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Guia Maestros Lecto Escritura

Guia Maestros Lecto Escritura

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Published by CARLOS ANGELES
Una guia práctica para la enseñanza de la escritura en los primeros grados de educacion básica.
Una guia práctica para la enseñanza de la escritura en los primeros grados de educacion básica.

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Responsable del contenido:Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) de la República Dominicana
Centros de Excelencia para la Capacitaciónde Maestros en Centroaméricay República Dominicana
Fundamentos teóricos ymetodológicos
Especialmente paramaestras y maestrosde primero
 
Especialmente para maestras y maestros de primero
Fundamentos teóricos y metodológicos
Autora:
Dinorah de Lima Jiménez
Diseño,diagramación e ilustración:
Marta de Olloqui,Homero Herrera Chez y Frank E.Cepeda
Colaboración lingüística y pedagógica:
Prudencia Piña,Liliana Montenegro,Norma Mena,Rafaela Carrasco y Ancell Scheker
Primera edición:
Noviembre de 2004
Segunda edición:
Julio de 2005En octubre de 2003,capacitadores y docentes de Santiago de los Caballeros,en la República Dominicana,validaron esta guía para su primera edición.Luego fue llevada a la práctica por capacitadores y docentes del CETT-CA-RD.Sus sugerencias se incorporaron para esta segunda edición.
D.R.USAID
Prohibida la reproducción parcial o total de esta obra,sin previa autorización de la USAIDRonald Reagan Building Washington,DC 20523-1000.
 
Introducción....................................................................................................5Títulos y contenidos de las guías....................................................................7Las guías y sus principios teóricos y metodológicos
1. La lectoescritura en América Latina........................................................112.Las competencias, los desempeños y los contenidoscurriculares de Centroamérica y República Dominicana.......................133.Las competencias básicas de lectura y escritura de las guías delproyecto CETT..........................................................................................15Comprensión oral....................................................................................16Expresión oral..........................................................................................19Comprensión lectora..............................................................................22Expresión escrita......................................................................................254.Prácticas frecuentes en los primeros grados...........................................27Cuadro 1: Métodos que inician con partes del texto.............................28Cuadro 2: Métodos que inician con palabras completas y oraciones...29Cuadro 3: Enfoques centrados en la construcción del significado y la comunicación.................................................................................315.El enfoque de lectoescritura del Proyecto CETT.......................................336.¿Qué es escribir - qué es leer?................................................................357.Las etapas de apropiación de la escritura.............................................378.¿Qué corresponde hacer a los alumnos y a las alumnas?......................399.¿Qué corresponde hacer al docente o la docente?..............................4110.Sugerencias para la planificación...........................................................4311.Opciones para la planificación con las guías .......................................4512. Sugerencias para la evaluación en las guías.........................................4713.Evaluación diagnóstica para primer grado.............................................51Evaluación de la comprensión lectora y decodificación......................53Evaluación de la expresión escrita, el vocabulario y la concienciafonológica...........................................................................54
Otras informaciones interesantes
1. Ideas para desarrollar la expresión oral en primero...............................572.Sobre el alfabeto....................................................................................613.Letras mayúsculas y letras minúsculas....................................................634.Las letras y su lugar en el renglón..........................................................655. Cómo hacer un franelógrafo y un alfabeto móvil.................................676.Otros recursos que sus alumnos y alumnas pueden utilizar....................69
Contenido
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