EL MAPA CONCEPTUAL

"Un mapa conceptual es un recurso esquemtico para presentar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones". Novak en Ontoria, 1997:33

Tomada de: imgenes prediseadas. Word Office 2000. Microsoft

Propsito: Identificar las caractersticas principales de mapa conceptual 2. Conocer los pasos para elaborar un mapa conceptual como estrategia de aprendizaje

El uso y desarrollo de los mapas conceptuales ha sido considerado como una herramienta para construir un aprendizaje significativo -proceso en el cual el estudiante relaciona los nuevos conceptos con los previos en una estructura organizada-. stos se utilizan como estrategias de enseanza o de aprendizaje en los cursos en lnea. Los mapas conceptuales son un medio que permite la representacin de conceptos o conocimiento. Se utilizan para expresar relaciones entre ideas o conceptos y para estructurar argumentos. A travs de ellos se representa grficamente lo que la persona conoce o entiende de algn tema, construyendo

la relacin jerrquica existente entre conceptos de un conjunto de proposiciones. Los mapas conceptuales posibilitan el desarrollo de habilidades, tanto para el anlisis como para la sntesis de la informacin. Pero no slo eso, adems, su impacto grfico facilita la visualizacin de los contenidos de aprendizaje, y su elaboracin favorece el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada y permite una rpida deteccin de los conceptos clave de un tema y la relacin entre los mismos.

Un mapa conceptual es una estructura jerarquizada por diferentes niveles de generalidad o inclusividad (Ontoria, 1992). Su objetivo es representar grficamente relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. Su organizacin se integra por conceptos, proposiciones y palabras de enlace. Elementos que componen un mapa conceptual: 1.- Concepto: lo forman los aspectos esenciales de un objeto, evento o situacin, cmo saber cules son los aspectos esenciales de un objeto? Por ejemplo, un objeto que sirve para sentarse y que tiene respaldo, su concepto es silla. Si se eliminara el respaldo dejara de ser silla y se convertira en un banco, entonces, el respaldo es un atributo elemental en esta concepcin; no as, la materia que la constituye: madera, hierro, plstico entre otros. 2.- Palabras enlace: Son las preposiciones, conjunciones, adverbios y aquellas palabras que no son conceptos y que sirven para relacionarlos y as armar proposiciones. 3.- Proposicin: Dos o ms conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semntica. 4.- Lneas: Se utilizan para unir los conceptos.

Algunos conceptos son ms generales o inclusivos que otros; stos pueden clasificarse en tres tipos: conceptos supraordinados (que incluyen a otros), coordinados (que estn en igual nivel de inclusin que otros) y subordinados (que son incluidos o subordinados a otros) (Daz Barriga, F. Y Hernndez, G. 2002). Al relacionar dos o ms conceptos a travs de un enlace se forma una proposicin, es decir, un enunciado que expresa un juicio verdadero o falso. El enlace que une a los conceptos se llama predicado (verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones, entre otros). Las palabras de enlace expresan el tipo de relacin entre los dos conceptos o un conjunto de los mismos. As mismo, la relacin entre varias preposiciones estructura las explicaciones conceptuales. Un concepto queda definido por las relaciones que podemos establecer con otros conceptos. Estas relaciones se manifiestan como proposiciones que engloban un par de conceptos mediante un conector o palabra de enlace. Por ejemplo: la proposicin la cama es un mueble relaciona los conceptos cama y mueble mediante el conector es. Para elaborar grficamente un mapa conceptual, los conceptos se representan por valos o recuadros llamados nodos, y las palabras de enlace mediante etiquetas adjuntas a las lneas (relaciones jerrquicas) o flechas (direccionalidad entre las relaciones).

Mapa conceptual
es una tiene un

representacin grfica
integrada por

de un

conjunto de proposiciones

orden jerrquico palabras enlace

que representan

nodos

formada por

que representan

relaciones conceptuales

conceptos

Fig.1 Caractersticas generales de un mapa conceptual (Camacho,2005)

A continuacin, en la figura 2, se ejemplifican grficamente las ideas presentadas con anterioridad.

Fig.2 Mapa conceptual Las plantas, elaborado por un nio (Ontoria,1992)

El mapa conceptual est formado por varios conceptos con diferentes niveles de inclusin, articulados por una relacin semntica. Los conceptos y las proposiciones se organizan formando jerarquas, es decir los conceptos ms generales se colocan en la parte superior del mapa y en niveles inferiores a stos aparecen conceptos subordinados. En el ejemplo, el concepto plantas es el concepto inclusor y supraordinado en relacin a los conceptos que se le subordinan. Los conceptos hojas, races, tallos, flores y azcar son conceptos que estn en un mismo nivel por lo que se denominan coordinados. Finalmente, cada uno de los conceptos del mapa est enlazado entre s por lneas y palabras de enlace. Paso a paso para la elaboracin de un mapa conceptual Para elaborar un mapa conceptual requieres seguir algunos pasos que se describen a continuacin: 1.- Leer el texto detenidamente y procurar identificar su estructura. 2.- Localizar y subrayar las ideas o conceptos principales y anotarlos en una lista. 3.- Desglosar la lista, escribiendo los conceptos como aparecen en la lectura, seleccionar los conceptos clave e identificar el ms general, los principales y los especficos. 4.- Dar orden a los conceptos segn su jerarqua, del ms general al ms especfico. Anotar los conceptos en pedazos de papel y ordenarlos sobre una mesa o escritorio, iniciando con el que contenga la idea ms general. 5.- Volver a leer el texto tratando de comprender mejor su estructura estableciendo relaciones jerrquicas entre los conceptos.
Nota: Si el concepto ms general puede ser dividido en dos o ms conceptos, stos se ponen en la misma lnea o altura, luego se ponen abajo los pedazos de papel relacionados con las ideas principales y por ltimo, los papeles que expresan los conceptos especficos. Puedes intentar distintos acomodos hasta que coincida con la estructura del texto

6.- Dibujar lneas que conecten los conceptos, y escribir sobre cada lnea la o las palabras de enlace uniendo los conceptos entre s de manera lgica y jerrquica.

7.- Revisar el mapa conceptual; si no hubiera correcciones se puede elaborarlo con una herramienta computacional.

Recomendaciones finales No esperes que tu mapa sea igual a los mapas de tus compaeros, pues cada quien piensa diferente y percibe relaciones diferentes en los mismos conceptos. No existen mapas conceptuales idneos para un conjunto de proposiciones. Se producen errores en la representacin grfica cuando las relaciones entre los conceptos son incorrectas El mapa conceptual no tiene que ser simtrico. Evita la redundancia; no repitas conceptos en un mapa conceptual. Los enlaces son palabras que representan una relacin, los artculos (el, la, los y las) no son convenientes para esta funcin. Referencias bibliogrficas. Castaeda,J.(2003). Habilidades Acadmicas. Mxico:McGraw Hill Crivelli, Stefanoni Gerardo.(2003) Los mapas conceptuales, Documento de trabajo INNOVA , Universidad de Guadalajara. Daz Barriga, F. Y Hernndez, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Mxico: Mc Graw-Hill. Lpez Carrasco, M.A. (2003) Los Mapas Conceptuales y su uso en los cursos, Universidad Iberoamericana Puebla: Mxico: consultado el 13 II- 2006 en: http://www.athenea.com.mx/articulos/Los%20Mapas%20Conceptuales %20y%20su%20uso%20en%20los%20cursos%20en.pdf, Ontoria, A., Ballesteros, A., Cuevas, C., Giraldo, L., Martn, I., Molina, A., Rodrguez, A., Vlez, U. (1997). Mapas conceptuales Narcea. consultado el 13-II-2006 en: 6 7 ed. Madrid:

http://www.ihmc.us/users/acanas/Publications/RevistaInformaticaEducativa/Her ramientasConsConRIE.htm,