1990 http://www.planalto.gov.br - Debate sobre a frase do conto Negrinha: Varia a pele, a condio, mas a alma da criana a mesma - na princesinha e na mendiga. - o conto pode ser um ponto de partida para a discusso do bullying, dentro e fora da escola.

Avaliao
Proponha a elaborao, em duplas, de uma sntese da discusso provocada pela leitura e anlise do conto Negrinha. Pea, ainda, que cada aluno escolha um trecho do conto de que tenha gostado, que o copie caprichosamente numa tira de papel. Embaixo da cpia, escreva uma justificativa para a escolha. Depois, cada aluno l para os colegas o trecho escolhido e os motivos da escolha. Em seguida, afixa a tira no mural. Ali estar uma sntese das impresses da classe diante do texto. Com essas atividades voc poder avaliar se os objetivos propostos para o trabalho - isto , perceber e discutir a representao do negro no conto - foram alcanados.

Quer saber mais?

BIBLIOGRAFIA Negrinha, em Os cem melhores contos brasileiros do sculo, Ed. Objetiva O caso da vara, em A cartomante e outros contos, Machado de Assis, Ed. Moderna Pai contra me, em A cartomante e outros contos, Machado de Assis, Ed. Moderna NA INTERNET A Figura do Negro em Monteiro Lobato, por Marisa Lajolo. Programa Entrelinhas sobre Monteiro Lobato Entrevista com Monteiro Lobato Estatuto da Criana e do Adolescente: Lei n 8069, de 13 de julho de 1990