AE maximinos 2012/2013

CONTRATO DE AUTONOMIA Prembulo 1 Caraterizao do Agrupamento O Agrupamento de Escolas de Maximinos est em atividade desde o dia 1 de agosto de 2010 como resultado da agregao do AE Oeste da Colina com a atual escola sede, ES de Maximinos. Integra oito estabelecimentos de educao e ensino, a saber: escola sede Escola Secundria de Maximinos , EB23 Frei Caetano Brando, CE de Maximinos, CE da Naia, EB1 da Gandra -Ferreiros, EB1 de Semelhe, EB1/JI de Estrada - Ferreiros, e EB1/JI de Gondizalves. Em 2009, atravs do Despacho n8065/2009, de 13 de maro, a Administrao Central considerou formalmente o AE Oeste da Colina como escola prioritria de 2 gerao (TEIP2), na sequncia da publicao do Despacho n55/2008, de 23 de Outubro, tendo mantido esta tipologia at data. Este facto tem permitido o acesso a financiamento POPH, pela medida 6.11, permitindo/facilitando a concretizao de projetos de natureza diversa. No sentido de concretizar as metas que a comunidade educativa entende como sendo fundamentais para a prestao de um servio pblico de educao eficaz, foram escolhidos indicadores cujos valores de partida e de chegada se encontram especificados na clusula 2 deste contrato de autonomia. O Agrupamento possui no presente ano letivo 1952 alunos, maioritariamente oriundos das freguesias da sua rea de influncia pedaggica, Maximinos (572 alunos), Ferreiros (650), Gondizalves (117) e Semelhe (78). Tambm contribuem significativamente para caracterizar a populao estudantil do Agrupamento as freguesias de Lomar (60 alunos), Real (48), S (46), S. Lzaro (30), Tibes (29) e Cividade (27) do concelho de Braga, bem como freguesias de outros concelhos (60). Fica situado na zona Oeste/Sudoeste da cidade de Braga. Trata-se de uma zona urbana e semiurbana com caratersticas prprias em que o territrio mais problemtico inclui uma faixa das freguesias de Maximinos e Ferreiros. Apesar de inserida numa comunidade urbana, o Agrupamento abarca uma faixa rural que ainda no sucumbiu aos avanos da cidade. No entanto, nota-se um acrscimo de populao, vinda de outros concelhos e at de outros pases. Os alunos de nacionalidade no portuguesa so 151 (7,2%), sendo 71 romenos, 16 ucranianos ou russos, 16 brasileiros, 13 franceses, 9 angolanos, 8 de outros pases americanos, 6 de outros pases europeus, 5 alemes, 2 chineses, 2 moambicanos e 3 de outros pases dos PALOP. De etnia cigana o Agrupamento integra 40 alunos/crianas. Nas escolas do 1 ciclo de Maximinos, Naia e Gandra esto matriculados alunos de dois nveis econmicos (classe carenciada e mdia). H um nmero elevado de crianas do Colgio S. Caetano, de etnia cigana e romenos. A grande mobilidade que se verifica nos alunos imigrantes, que ora vm ora vo, cria constrangimentos e muitas dificuldades na implementao das aprendizagens. Verifica-se que os alunos de etnia cigana e de origem romena tm uma tendncia ao abandono escolar e/ou ao elevado absentismo contribuindo para o aumento do insucesso escolar. H uma percentagem considervel de alunos com dificuldades na aprendizagem e com carncias econmicas, sendo apoiados pela ao social escolar 42% dos alunos. Relevante o facto de o Agrupamento ser escola de referncia para a educao de alunos cegos e com baixa viso do
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distrito de Braga. Refere-se ainda que a populao escolar de alunos com NEE de 72 alunos, 12 dos quais so cegos ou com baixa viso. Por outro lado, as turmas so bastante heterogneas (h turmas que possuem 3 nveis de ensino) e um nmero elevado de alunos por turma, mesmo aquelas que tm alunos com NEE. No que se refere s habilitaes acadmicas dos pais, podemos referir que so mais desfavorveis do que a mdia do concelho, uma vez que 0,4% no possuem o 1 ciclo, 16% possuem o 1 ciclo, 25% concluram o 2 ciclo, e 26% o 3 ciclo. Com o ensino secundrio situam-se 23%, com bacharelato ou licenciatura 9% e com mestrado ou doutoramento temos 46 pais (1,3%). Em matria de emprego dos pais, 20% ou esto desempregados ou so domsticas(os) e 10% trabalham por conta prpria. Dois teros dos pais trabalham por conta de outrem, maioritariamente em atividades relacionadas operacionais e tcnicas na indstria, pequeno comrcio e servios. Estes dados demonstram que as famlias detm maioritariamente qualificaes reduzidas, exceo de uma franja muito limitada de pais que apresentam formao de nvel superior (cerca de 10%) e uma situao profissional compatvel com essa formao. Refira-se que no concelho de Braga cerca de 20% dos residentes detm formao superior. Ao nvel da participao na vida das escolas, ela muito visvel na presena s reunies com os diretores de turma e professores titulares de turma, em detrimento da participao em atividades e projetos, onde ainda se apresenta muito residual. A comunidade envolvente muito rica em nmero e qualidade das instituies e organizaes nela inseridas. A ttulo de exemplo, enumeramos aqui algumas delas com as quais o Agrupamento j teve ou tem algum tipo de interao, desde a parceria ao protocolo de colaborao ou simples relao pontual: - Ginasiano Ensino Articulado da Dana, - Companhia da Msica Ensino articulado da Msica; - Universidade do Minho (superviso de estgios de formao inicial; projeto de avaliao em rede PAR; requisio de conferencistas para sesses com docentes); - Universidade Catlica Portuguesa (superviso de estgios de formao inicial; projeto de mediao escolar; controlo de qualidade na cantina no mbito do HACCP; plano de acompanhamento externo TEIP); - CPCJ (projeto de Mediao Escolar; encaminhamento de alunos; participao no CG); - Centro de Sade; - IDT (projeto +Atitude no mbito do PORI; requisio de conferencistas para sesses com EE); - Cruz Vermelha Portuguesa (projeto +Atitude no mbito do PORI; transporte de alunos); - Cmara Municipal de Braga (AECs 1Ciclo e Educao Especial); - BragaHabit (CAF do CE da Naia e CE de Maximinos); - Centro Cultural e Social de Ferreiros (CAF; ATL); - Centro Cultural e Social de Santo Adrio (Programa Escolhas); - Juntas de Freguesia (colaborao em atividades das escolas; material de expediente e limpeza); - Braga Digital (Portal Pedaggico); - CFAE Braga/Sul (formao de pessoal docente e no docente realizada tambm por docentes do quadro deste AE); - Centro de Solidariedade de Braga (Projeto Homem; Projeto Atena); - Museu D. Diogo de Sousa (atividades das escolas); - Museu da Imagem;
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- Museu dos Biscainhos (atividades das escolas); - BRAVAL (visitas de estudo; atividades na escola); - Agencia Nacional PROALV Programa Aprendizagem ao Longo da Vida (Programa Comenius e Leonardo da Vinci); - Colgio de S. Caetano (cedncia de espaos); - ES Alberto Sampaio (desporto escolar Ginstica Artstica); - ES Carlos Amarante (tambm escola de referncia para a educao de alunos cegos e com baixa viso); - Fundao Ildio Pinho (Concurso Cincia na Escola); - Critas Arquidiocesana de Braga (projeto Atena); - Rede Social de Braga/ Projeto Homem; - Programa Cincia Viva; - Casa do Professor (formao de pessoal docente); - APECDA (CRI Centro de Recursos para a Incluso); - ISAVE (Instituto Superior de Sade do Alto Ave); - Representao da Comisso Europeia em Portugal, Centro de Informao Europe Direct de Entre Douro e Minho. 2 Resultados da autoavaliao existem mecanismos continuados e sistemticos de autoavaliao institucional. Nesta sequncia, consultar o Anexo 1 Relatrio TEIP 2011/2012. 3 Resultados da avaliao externa: O Agrupamento de Escolas de Maximinos (antigo AE Oeste da Colina em maro de 2007 e Escola Secundria de Maximinos em janeiro de 2010) obteve as seguintes classificaes, de acordo com os domnios chave abaixo indicados: Classificao obtida Domnios chave Resultados Prestao do servio educativo Organizao e gesto escolar Liderana Capacidade de autorregulao e de progresso do agrupamento
AE Oeste da Colina Escola Secundria de Maximinos

Suficiente Bom Bom Muito Bom Muito Bom

Bom Muito Bom Muito Bom Muito Bom Bom

De acordo com o teor dos relatrios (Anexo 2 e 3), o Agrupamento de Escolas de Maximinos apresenta muitos pontos fortes, donde se destacam os seguintes: - A abertura diversidade, mudana e o sentido de inovao pedaggica; - A ligao comunidade local, traduzida na diversidade das parcerias e protocolos, e ao seu impacto no sucesso escolar; - A dedicao, empenho, motivao e investimento da comunidade escolar; - A capacidade de usar a autonomia de que dispe para organizar uma estrutura escolar integradora de iniciativas e de projetos diversificados; - A qualidade da documentao disponibilizada a toda a comunidade educativa; - A capacidade de autorregulao e de melhoria contnua; - A promoo de polticas de apoio social escolar;
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- A evoluo das taxas de transio/concluso do 3 ciclo e do ensino secundrio., bem como os resultados dos alunos nos exames nacionais do 9ano e do 12 ano. - O ambiente propcio ao desenvolvimento da cidadania e a diminuio dos casos de indisciplina. - O meritrio trabalho da educao especial na interveno junto dos alunos com necessidades educativas especiais e do desporto escolar na integrao socioescolar dos discentes. - A coerncia entre o plano de formao do pessoal docente e no docente e as necessidades identificadas. Apresenta, contudo, algumas debilidades: - A inexistncia de instalaes prprias para a prtica da educao fsica na EB23 e na Escola Secundria; - A falta de manuteno dos espaos da escola sede e da EB23; - A articulao entre departamentos curriculares e respetivas disciplinas; - A ausncia de espaos para o trabalho autnomo dos professores, no caso da EB23 Frei Caetano Brando; - A diminuio do nmero de alunos na generalidade do Agrupamento, fruto da situao semiperifrica e da no requalificao das duas escolas, a Escola Secundria de Maximinos e a EB23 Frei Caetano Brando. No mbito do desenvolvimento do regime jurdico de autonomia da escola, consagrada pelo Decreto-Lei n43/89, de 3 de fevereiro, e ao abrigo do Decreto-Lei n75/2008, de 22 de abril, com a nova redao que lhe foi dada pelo Decreto-Lei n137/2012, de 2 de julho, e pela Portaria n265/2012, de 30 de agosto, e demais legislao aplicvel, o Ministrio da Educao e Cincia (MEC), atravs da Direo Regional de Educao do Norte (DREN), pessoa coletiva pblica n 600 024 865, com sede na Rua Antnio Carneiro, n98, 4349-003 Porto, representada pelo(a) Diretor(a) Regional de Educao, ou pelo seu substituo legal, na qualidade de 1 outorgante, e o Agrupamento de Escolas de Maximinos, abrangido pelo Despacho normativo n55/2008, de 23 de outubro, pessoa coletiva pblica n 600 084 256, com sede na Avenida Colgio rfos S. Caetano, Maximinos, 4700235 Braga, neste ato representado pelo Diretor do Agrupamento, Dr. Antnio Domingos Silva Pereira, na qualidade de 2 outorgante, celebram e acordam entre si o presente contrato de autonomia, que se rege pela regulao suprarreferida e ainda pelas clusulas seguintes: Clusula 1 Objetivos gerais Os objetivos gerais do contrato so: 1 Promover o desenvolvimento do Agrupamento de Escolas de Maximinos enquanto organizao escolar de qualidade, prestgio e referncia, na prestao de um servio de ensino e de educao pblicos, a nvel local e nacional. 2 Garantir de forma coerente e sustentada uma progressiva qualificao do percurso educativo dos alunos e das suas aprendizagens, dando nfase cidadania e tambm autonomia no caso dos alunos com NEE, de modo a que mais tarde, na vida ativa, sejam capazes de se organizar em termos de trabalho e ultrapassar as diversidades da vida. 3 Criar as condies formais necessrias melhoria das prestaes do Agrupamento de Escolas de Maximinos, no sentido do exerccio de uma efetiva autonomia, que ambos os outorgantes reconhecem.
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4 Instituir mecanismos de acompanhamento e monitorizao do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Maximinos. Clusula 2 Objetivos operacionais Os objetivos operacionais, tendo como referncia os valores de partida e de chegada para cada um dos indicadores previstos no Plano de Melhoria para 2012/2013, so: 1 Domnio 1 Sucesso escolar na avaliao externa:
Disciplina/ano Portugus 4ano Matemtica 4ano Portugus 6ano Matemtica 6ano Portugus 9ano Matemtica 9ano Portugus 12ano Matemtica A 12ano Meta Diferena entre o valor alcanado no Agrupamento e a nvel nacional Taxa de sucesso. Classificao mdia. Taxa de sucesso. Classificao mdia. Taxa de sucesso. Classificao mdia. Taxa de sucesso. Classificao mdia. Taxa de sucesso. Classificao mdia. Taxa de sucesso. Classificao mdia. Taxa de sucesso. Classificao mdia. Taxa de sucesso. Classificao mdia. Valor de partida 0,78% 0,11 7,1% 0,22 5,26% 0,08 0,95% 0,02 5,97% 0,12 12,99% 0,32 13,34% 0,19 4,71% -0,23 Valor de chegada 1% 0,05 4% 0,11 3,27% 0,08 1,62% 0,03 2,97% 0,12 6,99% 0,16 13,34% 0,19 4,71% 0,06

2 Domnio 2 Sucesso escolar na avaliao interna:

Ciclo 1 Ciclo do Ensino Bsico Meta Taxa de insucesso escolar. Percentagem de alunos com classificao positiva a todas as disciplinas. Taxa de insucesso escolar. Percentagem de alunos com classificao positiva a todas as disciplinas. Melhorar a taxa de insucesso escolar. Percentagem de alunos com classificao positiva a todas as disciplinas. Taxa de insucesso escolar. Percentagem de alunos com classificao positiva a todas as disciplinas. Valor de partida 4,84% 80,16% 9,91% 64,14% 11,84% 52,70% 16,54% 81,15% Valor de chegada 3,84% 84,16% 8,91% 68,14% 6,84% 56,70% 11,54% 85,15%

2 Ciclo do Ensino Bsico

3 Ciclo do Ensino Bsico Ensino Secundrio Cursos Cientfico-humansticos

3 Domnio 3 Interrupo precoce do percurso escolar:

Ensino Bsico Secundrio Meta Taxa de interrupo precoce do percurso escolar. Taxa de interrupo precoce do percurso escolar. Valor de partida 0,53% 5,29% Valor de chegada 0,53% 5,29%

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4 Domnio 4 Indisciplina:
Meta Nmero de medidas disciplinares por aluno. Valor de partida 0,05% Valor de chegada 0,05%

Clusula 3 Plano de ao estratgica Tendo em vista a concretizao dos objetivos previstos nos ns 1 e 2, desenvolve-se o seguinte plano estratgico: Consultar o Anexo 4 Aes estruturantes e Recursos. Clusula 4 Competncias reconhecidas escola Com o presente contrato, o Ministrio da Educao e Cincia reconhece escola as seguintes competncias para o desenvolvimento da sua autonomia: 1 No mbito da gesto dos recursos humanos: a) Inventariar as necessidades quanto ao nmero e qualificao profissional do pessoal docente e no docente; b) Decidir sobre perodos de frias em situaes especiais do pessoal docente e no docente, com acordo dos interessados e sem prejuzo das atividades letivas e outros servios educativos; c) Definir e implementar planos de formao contnua dos seus recursos humanos, sem quebras dos servios educativos prestados aos alunos e garantindo a sua guarda; d) Definir critrios de distribuio de servio no docente, procedendo designadamente afetao funcional interna de pessoal no docente; e) Preencher as vagas do quadro de escola atravs de concurso local; f) Contratar e/ou renovar os recursos tcnicos especializados acordados no plano de ao estratgica; g) Dispor, por ano, do reforo de crdito horrio semanal para os grupos de recrutamento previstos no mbito do projeto TEIP. h) Criar vaga de quadro para um docente na rea de Orientao e Mobilidade; i) Contratar e/ou renovar contrato para docentes do grupo de recrutamento 910, de forma responder s necessidades da populao com NEE existentes neste AE; j) Criar vaga de quadro para um tcnico de psicologia, para alm do previsto no projeto TEIP. 2. No domnio da gesto dos recursos financeiros: a) Antecipar at quatro duodcimos do Oramento de Estado para projetos e despesas de investimento. b) Poder transferir verbas entre as diferentes rubricas e captulos oramentais; c) Gerir o crdito horrio global, podendo solicitar a sua converso em equivalente financeiro; d) Alienar bens que se tornem desnecessrios, em condies especiais e nos termos previstos na lei; e) Poder obter receitas prprias, gerindo-as anualmente, atravs de oramento privativo, conforme critrios por si estabelecidos, nos termos legais;
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f) Contratar servios, estabelecer protocolos e acordos, em qualquer regime legal, por perodos mximos de um ano, renovveis. 3. No que diz respeito organizao pedaggica: a) Gerir o calendrio escolar, assegurando a totalidade das horas de lecionao a que o aluno tem direito; b) Organizar o horrio e funcionamento pedaggico da escola, de acordo com critrios prprios; c) Decidir sobre a interrupo das atividades letivas, com audio prvia dos pais; d) Definir e aplicar os mtodos de ensino e de aprendizagem que se entendam mais adequados melhoria das aprendizagens; e) Basear a organizao do 2 e 3ciclos em equipas educativas de ano; f) Decidir sobre a constituio de turmas e grupos de aprendizagem, nomeadamente quanto dimenso (um mnimo de vinte e dois alunos e nunca superior a vinte e seis alunos), composio e funcionamento pedaggico, sem necessidade de autorizao superior; g) Criar esquemas flexveis, nomeadamente a Portugus e a Matemtica no 2 e 3ciclos, para o desenvolvimento de trabalho dirigido a grupos de nvel, sem aumentar a carga horria do aluno; h) Criar e gerir formas prprias de complemento pedaggico e apoio educativo, individualmente ou em grupo; i) Aplicar prticas de coadjuvao, desde que haja recursos humanos disponveis; j) Conceber e implementar formas alternativas de organizao e diversificao curricular; k) Criar, suspender e extinguir a oferta dos Cursos Profissionais, dos Cursos de Educao e Formao de Jovens, dos Cursos Vocacionais e dos Cursos de Especializao Tecnolgica de entre os que integram o plano curricular nacional, tendo em conta as necessidades da regio; l) Realizar ofertas curriculares e formativas para adultos que conduzam ao aumento da sua qualificao e certificao constantes no Catlogo Nacional; m) Organizar e desenvolver mtodos e instrumentos especficos e pertinentes de avaliao dos alunos, de forma a melhorar o nvel de eficcia dos processos e instrumentos de avaliao do ensino/aprendizagem; n) Criar percursos escolares diferenciados, designadamente percursos curriculares alternativos e programas integrados de educao e formao, adaptados ao perfil e especificidades dos alunos; p) Reconhecer a Escola Secundria de Maximinos como escola secundria de referncia para alunos cegos e com baixa viso. Clusula 5 Compromissos da escola 1 Com vista a cumprir os objetivos gerais e operacionais constantes do presente contrato, a escola compromete-se e fica obrigada a exercer as competncias que lhe so outorgadas no respeito dos seguintes princpios: a) A satisfao das necessidades cognitivas, sociais, afetivas e de valores dos seus educandos (Bem/Bom, Belo, Verdadeiro); b) A liberdade, a democracia e o pluralismo; c) A autonomia e a tomada de deciso;
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d) A solidariedade; e) A coeso social; f) A lealdade, a honestidade e a sinceridade; g) A empatia, o respeito mtuo e a assertividade; h) A tolerncia e a cooperao; i) A valorizao da dimenso humana do trabalho; j) A utilizao criativa dos tempos livres; k) Estilo de liderana forte, facilitador e democrtico; l) Cultura de responsabilidade partilhada por toda a comunidade educativa; m) Democraticidade e participao de todos; n) Primado dos critrios de natureza pedaggica sobre os administrativos; o) Transparncia nos atos de gesto; p) Estabilidade e eficincia da gesto escolar; q) Prticas de formao centradas na escola e de estmulo mudana; r) Interveno disciplinar subordinada a critrios pedaggicos; s) Implementao de medidas de discriminao positiva; t) Combate a processos de excluso; u) Recusa quer do academicismo quer do utilitarismo da escola; v) Procura permanente de melhoria das escolas e das respostas comunidade, mobilizando os diferentes intervenientes num processo interativo, dando dinmica ao Agrupamento; w) Prticas de avaliao de desempenho e de autoavaliao institucional promotoras do desenvolvimento organizacional e da implementao de processos de melhoria. 2 No exerccio das competncias que, pelo presente Contrato, lhe so outorgadas, o Agrupamento de Escolas de Maximinos compromete-se a: a) Cumprir e fazer cumprir os princpios e as disposies constantes do presente Contrato; b) Implementar mecanismos sistemticos de auto-avaliao institucional; c) Aplicar as medidas de interveno e correo dos aspetos que delas caream; d) Desenvolver os Planos de Melhoria no mbito da Escola Prioritria, dando cumprimento s diferentes aes e aos objetivos previstos, a saber: c1 Melhorar os resultados acadmicos dos alunos, reduzindo a taxa de insucesso escolar; c2 Aumentar o nvel de qualificao das famlias; c3 Aprofundar a interao com a comunidade no sentido da cidadania ativa; c4 Diminuir os nveis de indisciplina na escola; c5 Melhorar mecanismos de interveno junto dos alunos e respetivas famlias; c6 Melhorar a matriz pedaggico-organizacional; c7 Melhorar a qualidade dos espaos escolares. e) Envolver os pais/encarregados de educao no acompanhamento do percurso formativo dos seus educandos e incentivando-os inscrio na oferta formativa EFA; f) Manter com o Ministrio da Educao e Cincia um relacionamento institucional colaborante, no quadro da delimitao de competncias decorrente da lei e do presente Contrato de Autonomia; g) Manter com as entidades representativas do meio envolvente um dilogo e colaborao permanentes, que potenciem a mobilizao de recursos acrescidos para a realizao das suas atividades;
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h) Manter com a Autarquia um dilogo e colaborao permanentes, no que diz respeito ao pessoal no docente, de acordo com os rcios previstos na lei, que potenciem a mobilizao de recursos humanos adequados ao desenvolvimento dos Planos de Melhoria, bem como a requalificao da EB23 Frei Caetano Brando; i) Facultar informao atualizada a toda a comunidade educativa sobre o desenvolvimento dos Planos de Melhoria e do Contrato de Autonomia, atravs, nomeadamente, da atualizao permanente do Portal do Agrupamento em http://www.aemaximinos.net; j) Envolver a comunidade educativa no projeto da escola e no desenvolvimento do presente contrato. Clusula 6 Compromissos do Ministrio da Educao e Cincia Pelo presente contrato, o Ministrio da Educao e Cincia compromete-se e obriga-se a: 1 Tomar todas as decises e medidas indispensveis viabilizao e concretizao das aes nos termos previstos neste Contrato de Autonomia; 2 Proporcionar ao Agrupamento, nos termos da clusula quarta do presente Contrato, prioridade na atribuio do crdito horrio e dos recursos indispensveis concretizao deste projeto; 3 Manter com o Agrupamento um relacionamento institucional direto e colaborante, no quadro da delimitao de competncias decorrente da lei e do presente Contrato; 4 Proceder ao acompanhamento da concretizao dos Planos de Melhoria e do Contrato de Autonomia. 5 Proporcionar apoio jurdico. Clusula 7 Compromissos dos parceiros Pelo presente contrato, a Universidade Catlica Portuguesa compromete-se e obriga-se a: 1 Prestar servio, atravs de um perito externo por ela designado, traduzido na realizao de 6 a 8 sesses de trabalho com uma durao mdia de 3 horas cada, para apoio ao desenvolvimento, monitorizao e avaliao do projeto educativo TEIP. 2 Formar grupos alvo, docentes do Agrupamento, em vertentes cuja pertinncia se enquadra no mbito do desenvolvimento, monitorizao e avaliao do projeto educativo TEIP. Clusula 8 Durao do contrato 1 - O presente Contrato de Autonomia vigorar at ao termo do ano letivo de 2012-2013, prorrogvel at trs anos, nos termos da Portaria n265/2012, de 30/08. 2 O presente contrato pode ser revisto e alterado a todo o tempo, por acordo entre as partes, respeitado o requisito previsto na alnea a) do artigo 6 da Portaria n265/2012, de 30 de agosto. Clusula 9 Acompanhamento e monitorizao
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A escola constitui uma estrutura permanente de acompanhamento e monitorizao constituda pelo diretor da escola e por, pelo menos, mais dois docentes de carreira designados para o efeito, com as seguintes competncias: a) Monitorizar o cumprimento e a aplicao do presente contrato e acompanhar o desenvolvimento do processo; b) Monitorizar o processo de autoavaliao da escola; c) Produzir e divulgar o relatrio anual de progresso; d) Constituir meio de interlocuo com os servios competentes do Ministrio da Educao e Cincia. Clusula 10 Casos omissos Todas as matrias no reguladas no presente contrato sero regidas pela lei geral aplicvel. As normas da legislao em vigor prevalecem sobre quaisquer disposies do clausulado com elas desconformes. Assinaturas O Diretor-Geral dos Estabelecimentos Escolares Jos Alberto Moreira Duarte ________________________________ O Presidente do Conselho Geral Carlos Manuel Arajo Gonalves ________________________________ O Diretor Antnio Domingos Silva Pereira ________________________________ Universidade Catlica Portuguesa Manuel Joaquim Pinto Moreira de Azevedo _______________________________

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