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Metodologa de la Investigacin

Unidad I: Fundamentos Epistemolgicos y Metodolgicos de la Investigacin Cientfica.


Ing. Jimmy A. Prez Lpez.

Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua


UNAN - FAREM CHONTALES

Contenidos: 1. Conceptos bsicos de la investigacin: 1.1.1 Qu es investigar? 1.1.2 Para qu investigar? Importancia. 1.1.3 Tipos de investigacin segn su enfoque filosfico. 1.1.3.1 Investigacin cuantitativa. 1.1.3.1 Investigacin cualitativa. 1.1.4 Tipos de investigacin segn el objetivo y el mtodo de abordaje del problema: 1.1.4.1 La investigacin descriptiva: - La investigacin por encuesta. Estudios de casos. Estudios de tipo evolutivo. Estudios de seguimiento. Estudios correlacinales. 1.1.4.2 La investigacin causal o explicativa. La investigacin exploratoria. La investigacin experimental. La investigacin documental. 1.1.5 Lneas de investigacin en las ciencias y polticas de investigacin en las instituciones. 1.2 La tica en la investigacin y la personalidad del investigador. 1.2.1 Proteccin de los sujetos de investigacin. 1.2.2 la personalidad del investigador. 1.2.2.1 Caractersticas morales. 1.2.2.2 Caractersticas profesionales. 1.3 El proceso de formacin del conocimiento: 1.3.1 Qu es el conocimiento? 1.3.2 El nivel y tipos de conocimiento: emperico y terico. 1.4 Los mtodos de razonamiento o mtodos lgicos. 1.4.1 Qu es un mtodo? 1.4.2 El mtodo deductivo. 1.4.3 El mtodo inductivo. 1.4.4 El mtodo cientfico.

1. Conceptos bsicos de la investigacin.


En este apartado precisaremos algunos conceptos clave y sus interrelaciones. Este apartado se inscribe en el debate epistemolgico de las ciencias. La revisin del mismo se enfoca especialmente al quehacer de las ciencias, o sea a la investigacin y las contribuciones que sta pueda hacer a partir de la produccin de conocimientos acerca de la realidad (induccin) a la teora, as como los elementos tericos y los conceptos que guan la produccin de conocimientos a travs de la investigacin.

1.1.1 Qu es investigar?
Del latn investigare. Se deriva de vestigium: en pos de la huella, ir en busca de. Investigar es buscar, indagar, averiguar, revisar huellas para encontrar la verdad. Investigar es una actividad natural del ser humano. La investigacin como tal surge de la necesidad propia del hombre de preguntar Por qu? Cmo? Cundo?, en fin, de responder todos los cuestionamientos acerca de l, de su vida y de su medio. Para investigar se requiere de un PROCESO, inserto en un sistema de creencias e ideas, que me lleve a comprobar o describir esa realidad o fenmeno del cual quiero apropiarme intelectualmente, al cual quiero conocer.

Investigar es una actividad natural del ser humano. La investigacin como tal surge de la necesidad propia del hombre de preguntar Por qu? Cmo? Cundo?, en fin, de responder todos los cuestionamientos acerca de l, de su vida y de su medio. No siempre la investigacin fue la respuesta a esas preguntas. En la antiguedad, la humanidad sola dar respuestas a esas preguntas por medio de sus creencias y suposiciones. Es entonces que surge la ciencia, y con ella, el conocimiento fundamentado (podra sonar a pleonasmo, ya que est es una caracterstica necesaria en lo que llamamos conocimiento)

Para poder comprobar la veracidad de lo que se supone o se cree, el ser humano crea un sistema de ideas y mtodos qu trabajan interactuando de forma lgica: "la investigacin" Investigar es, por tanto, una actividad propia del ser humano, que tiene como objetivo conocer la verdad de las cosas. Para investigar se requiere de un PROCESO, inserto en un sistema de creencias e ideas, que me lleve a comprobar o describir esa realidad o fenmeno del cual quiero apropiarme intelectualmente, al cual quiero conocer. Einstein supone que la comprensin se alcanza cuando reducimos los fenmenos por medio de un proceso lgico a algo ya conocido o evidente. La conceptualizacin de la palabra "investigacin" es una de las ms difciles, y por la enorme variedad de actividades que se pueden entender por investigacin no es fcil de definir este concepto. Asti Vera (p. 18) lo expresa de la siguiente manera: "El empleo no siempre riguroso de la palabra investigacin ha inducido a algunas identificaciones abusivas: a) la investigacin equivale a la indagacin emprica. Quienes as piensan, olvidan que no slo se puede investigar en el terreno de las ciencias positivas, hay una investigacin humanstica tambin... Por otra parte, la reduccin de la investigacin a la mera bsqueda experimental de los hechos o de datos, es invalidada por las mismas ciencias fcticas. En el sentido ms genrico la investigacin es el proceso de produccin de nuevos conocimientos (cientficos y no cientficos). Se puede igualmente distinguir investigacin cientfica e investigacin aplicada. La investigacin en trminos generales nunca puede ser una observacin incidental, casual, puesto que es una actividad conformada de: Observacin selectiva y localizada, por tratarse de la bsqueda de informacin esencial, ya sea sobre un fenmeno (hecho o proceso) o sobre una materia, siempre desde una comparacin con un marco de referencia, ya sea constituido por experiencias anteriores o por una conceptualizacin o una teora y siempre por medio de un mtodo, ms (cientfico) o menos sistematizado. La observacin selectiva y focalizada implica la identificacin del objeto, la cual a su vez suscita la dificultad de delimitar el universo, quiere decir, el total de los sujetos o hechos comprendidos. La delimitacin del universo, segn Torgerson, es decir, de los objetos, puede efectuarse a partir de: el sistema o de los atributos (caractersticas, funciones,

procesos). A partir de ah se hace visible que tambin esto influye en la seleccin del mtodo: Podemos tomar en cuenta pocos objetos con muchos atributos que son difcilmente separables (esto nos induce a mtodos como el estudio de casos). Muchos objetos con pocos atributos bien separables o aislables (nos hace inclinar hacia mtodos como la encuesta). En la investigacin social, difcilmente se puede lograr la separacin de las caractersticas globales del objeto (Todo est relacionado con todo).

1.1.2 Importancia de la investigacin.


La investigacin con relacin a la sociedad. La importancia de la investigacin con relacin a la sociedad, es ayudar a resolver problemas, actualmente se plantea la reeducacin o el surgimiento de un nuevo modelo educativo como lo es la sociedad del conocimiento, en la cual la creacin de conocimientos nuevos es una de las fuentes principales de la riqueza y del bienestar social. Esto es lo que hara que la sociedad actual sea realmente nueva desde el punto de vista econmico, social y cultural, as como poltico, porque no siempre la fuente principal de bienestar y riqueza ha sido el conocimiento. Implicaciones sobre la educacin El conocimiento es una caracterstica central de las sociedades actuales, y tiene implicaciones sobre la educacin, ya que el conocimiento es socialmente til slo si se comparte. La influencia de los nuevos conocimientos en el desarrollo industrial, tecnolgico y de las humanidades de una sociedad, a travs de un empuje a nivel universitario ayuda a incrementar la investigacin y a obtener nuevos conocimientos, que garanticen el emprendimiento de proyectos que se deriven de una buena investigacin. Implicaciones sobre la sociedad La relacin entre sociedad del conocimiento, valores humansticos y formacin del ciudadano crtico y abierto a todas las sociedades es muy importante as como la riqueza y el bienestar social. Pero hay muchos tipos de riqueza y muchas formas de distribuir la misma, por ejemplo, en una sociedad con unos valores de
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solidaridad, la riqueza se empleara de tal forma que mejore la vida de los ciudadanos y contribuya a la igualdad. Es necesario que los investigadores se acerquen a los actores sociales con su conocimiento cientfico, ya que con ello se iniciara un rico y novedoso proceso de reeducacin que hace falta y a pocos perjudica. La investigacin enriquece al mundo de la cultura, ya que constituye una actividad creadora y productora de nuevas ideas. El desarrollo de la cultura indica el grado en que el hombre domina las fuerzas de la naturaleza, el nivel de evolucin en que se encuentra el hombre mismo, el alcance y aplicacin de sus conocimientos, y el perfeccionamiento de sus capacidades. La investigacin con relacin a la cultura no siempre es aceptado que slo conociendo a fondo la cultura real de un colectivo, es decir, interrogando la vida comn de la gente, sus hbitos, su consumo y sus expectativas, podemos saber qu es lo que necesitan, cules son sus carencias y cules son las amenazas a sus equilibrios culturales. La investigacin con relacin a la cultura. El modo ideal, es el de disear polticas culturales a travs de un dilogo con sus destinatarios, una investigacin de la realidad y la adecuacin, por una parte, a la visin compartida del futuro del pas. Lo verdaderamente importante es que se asegure la comprensin de la ciudad como una estrategia cultural cuya concrecin va ms all de las direcciones de cultura, ya que esta deriva del uso mismo de la ciudad, de la apropiacin colectiva del espacio pblico, del auto-reconocimiento y reconocimiento mutuo entre ciudadanos, memoria colectiva, espacio construido y espacios de convivencia que a la larga son una resultante de la articulacin de estrategias no propiamente culturales.

1.1.3 Tipos de investigacin segn su enfoque filosfico.

Investigacin cuantitativa y cualitativa


Existen dos enfoques bsicos en la investigacin: 1. El cuantitativo utiliza la recoleccin y el anlisis de datos para contestar preguntas de investigacin y probar hiptesis establecidas previamente y confa en la medicin numrica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadstica para establecer con exactitud patrones de comportamiento de una poblacin(Hernndez etal, 2003; p.5)

2. El cualitativo por lo comn, se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigacin. A veces, pero no necesariamente, se prueban hiptesis. Con frecuencia se basa en mtodos de recoleccin de datos sin medicin numrica, como las descripciones y las observaciones (Hernndez etal, 2003; p.5) Ambos usan fases similares y relacionadas entre s: 1. Observacin y evaluacin de fenmenos 2. Establecimiento de ideas como resultado de (1) 3. Pruebas que demuestren el fundamento de (2) 4. Revisin de ideas con base en (3) 5. Proposicin de nuevas observaciones para cimentarlas ideas originales o generar otras

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1.1.4 Tipos de investigacin segn el objetivo y el mtodo de abordaje del problema:


1.1.4.1 La investigacin descriptiva: Propsito Muy frecuentemente el propsito del investigador es describir situaciones y eventos. Esto es, decir cmo es y se manifiesta determinado fenmeno. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis (Dankhe, 1986). Miden o evalan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenmeno o fenmenos a investigar. Desde el punto de vista cientfico, describir es medir. Esto es, en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para as y valga la redundancia describir lo que se investiga. EJEMPLOS Un censo nacional de poblacin es un estudio descriptivo; su objetivo es medir una serie de caractersticas de un pas en determinado momento: aspectos de la vivienda (nmero de cuartos y pisos, si cuenta o no con energa elctrica y agua entubada, nmero de paredes, combustible utilizado, tenencia o a quin pertenece la vivienda, ubicacin de la vivienda; informacin sobre los ocupantes), sus bienes, ingreso, alimentacin, medios de comunicacin de que disponen, edades, sexo, lugar de nacimiento y residencia, lengua, religin, ocupaciones y otras caractersticas que se consideren relevantes o de inters para el estudio. En este caso el investigador elige una agrie de conceptos a medir que tambin se denominarn variables y que se refieren a conceptos que pueden adquirir diversos valores y medirse, (en el siguiente captulo se detalla el concepto de variable), los mide y los resultados le sirven para describir el fenmeno de inters. Otros ejemplos de estudios descriptivos seran: una investigacin que determinar en un pas cul de los partidos polticos tiene ms seguidores, cuntos votos ha conseguido cada uno de estos partidos en las ltimas elecciones nacionales o locales (en estados, provincias o departamentos, y ciudades o poblaciones) y cul es la imagen que posee cada partido ante la ciudadana del pas;10 una investigacin que nos dijera cunta satisfaccin laboral, motivacin intrnseca hacia el trabajo, identificacin con los objetivos, polticas y filosofa empresarial, integracin respecto a su centro de trabajo, etc., poseen los trabajadores y empleados de una o varias organizaciones; o un estudio que nos indicara entre otros aspectos cuntas personas asisten a psicoterapia en una comunidad
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especfica, a qu clase de psicoterapia acuden y si asisten ms las mujeres que los hombres a psicoterapia o viceversa. Asimismo, la informacin sobre el nmero de fumadores en una determinada poblacin, el nmero de divorcios anuales en una nacin, el nmero de pacientes que atiende un
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Es importante notar que la descripcin del estudio puede ser ms o menos general o detallada; por ejemplo, podramos describir la imagen de cada partido poltico en toda la nacin, en cada estado, provincia o departamento; o en cada ciudad o poblacin (y aun en los tres niveles). hospital, el ndice de productividad de una fbrica, la cantidad de contenido de sexo presente en un programa de televisin y la actitud de un grupo de jvenes en particular hacia el aborto, son ejemplos de informacin descriptiva cuyo propsito es dar un panorama lo ms preciso posible del fenmeno al que se hace referencia. Los estudios descriptivos miden conceptos Es necesario hacer notar que los estudios descriptivos miden de manera ms bien independiente los conceptos o variables con los que tienen que ver. Aunque, desde luego, pueden integrar las mediciones de cada una de dichas variables para decir cmo es y se manifiesta el fenmeno de inters, su objetivo no es indicar cmo se relacionan las variables medidas. Por ejemplo, un investigador organizacional puede pretender describir varias empresas industriales en trminos de su complejidad, tecnologa, tamao, centralizacin y capacidad de innovacin. Entonces las mide en dichas variables y as puede describiras en los trminos deseados. A travs de sus resultados, describir qu tan automatizadas estn las empresas medidas (tecnologa), cunta es la diferenciacin horizontal (subdivisin de las tareas), vertical (nmero de niveles jerrquicos) y espacial (nmero de centros de trabajo y el nmero de metas presentes en las empresas, etc.); cunta libertad en la toma de decisiones tienen los distintos niveles y cuntos tienen acceso a la toma de decisiones (centralizacin de las decisiones); y en qu medida pueden innovar o realizar cambios en los mtodos de trabajo, maquinaria, etc., (capacidad de innovacin). Sin embargo, el investigador no pretende analizar por medio de su estudio si las empresas con tecnologa ms automatizada son aquellas que tienden a ser las ms complejas (relacionar tecnologa con complejidad), ni decimos si la capacidad de innovacin es mayor en las empresas menos centralizadas (correlacionar capacidad de innovacin con centralizacin). Lo mismo ocurre con el psiclogo clnico que tiene como objetivo describir la personalidad de un individuo. Se limitar a medirlo en las diferentes dimensiones de la personalidad (hipocondria, depresin, histeria, masculinidad-femineidad,
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introversin social, etc.), para as describirla. Desde luego, el psiclogo considera las dimensiones de la personalidad para poder describir al individuo, pero no est interesado en analizar si mayor depresin est relacionada con mayor introversin social (en cambio, si pretendiera establecer correlaciones, su estudio sera bsicamente correlacional y no descriptivo). As como los estudios exploratorios se interesan fundamentalmente en descubrir, los descriptivos se centran en medir con la mayor precisin posible. Como mencionan Selltiz (1965), en esta clase de estudios el investigador debe ser capaz de definir qu se va a medir y cmo se va a lograr precisin en esa medicin. Asimismo, debe ser capaz de especificar quin o quines tienen que incluirse en la medicin. Por ejemplo, si vamos a medir variables en empresas es necesario indicar qu tipos de empresas (industriales, comerciales, de servicios o combinaciones de las tres clases; giros, tamaos, etc.). La investigacin descriptiva, en comparacin con la naturaleza poco estructurada de los estudios exploratorios, requiere considerable conocimiento del rea que se investiga para formular las preguntas especficas que busca responder (Dankhe, 1986). La descripcin puede ser ms o menos profunda, pero en cualquier caso se basa en la medicin de uno o ms atributos del fenmeno descrito. Los estudios descriptivos: predicciones incipientes Los estudios descriptivos pueden ofrecer la posibilidad de predicciones aunque sean rudimentarias. Por ejemplo, si obtenemos informacin descriptiva del uso que hace de la televisin un grupo caracterstico de nios (digamos de 9 aos y que viven en la zona metropolitana de la Ciudad de Mxico), tal como el hecho de que dedican diariamente en promedio 3.30 horas a ver la televisin (Fernndez-Collado, Baptista y Elkes, 1986) y si nos encontramos con un nio (Alonso) que vive en dicha ciudad y tiene 9 aos, podemos predecir el nmero de minutos probables que Alonso dedica a ver la televisin a diario, utilizando ciertas tcnicas estadsticas y sobre la base del promedio del grupo de nios al que Alonso pertenece (estas cualidades de la informacin descriptiva sern detalladas en el captulo Anlisis e interpretacin de los datos). Otro ejemplo sera el de un analista de la opinin pblica que, basndose en datos descriptivos obtenidos en una encuesta llevada a cabo entre todos los sectores de una poblacin de futuros votantes para determinada eleccin (nmero de personas que dijeron que habrn de votar por cada uno de los candidatos contendientes), intenta predecir probabilsticamente qu candidato triunfar en la eleccin.

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1.1.4.2 La investigacin causal o explicativa. Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; estn dirigidos a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales. Como su nombre lo indica, su inters se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da ste, o por qu dos o ms variables estn relacionadas. Por ejemplo, dar a conocer las intenciones del electorado es una actividad descriptiva (indicar segn una encuesta de opinin antes de que se lleve a cabo la eleccin cuntas personas van a votar por los candidatos contendientes constituye un estudio descriptivo) y relacionar dichas intenciones con conceptos como edad y sexo de los votantes, magnitud del esfuerzo propagandstico en los medios de comunicacin colectiva que realizan los partidos a los que pertenecen los candidatos y los resultados de la eleccin anterior (estudio correlacional) es diferente de sealar por qu alguna gente habr de votar por el candidato 1 y otra por los dems candidatos12 (estudio explicativo). Volviendo a hacer una analoga con el ejemplo del psicoanalista y sus pacientes, un estudio explicativo sera similar a que el doctor Gonzlez hablar del por qu Dolores y Csar se llevan como lo hacen (no cmo se llevan, lo cual corresponda a un nivel correlacional). Suponiendo que su matrimonio lo condujeran bien y la relacin fuera percibida por ambos como satisfactoria, el doctor Gonzlez nos explicara por qu ocurre as. Adems, nos explicara por qu realizan ciertas actividades y pasan juntos determinado tiempo. Ejemplo de las diferencias entre un estudio Explicativo, uno descriptivo y uno correlacional. Los estudios explicativos responderan a preguntas tales como: qu efectos tiene que los adolescentes peruanos que viven en zonas urbanas y cuyo nivel socioeconmico es elevado se expongan a videos televisivos musicales con alto contenido de sexo?, a qu se deben estos efectos?, qu variables mediatizan los efectos y de qu modo?, por qu prefieren dichos adolescentes ver videos musicales con altos contenidos de sexo respecto a otros tipos de programas y videos musicales?, qu usos dan los adolescentes al contenido sexual de los videos musicales?, qu gratificaciones derivan de exponerse a los contenidos sexuales de los videos musicales?, etc. Un estudio descriptivo solamente respondera a preguntas como cunto tiempo dedican dichos adolescentes a ver videos televisivos musicales y especialmente videos con alto contenido de sexo?, en qu medida les interesa ver este tipo de videos?, en su jerarqua de preferencias por ciertos contenidos televisivos qu lugar ocupan los videos musicales?, prefieren ver videos musicales con alto, medio, bajo o nulo contenido de sexo?, etc.; y un estudio correlacional contestara a preguntas como est
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relacionada la exposicin a videos musicales con alto contenido de sexo por parte de los mencionados adolescentes con el control que ejercen sus padres sobre la eleccin de programas de aquellos?, a mayor exposicin por parte de los adolescentes a videos musicales con alto contenido sexual, mayor manifestacin de estrategias en las relaciones interpersonales heterosexuales para establecer contacto sexual?, a mayor exposicin por parte de los adolescentes a dichos videos, se presenta una actitud ms favorable hacia el aborto?, etc. Grado de estructuracin de los estudios explicativos Las investigaciones explicativas son ms estructuradas que las dems clases de estudios y de hecho implican los propsitos de ellas (exploracin, descripcin y correlacin), adems de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenmeno a que hacen referencia. Para comprender lo anterior tomemos un ejemplo de Reynolds (1971, Pp. 7-8), que aunque se refiere a un fenmeno natural es muy til para comprender lo que significa generar un sentido de entendimiento. Consideremos la siguiente correlacin: si el volumen de un gas es constante, a un incremento en la temperatura le seguir un incremento en la presin. Esta afirmacin nos dice cmo estn relacionadas tres variables: volumen, temperatura y presin del gas; y a travs de ella podemos predecir qu ocurre con la presin si se conoce el volumen y la temperatura. Hay, adems, cierto valor explicativo: por qu aument la presin?, pues debido a que la temperatura se increment y el volumen del gas se mantuvo constante. Pero se trata de una explicacin parcial. Una explicacin completa requerira de otras proposiciones que informaran por qu y cmo estn relacionadas esas variables.
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Tal y como se mencion, cuando relacionamos diversas variables o conceptos y stos se encuentran vinculados entre s (no nicamente dos o res sino la mayora de ellos, la estructura de variables presenta correlaciones considerables) y adems el investigador conoce muy bin el fenmeno de estudio; puede al cansarse un cierto nivel dc explicacin. Por ahora y debido a la complejidad del tema, no se ha profundizado en algunas consideraciones sobre la explicacin y la causalidad que mis adelantes discutirn. EJEMPLOS Un incremento de la temperatura aumenta la energa cintica de las molculas del gas. El incremento de la energa cintica causa un aumento en la velocidad del movimiento de las molculas.

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Puesto que las molculas no pueden ir ms all del recipiente con volumen constante, stas impactan con mayor frecuencia la superficie interior del recipiente. (Debido a que se desplazan ms rpido, cubren ms distancia y rebotan en el recipiente ms frecuentemente.), En la medida en que las molculas impactan los costados del recipiente con mayor frecuencia, la presin sobre las paredes del recipiente se incrementa. Esta explicacin, basada en la concepcin de un gas como un conjunto de molculas en constante movimiento, es mucho ms completa que la anterior y genera un mayor sentido de entendimiento.

Bibliografa recomendada:
Alvarado, Patricio, NOCIONES ELEMENTALES DE Investigacin Cientfica, 2da publicacin, Quito-Ecuador. Cruz, Jorge Luis, LA Investigacin y la sociedad, http://www.unsch.edu.pe/investigaciones/CTS%20%20Investigacion%20en %20la%20Sociedad%20del%20Conocimiento.pdf Gutirrez, Abraham, Tcnicas de Investigacin, 4ta publicacin, QuitoEcuador. Hernndez, Tulio, http://www.oei.es/pensariberoamerica/ric04a03.htm Quintanilla, Miguel ngel, Revista CTS, n 8, vol. 3, Espaa Tapia, Alejandro, http://www.ucol.mx/boletines/noticia.php?id=3105

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