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CEIP MIGUEL DE CERVANTES

Plan de integracin de las TIC

1. CONTEXTUALIZACIN DEL PLAN TIC

1.1- Introduccin.La LOE en su artculo 121.1 dispone: El proyecto educativo del centro recoger los valores, los objetivos y las prioridades de actuacin. Asimismo, incorporar la concrecin de los currculos establecidos por la Administracin educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, as como el tratamiento transversal en las reas, materias o mdulos de la educacin en valores y otras enseanzas. La propia LOE tambin define el currculo como: El conjunto de objetivos, competencias bsicas, contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin. Esto conlleva, segn Jordi Vivancos1, que con respecto al TICD los equipos docentes deben planificar de forma sistmica su despliegue e integracin a todos los niveles, desde la secuenciacin de las capacidades TIC a lo largo de la etapa educativa, a los aspectos organizativos, estrategias metodolgicas y criterios de evaluacin de la competencia digital.
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En consecuencia, el proyecto educativo debe ser un instrumento de unidad y autonoma que adapte sus propuestas educativas a las caractersticas del contexto de forma coherente y afectar a todos los mbitos del centro y a toda la comunidad educativa. Adems para que realmente se logre su propsito, su elaboracin y puesta en prctica debe llevarse a cabo de manera sistemtica y organizada. 1.2 Caractersticas sociales, econmicas y culturales de las familias y el alumnado. El Colegio Pblico Miguel de Cervantes se halla situado a la entrada del trmino municipal de El Tanque. Dicho municipio est enclavado en la zona norte de la isla de Tenerife, provincia de Santa Cruz de Tenerife. Su superficie es de 35,50 km cuadrados y su capitalidad se encuentra a unos 700 metros sobre el nivel del mar. El ncleo de poblacin de El Tanque est situado a 70 km. de Santa Cruz de Tenerife por la carretera del norte y a 10 km. de Icod de los Vinos, centro de la comarca en la que se halla enclavado. La altitud y orientacin del municipio hace que gran parte de su territorio se encuentre en la zona de formacin del llamado mar de nubes, lo que implica que la mayor parte del ao se encuentre cubierto por la bruma. Lgicamente esto condiciona la forma de vida y los recursos econmicos de sus habitantes. El nmero de alumnos ronda los 220 alumnos/as

El centro est estructurado en dos edificaciones situadas en el mismo recinto escolar. Por un lado el edificio donde se imparte Educacin Infantil, el cual, dispone de cuatro aulas: Infantil de 3 aos, Infantil de 4 aos, Infantil de 5 aos y Aula de Psicomotricidad. Y el edificio donde se imparte Educacin Primaria, que dispone de 10 aulas, un aula para Medusa (16 ordenadores PC alumno, un ordenador PC tutor ms PDI), una biblioteca, un cuarto de usos mltiples, un saln de actos, un cuarto de apoyo, un cuarto para el A.M.P.A., una cocina, un comedor, una sala de profesores, dos cuartos para el personal de limpieza y mantenimiento, y las dependencias de secretara, jefatura de estudios y direccin. Ambos edificios se encuentran separados por un patio. Dos aulas:5 y 6 de primaria, estn digitalizadas (PDI ms carro con 25 notebooks) . 1.3 Trayectoria del centro con respecto al uso de las TIC y propsitos expresados en el proyecto educativo con respecto a las mismas. El centro educativo a pesar de su inters por la inclusin de las TICs en su PEC, planteando objetivos relacionados con ellas comenz a crear y publicar iniciativas 2.0 ,blog, wiki, edmodo, webquest y proyectos de la Escuela 2.0 a partir del ao acadmico 2011/2012 de manera oficial y pblica. Durante dicho ao acadmico se desarrollaron mltiples actividades 2.0 que se centraron en el tercer ciclo de primaria. Coincidi con la realizacin en el CEP de ICOD de un curso de formacin TIC a lo largo de todo el ao que llev a incrementar la actividad TICs desde un punto pedaggico en la prctica docente de algunos profesores.

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A finales del curso pasado 2011/2012 se gener una MEMORIA que aglutina los diversos proyectos educativos desarrollados. A modo de resumen, que pueden ampliar haciendo clic en cada vnculo. CURSO ACADMICO 2011/2012 De la mano de la Escuela 2.0 y las TIC se ha desarrollo un amplio paquete de actividades para aproximar, introducir, motivar y convencer significativamente de la excelencia de este tipo de aprendizaje, toda vez que parte de las inquietudes y necesidades innatas de los alumnos/as de nuestros das. 1.- POLARS BEARS INTERNATIONAL 2.- EXPOTIC 2.0 3.- LA AVIACIN DESDE LA ESCUELA 2.0 4.- PREMIOS EJRCITO 2012 5.-VOCES DE NUESTRAS TIERRAS:ESPAA:PER 6.-EDMODO:SEAMOS PERIODISTAS 7.- QU ES UN REY PARA TI? 8.- TALLER DE BLOGS 9.- PROYECTO BIBLIOTECA APLICADA A LAS TIC 10.- PARTICIPACIN CONCURSO INTERNACIONAL FUNDACINTELEFNICA 2012 (EDUCARED 2012). CURSO ACADMICO 2012/2013 Durante el presente curso escolar 2012/2013 el centro ha sido dado de ALTA en entornos EVAGD (Moodle) y se ha realizado un curso Moodle con 21 alumnos/as de 2 de primaria. El uso de la red social Edmodo se ha extendido a los grupos de 2,4 y 6 de primaria. El uso del Repositorio del Rincn del Canario se ha extendido a todos los niveles de primaria del centro.Se han realizado proyecto internacionales como Gingerbread Man Exchange.Al participar ms de 32 centros educativos de todo el mundo.Se ha participado y obtenido el premio de Edmodo Holiday Cheer de la red social Edmodo. Se ha realizado para primer ciclo de primaria un proyecto educativo : Introduccin a la Aviacin para Primer Ciclo de Primaria. Se ha realizado un proyecto educativo en tercer ciclo de primaria (6) combinando Edmodo y la WIKI en: Trabajo, sociedad y economa en Europa, Espaa y Canarias. Se han realizado talleres de Podcast: Taller de Poesas 2.0 en primer ciclo de primaria. Durante el segundo trimestre y una vez aprobado por los dos rganos colegiados del centro educativo se activ el proyecto educativo: PREMIOS EJRCITO 2013: RACA N93 FEEDBACK EDUCATIVO ESCUELA EJRCITO. En el mismo se estn llevando a cabo 8 actividades 2.0 : Podcast:RROO FAS, COMIC 2.0 PE 2013, SALIDA COMPLEMENTARIA: RACA N93, En el tercer trimestre se est preparando un proyecto educativo internacional con PER, sin determinar an la herramienta 2.0 a utilizar. Adems est previsto el TALLER DE PERIODISMO :PODCAST .

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2. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN

2.1 REFERIDOS A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Disear el Plan de integracin de las TIC y comunicarlo a toda la comunidad educativa en su conjunto. Potenciar el empleo de la informtica como herramienta de trabajo en el proceso de enseanza-aprendizaje, utilizndola de forma activa por parte de los alumnos. Fomentar el uso de los medios informticos, facilitando el acceso a esta herramienta por parte de los alumnos como medio de apoyo y refuerzo en sus aprendizajes. Favorecer su utilizacin por parte del profesorado en sus tareas habituales del Centro: programaciones, memorias, planes, circulares, normativas, actividades, etc. Impulsar la comunicacin con otros centros y con otras localidades, a fin de conocer y trasmitir valores sociales y de respeto a otras formas de vida y costumbres. Facilitar la bsqueda de informacin y el tratamiento crtico de la misma, como forma de conocer el mundo de Internet y sus posibilidades de acceso a la informacin til.

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Temporalizacin

Concrecin de acciones o tareas para su consecucin

Organizacin y/o responsables

Primer trimestre

-Uso de la PDI (Accin puntual) Ciclo/Coordinador de Ciclo - Uso pedaggico del BLOG de VB Coordinador TIC AULA ALTA BLOG por NIVEL. Redes sociales: Edmodo .Uso y Ciclo/Coordinador de Ciclo ALTA alumnos. Documentos. Uso V B Coordinador TIC de imagen. Autorizaciones padres. Proyecto Educativos con otros centros :regionales o Ciclo /Coordinador de Ciclo. internacionales (comunidad V B Coordinador TIC internacional Edmodo) Logros: Publicacin en Blog experiencias educativas. Dificultades: Horas Complementarias (apoyo /refuerzo). Propuestas de mejora: ACTAS de Ciclo.

Segundo trimestre

Tercer trimestre

SEGUIMIENTO 2.2 Referidos al alumnado.

Utilizar programas y entornos que faciliten su aprendizaje de las diferentes reas de contenido: Matemticas, Lengua, Conocimiento del medio, Idiomas y resto de materias, y favorezcan la adquisicin de habilidades, destrezas, y conocimientos de las mismas. Potenciar su comunicacin con otros compaeros y compaeras de su entorno y de fuera de su entorno prximo. Despertar el inters por conocer cosas diversas y darles las pautas para acceder a la Informacin precisa. Potenciar su razonamiento y su afn de conocimiento. Utilizar el ordenador como medio de investigacin para ampliar conocimientos y elaborar pequeos proyectos a nivel individual y/o colectivo. Utilizar el ordenador como medio de creacin, de integracin, de cooperacin, de potenciacin de valores sociales y de expresin de las ideas de cada uno. Hacer uso de las Redes Sociales y educativas en entornos seguros. Por ejemplo Edmodo, Moodle (EVAGD) . Utilizar los Blog de Aula,wiki,webquest como herramientas 2.0 habituales en la prctica docente. Utilizar procesadores de texto y las herramientas de los mismos. WORD.

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2.3 REFERIDOS FORMACIN DEL PROFESORADO

Utilizar las TIC como medio de perfeccionar la actividad docente a travs de su utilizacin, de aprovechar la informacin que de ellas pueda sacar, y para mejorar el planteamiento pedaggico a travs de su utilizacin. Emplear los ordenadores para el trabajo cotidiano y las actividades de aula: programaciones, actividades, controles, fichas, circulares, informacin a las familias, etc. Saber consultar informacin a travs del ordenador, tanto de temas profesionales: concursos, cursillos de formacin, convocatorias...como de temas interesantes para su actividad docente. Intercambiar experiencias, conocimientos, actividades, y/o participar en tertulias, debates, chats, a travs de Internet. Favorecer los foros y el intercambio, pero tambin la participacin del profesorado en la creacin y evolucin de pginas Web, o pginas de informacin y debate del Centro, de la Comunidad Educativa, y de dar a conocer nuestras inquietudes, ideas y alternativas. Poner al servicio de la comunidad educativa recursos educativos de inters para todos.
Temporalizacin Concrecin de acciones o tareas para su consecucin Organizacin y/o responsables

Primer trimestre

Segundo trimestre

Tercer trimestre

SEGUIMIENTO

Diagnstico nivel profesorado del centro. Planificacin acciones puntuales durante el curso. COORDINADOR TIC ALTA de correos, ALTA de BLOG Autorizacin uso imagen y Autorizacin ALTA Redes Sociales (Edmodo y Moodle). La Nube- Google COOORDINADOR TIC Google-Doc WIKI- Webquest Proyectos Internacionales o COORDINADOR TIC nacionales con otros centros.WIKI-Edmodo colaborativa/ Vdeo conferencias-Skype Logros: Publicacin en Blog experiencias educativas. Dificultades: Planteadas a Ciclo y llevadas a Comisin TIC Propuestas de mejora: Coordinado por Jefatura de Estudios.

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2.4 REFERIDOS A LA GESTIN DEL CENTRO Incrementar el uso de las TIC con el fin de aglutinar todos los documentos del centro y toda la informacin con el mismo formato. Potenciar el uso de la Zonas Compartidas y Genricas desde el colegio y desde casa va remota.(Cauce). Generalizar el uso de colocar faltas de alumnos mensual y calificaciones va remota (EKADE) por parte del profesorado. Generalizar el uso del correo email con los padres/madres de los alumnos y las herramientas de la consejera que permitan a las familias conocer las notas de sus hijos va intranet.

Temporalizacin

Concrecin de acciones o tareas para su consecucin Diagnstico situacin uso recursos del centro. Accin puntual: buen uso recursos del centro y de la Consejera. Valoracin uso de los recursos.

Organizacin y/o responsables

Primer trimestre

JEFATURA DE ESTUDIOS/COORDINADOR TIC

Segundo trimestre Tercer trimestre

JEFATURA DE ESTUDIOS

SEGUIMIENTO

Anlisis final del uso. JEFATURA DE ESTUDIOS Sugerencias de mejora Logros: Publicacin en pgina web del centro. Dificultades: Solicitadas va ciclo. Propuestas de mejora: Accin puntual a cargo de Jefatura de Estudios o Coordinador TIC en Horario de Exclusiva.

2.5 REFERIDOS A LA GESTIN DE LOS RECURSOS Mantener al da la actualizacin del software de todos los equipos informticos del centro como garanta de buen uso de los mismos. Comprobar sistemticamente que los equipos existentes y los que se incorporen al centro educativo estn dados de ALTA en el inventario y en CIBERCENTRO y CAUCE. El antivirus institucional est en todos los equipos. Tener presente una distribucin horaria y semanal en el uso de las TIC para evitar el colapso de la red motivado por dos o tres aulas en el mismo horario conectados a intenet.

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Temporalizacin

Concrecin de acciones o tareas para su consecucin

Organizacin y/o responsables

Primer trimestre

Segundo trimestre

Tercer trimestre

SEGUIMIENTO

Reunin inicio curso COORDINADOR TIC-JEFATURA DE Coordinador TIC Jefatura de ESTUDIOS Estudios. Situacin de partida. Equipos del centro: software y hardware- Cibercentro. Anlisis de situacin. Equipos COORDINADOR TIC-FEFATURA DE operativos/no operativos. ESTUDIOS Software actualizado/Nivel de Incidencias. Informe de situacin/Propuesta COORDINADOR TIC-JEFATURA DE de software libre/Sugerencias/ ESTUDIOS. Logros: Conocimiento de la Comunidad Educativa :rganos Colegiados. Dificultades: Seguimiento de Incidencias. Propuestas de mejora: DGOIPE (Departamento Nuevas Tecnologas).

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3. ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIN, LA COORDINACIN Y LA DIFUSIN DEL PLAN DE

INTEGRACIN DE LAS TIC DE CENTRO

3.1 COMPONENTES DE LA COMISIN DE COORDINACIN TIC 3.2 TAREAS

Coordinador TIC del centro y un representante de cada ciclo. El/la JEFE DE ESTUDIOS deber estar presente como representante del equipo directivo. De elaboracin, difusin y revisin del plan TIC de centro: disear, desarrollar y evaluar el PLAN TIC. De planificacin: promover reuniones a principio y a final del curso para organizar, liderar y planificar las actividades TICs por ciclos durante todo el curso acadmico. Tcnicas: Mantener actualizados la relacin de software de todos los equipos informticos, mantener al da todas las incidencias que se produzcan. Organizativas: fomentar en el profesorado un uso equilibrado de las TIC y el compromiso al inicio de curso del uso de la Sala Medusa o Aulas Digitales de manera globalizada y por todo el profesorado del centro. Dinamizadoras y de asesoramiento: Sugerir actividades TICs para trabajar aspectos curriculares en cada curso. Proponer proyectos educativos a nivel internacional que permitan hacer uso del ingls o que permitan curricularmente conocer la cultura de otros pases.

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De formacin: Recibir, conocer y catalogar software, materiales y recursos de Nuevas Tecnologas que lleguen al centro. Mantener actualizado la carpeta de recursos del profesorado en el servidor del centro. De publicacin de contenidos: Elaborar proyectos comunes a todo el centro que suponga el buen uso de las TIC y su publicacin posterior en internet a travs de los Blog de Aula , Blog de profesorado o blog del Centro. De seguridad: Impartir cursos sobre seguridad con nios en internet. Uso seguro de imgenes. Normativas para uso de plataformas o redes virtuales de educacin. Otras tareas: cualesquiera que no estn contempladas en ste Plan TIC pero sean favorecedoras del uso de las TICs de manera curricular.

3.3 CALENDARIO PARA LA ELABORACIN, LA COORDINACIN Y LA DIFUSIN DEL PLAN DE INTEGRACIN DE LAS TIC DE CENTRO GRUPO DE TRABAJO U RGANO RESPONSABLE Equipo Directivo TAREAS A DESARROLLAR Proponer al coordinador TIC del centro y coordinar con ste las acciones del plan de integracin de las TIC Coordinar las propuestas que se elevan al equipo directivo para la elaboracin del Plan de Integracin de las TIC. Proponer y coordinar estrategias para la organizacin y gestin los medios y recursos educativos relacionados con las TIC. Informar sobre las nuevas herramientas, los productos y sistemas relacionados con las TIC disponibles para la Educacin y difundir su utilizacin en el aula. Orientar y apoyar al profesorado en la integracin de las TIC para el desarrollo de las competencias bsicas, utilizando nuevas estrategias metodolgicas que PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES Al inicio del curso acadmico: septiembre. Y al finalizar el mismo: junio.

Coordinador TIC de centro

TRIMESTRAL

TRIMESTRAL

AL INICIO DE CURSO CUANDO SE CREA NECESARIO

A SOLICITUD DEL PROFESORADO ANTELACIN 1 MES.

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contemplen el aprovechamiento de las mismas Actuar como elemento dinamizador e impulsor en el centro educativo de cuantas iniciativas y proyectos surjan entre el profesorado y el alumnado. Coordinar la dinamizacin del uso de las herramientas y servicios web (aulas virtuales, blog de centro o de aula, redes sociales, etc.).

EN CUALQUIER MOMENTO

CCP

Planificar y proponer la composicin de la comisin TIC, sus funciones y periodicidad de sus reuniones. Proponer y planificar tareas y actividades del Plan de integracin de las TIC, calendario de reuniones, realizar seguimiento, recoger la informacin y difundirla entre el profesorado. Debatir, aprobar y elevar propuestas. Evaluacin de las propuestas del Plan, aprobacin y seguimiento. Dinamizacin de la participacin del alumnado y recoger propuestas del alumnado. Intercambio de informacin, coordinacin del trabajo e intercambio de propuestas. Seguimiento del plan de trabajo.

INICIO DE CURSO: SEPTIEMBRE

Comisin TIC

TRIMESTRAL

Claustro Consejo Escolar

TRIMESTRAL

TRIMESTRAL

Jefa de Estudios/Junta de Delegados/as

MENSUAL

Direccin/AMPA

TRIMESTRAL

Direccin / personal laboral

TRIMESTRAL

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4. ORGANIZACIN DE INFRAESTRUCTURAS Y RECURSOS DISPONIBLES

El desarrollo de cualquier PLAN TIC est subordinado a la organizacin de todas las infraestructuras y recursos de los que dispone el centro educativo para poder cumplir con los objetivos marcados. 4.1 INVENTARIO DE LOS RECURSOS TECNOLGICOS DISPONIBLES EN EL CEIP MIGUEL DE CERVANTES.

El colegio dispone de los siguientes espacios informticos: Edificio de Primaria Un aula del tercer ciclo con 27 ordenadores porttiles alumnado, 1 ordenador porttil profesorado, dispositivo WIFI, pizarra digital, equipo de audio-vdeo, armario para porttiles y las infraestructuras necesarias; otra aula del tercer ciclo con 20 ordenadores porttiles alumnado, 1 ordenador porttil profesorado, dispositivo WIFI, pizarra digital, equipo de audio-vdeo, armario para porttiles y las infraestructuras necesarias; dentro de la Estrategia Canaria para el Uso de la Tecnologa en la Escuela y el Convenio de colaboracin, entre el Ministerio de Educacin y la Comunidad Autnoma de Canarias, para la aplicacin del Proyecto Escuela 2.0, conectados en red y con conexin a Internet a travs del Proyecto Medusa. Un aula de Medusa con 18 ordenadores conectados en red y con conexin a Internet a travs del Proyecto Medusa, una impresora en color y un escner. Biblioteca con 2 ordenadores conectados en red y con conexin a Internet, dos impresoras en color y un escner. Sala de profesores con 2 ordenadores conectados en red con conexin a Internet. Punto WIFI en planta baja y alta. En este edificio disponemos tambin de 3 ordenadores y 2 porttiles conectados en red y con conexin a Internet a travs de Medusa, una impresora en color, una impresora en negro y una fotocopiadora en las dependencias de Secretara y Direccin. El aula de Pedagoga Teraputica dispone de un ordenador. El despacho del AMPA dispone de un ordenador. Edificio de Infantil Un ordenador en un aula de la planta superior. Un ordenador porttil para transportarse entre las aulas de infantil. Punto WIFI en planta baja y alta.
4.2 ORGANIZACIN DE LA ZONA COMPARTIDA DE LA RED DEL CENTRO

La propia red Medusa proporciona al centro un servidor propio (situado en la Sala Medusa) cuya utilidad est en usarlo como recurso didctico y de apoyo al profesorado. Su adecuada gestin y organizacin favorecer un mejor aprovechamiento del mismo. Entre el uso ms destacado, sealaramos: compartir documentos o archivos como disco virtual on line. Creacin de carpetas por cada profesor para incluir toda la informacin, documentacin que crea necesario. El profesorado tendr ACCESO a las carpetas COMN,PROFESORADO y DOCUMENTOS. No tendr acceso a las carpetas DIRECCIN Y ADMINISTRACIN.

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4.3 ORGANIZACIN DE LA ZONA GENRICA DE LA RED DEL CENTRO

La propia red Medusa proporciona al centro un servidor propio (situado en la Sala Medusa) cuya utilidad est en usarlo como recurso didctico y de apoyo al alumnado. Es decir la ZONA GENRICA es para uso de los alumnos/as del centro educativo. Su adecuada gestin y organizacin favorecer un mejor aprovechamiento del mismo. Entre el uso ms destacado, sealaramos: compartir documentos o archivos como disco virtual on line. Creacin de carpetas por cada CURSO o NIVEL donde cada alumno tuviera una subcarpeta donde guardar TAREAS, archivos, documentos, link, etc, etc.
4.4 RGIMEN DE USO DEL AULA MEDUSA,AULA DIGITAL DE 5 Y 6 DE PRIMARIA, BIBLIOTECA, SALA DE PROFESORES Y AULAS DE PRIMARIA (1 ,2,3 Y 4 DE PRIMARIA).

El aula de Medusa con 18 ordenadores conectados en red (17 de alumnos y uno de profesor)y con conexin a Internet a travs del Proyecto Medusa, una impresora en color y un escner. La situacin fsica de los ordenadores tambin es importante y hay que tener en cuenta una serie de factores que pueden incidir en su utilizacin: Por un lado el tener un aula de informtica (sala medusa) en el Centro a la que acuden todos los alumnos/as desde los 3 aos, nos obliga a tener un horario y respetarlo; a mantener el aula ordenada y bien localizados y clasificados los programas. Los ordenadores de la Biblioteca permiten el trabajo individual de investigacin o bsqueda de informacin de alumnos/as y la utilizacin de los mismos por parte del profesorado o de las familias. Estos ordenadores son de libre disposicin en horario lectivo (cada aula tiene asignada una hora semanal de utilizacin de la Biblioteca) y fuera del horario lectivo, todas las tardes de 15 a 18 horas, teniendo como responsable, en este horario no lectivo, a un profesor, un padre-madre o un miembro del AMPA. Los ordenadores de la sala de profesores son de libre disposicin para el profesorado en sus actividades de planificacin y programacin didctica, tutora o bsqueda de recursos didcticos. En Educacin Infantil se trabaja la iniciacin al ordenador, por lo que habr que ir valorando su posible incorporacin al aula como Rincn del Ordenador, y as facilitar que exista un ordenador en cada aula para facilitar un trabajo ms cercano a la actividad de estos alumnos ms pequeos. Se realizar un esfuerzo en dotar de un ordenador por aula en todas las aulas de Primaria para utilizarlo como apoyo, refuerzo y ampliacin de los contenidos de las diferentes reas. Menos las aulas de Tercer Ciclo que con el proyecto Escuela 2.0, tienen cada uno de sus alumnos un ordenador porttil(notebook). Tendremos que haber trabajado previamente el tema de la autonoma y tener los programas muy claramente preparados para que los alumnos los pudieran trabajar por s mismos. Sera bueno para poder realizar trabajos y portadas en la propia aula, y para todo el trabajo de expresin con alumnos que muestren alguna dificultad. Los dos edificios del centro tienen una red wi-fi que permite a travs de un ordenador porttil, a todo el profesorado, utilizar los recurso propios o de la red dentro de las aulas.

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5. EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL (TICD)EN LA

PROGRAMACIN DE AULA

Las programaciones didcticas de las distintas reas y materias tendrn en cuenta en su diseo la integracin curricular de las TIC para el desarrollo de las competencias bsicas en general y de la competencia, Tratamiento de la informacin y competencia digital (TICD) en particular. En la actualidad, el nuevo currculo hace referencia a las TIC en el objetivo general de Primaria 3i.- Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, de las tecnologas de la informacin y la comunicacin desarrollando un espritu crtico ante los mensajes que reciben y elaboran. Segn el ANEXO I de los Reales Decretos 1513/2006 de 7 de diciembre por el que se establecen las enseanzas mnimas de la Educacin Primaria. Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener ,procesar y comunicar informacin y para transformarla en conocimiento. 5.1 Metodologa:

a) General - Antes de iniciar cualquier actividad con alumnos, el maestro debe conocer el funcionamiento del aula: conexiones de los ordenadores, utilizacin de la red y de los recursos compartidos, etc. En resumen, conocer el material hardware con que se va a trabajar. - Una vez concluida la sesin, el maestro encargado del grupo es el responsable de que se apaguen todos los equipos y de que la sala quede recogida y ordenada de forma que est disponible para su uso por un nuevo grupo. - En cuanto a la autonoma en el empleo del ordenador por parte de los alumnos, as como el uso de los programas en cada momento, queda a discrecin del maestro que utiliza el aula.

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b) Antes de ir al aula - Integrar el trabajo en el aula de informtica dentro de la programacin del curso y de los contenidos a trabajar en l. - El maestro debe mirar bien los programas a fondo y qu contenidos trabajan (anotando lo que considere necesario). - Practicar solo antes de ir con los alumnos (los ordenadores siempre dan alguna sorpresa). - Enmarcar el trabajo informtico dentro de una actividad ms amplia: actividades previas, actividades en el aula de informtica y actividades posteriores. - Prever el nmero de sesiones y cmo se van a organizar: tiempos, nmero de alumnos por equipo, ubicacin de los alumnos, etc. - Anotar en el plano horario la utilizacin de la sala por parte del grupo de alumnos. c) En el aula - Presencia directa del profesor: ser mayor cuanto ms pequeos sean los alumnos; la clase ser ms dirigida y controlada con alumnos de menor edad para ir dando, poco a poco, mayor autonoma. - En las primeras sesiones, hacer hincapi en los siguientes hbitos bsicos: cmo encender y apagar el ordenador, posicin correcta de los discos, teclear correctamente, uso del ratn, etc. - Ir siempre al aula de informtica con lpiz y papel. - Dejar siempre lo ms claro posible lo que pretendemos con la actividad: explicacin inicial y trabajo posterior o pequeas explicaciones antes de empezar cualquier tarea nueva. - Acostumbrar a los alumnos, desde el principio, a respetar el material y a recoger y ordenar el aula al finalizar. d) Al finalizar la sesin - Cumplimentar la plantilla de utilizacin del aula. - Realizar alguna anotacin: qu hemos hecho, aspectos interesantes, modificaciones para el curso prximo o para la prxima sesin, problemas que han surgido, comentarios, etc. - Recoger el aula y desconectar los equipos, dejando todo preparado para el inicio de una nueva sesin por parte de otro grupo. - Evaluar las actividades realizadas. - Notificar al Coordinador de NNTT las posibles incidencias que hayan ocurrido en cuanto a hardware y software para que sean subsanadas

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ANEXO I
Al inicio de curso, la Jefa de Estudios junto con el Coordinador TIC disean el horario previsto para la utilizacin de los espacios y recursos. Una vez configurado el diseo, la Jefa de Estudios comunic a los tutores y al resto del profesorado dicho horario, que adems quedar expuesto en el tabln de anuncios de la Sala del Profesorado. Cada profesor anotar para control personal y del centro, los das que ha hecho uso de la sala, el grupo con el que ha trabajado y el o los programas utilizados

SALA MEDUSA-CEIP MIGUEL DE CERVANTES CURSO 2012/2013

SEMANA DEL.. AL .

LUNES
Profesor/a.rea.-

MARTES
Profesor/a.rea.-

MIRCOLES
Profesor/a.- rea.-

JUEVES
Profesor/a.rea.-

VIERNES
Profesor/a.- rea.-

2
Profesor/a.rea.-

Profesor/a.rea.-

Profesor/a.- rea.-

Profesor/a.rea.-

Profesor/a.rea.-

3
Profesor/a.rea.-

Profesor/a.rea.-

Profesor/a.- rea.-

Profesor/a.rea.-

Profesor/a.rea.-

Profesor/a.rea.-

Profesor/a.rea.-

Profesor/a.rea.-

Profesor/a.rea.-

Profesor/a.rea.-

Profesor/a.rea.-

Profesor/a.rea.-

Profesor/a.rea.-

Profesor/a.rea.-

Profesor/a.rea.-

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ANEXO 2 INVENTARIO TIC MODELO (HOJA DE CLCULO)

Para acceder a dicha modelo .- CLIC AQU Orientaciones para la elaboracin de la programacin didctica. - Descargar el documento Orientaciones para la descripcin del grado de desarrollo y adquisicin de las Competencias Bsicas CCBB - Descargar el documento de orientaciones completo. - Tabla de descriptores de la competencia :Tratamiento de la Informacin y Competencia Digital (TICD) Publicacin del ICEC: Competencias bsicas en las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)

El Tanque a 14 de Marzo de 2013 EL FUNCIONARIO

Fdo.- D .ANDRS M DE ELN MALLORQUN.

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