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CENTRO EDUCACIONAL ASSIS GURGACZ COLGIO FAG COC

Leitura e Redao Professor Fbio Zanella

9 ANO

CENTRO EDUCACIONAL ASSIS GURGACZ

COLGIO FAG COC

Apostila de Atividades Disciplina: Leitura e Redao

9 ANO 1 BIMESTRE

Aluno: ______________________________ Nmero: _________

Material organizado pelo professor Fbio Lcio Zanella


Apostila de Leitura e Redao Pgina 0

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No existem mecanismos tcnicos do bem escrever que supram a necessidade de leitura. O binmio leitura-escrita uma construo em processo contnuo. As boas redaes, com toda certeza, demandam, por trs delas, bons leitores: no, necessariamente, a quantidade de textos lidos, mas a qualidade como estes textos foram lidos.
(Dr. Joo Carlos Cattelan - Coordenador do Concurso Vestibular da UNIOESTE)

DISSERTAO Dissertar expor ideias a respeito de um determinado assunto. discutir ideias, analis-las e apresentar provas que justifiquem e convenam o leitor da validade do ponto de vista de quem as defende. Dissertar analisar de maneira crtica situaes diversas, questionando a realidade e nosso posicionamento diante dela. Desenvolvemos uma dissertao quando conceituamos uma ideia, discutimos uma questo, criticamos, explicamos ou justificamos um assunto. A dissertao um exerccio cotidiano, utilizado toda vez que se discute com algum, tentando fazer valer uma opinio sobre qualquer assunto, como por exemplo, futebol. DISSERTAO = ______________________; __________________________________

So objetivos da dissertao: * ______________ algum de determinado ponto de vista. * ___________________ qualquer assunto com inteno informativa ou pedaggica. * _________________ um assunto, conferindo-lhe tom polmico de debate, levando o leitor a tomar posio perante o problema. A dissertao pode ser a) Expositiva ou b) Argumentativa. A dissertao expositiva apresenta um assunto e a dissertao argumentativa o discute, questiona, analisa. Quando nos deparamos com algum tema, seja ela filosfica, doutrinria, tcnica, cientfica ou de qualquer outra natureza; ele exige que tenhamos a capacidade de interpretar e analisar os argumentos apresentados. A partir disso, podemos desenvolver um ponto de vista, tendo alguma explicao para justificar nossa opinio. Para isso, a organizao do pensamento fundamental. Assim, quando discutimos uma questo, explicamos ou justificamos algum assunto, estamos fazendo uma dissertao. Dissertar expor ideias e isso faz parte do nosso cotidiano. A Redao deve: I) Deve obedecer: - ao assunto proposto; - ao nmero de linhas - estrutura. Introduo Estrutura Desenvolvimento Concluso II) Deve apresentar: - coerncia; - coeso; - clareza; - originalidade; - correo gramatical; - boa esttica (letra legvel / margens / pargrafos). Principais Falhas - fuga ao assunto proposto; - desobedincia ao nmero de linhas - desestruturao - quando, na introduo, apresenta uma ideia e, no desenvolvimento, discorre sobre outra ideia - incorrees gramaticais, grias, chaves, emprego de primeira pessoa do singular, repeties e rasuras.

ARGUMENTAO Argumentar convencer ou tentar convencer algum (ouvinte ou leitor) atravs de apresentao de razes ou motivos (que so argumentos), usando provas baseadas num raciocnio coerente. A argumentao defende um ______________________. Diante de um assunto proposto, voc pode concordar ou contestar, usando argumentos para isto. Pode-se ter como objetivo provar uma tese ou convencer algum. ARGUMENTOS = __________________, ________________________________ Observao: Pode haver dissertao sem argumentao, mas no pode haver argumentao sem dissertao.

COERNCIA TEXTUAL Coerncia a relao que se estabelece entre as partes do texto, criando uma unidade de sentido. (...) Assim, quando se fala em coerncia, pensa-se na no-contradio (...), na existncia de uma continuidade semntica.
(PLATO ET FIORIN, 2001)

A coerncia (...) o que faz com que o texto faa sentido para os usurios.
(KOCH, 2002)

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Utilizao de Verbos Quando se tem uma palavra qualquer para, com ela, se elaborar uma frase formando um argumento, h muitos verbos que auxiliam para desenvolver o texto, o que no acontece necessariamente com o uso da forma verbal . Por exemplo, ao comear uma frase com a palavra liberdade, haver certa dificuldade para prosseguir: a liberdade .... Com essa forma verbal acontecem alguns absurdos ou argumentos que no podem ser sustentados porque generalizam. A liberdade uma coisa; A liberdade algo; A liberdade uma palavra. Para isso, podem-se utilizar outros verbos que facilitam o desenvolvimento da frase de um modo mais coerente e permitem at mesmo o melhor desenvolvimento do tema: A liberdade constitui um direito que cada um tem de decidir ou agir segundo a prpria determinao.

VERBOS Para afirmao Para causalidade Causar; motivar; Consistir; constituir; originar; ocasionar; significar; denotar; gerar; propiciar; resultar; mostrar; traduzir-se por; provocar; produzir; expressar; representar; contribuir; determinar; evidenciar criar Para finalidade Para oposio Visar; ter em vista; objetivar; ter por Opor-se; contrariar; objetivo; pretender; negar; impedir; surgir em tencionar; cogitar; tratar; oposio; apresentar em servir para; prestar-se oposio; ser contrrio para

EXERCCIO: Utilizando os verbos sugeridos ou at mesmo outros diferentes, complete as frases: P1a - Data da aula: _____/_____/2012. Atividade dever ser entregue em: _____/_____/2012. a) A verdade __________________________________________________________________________

b) A escola brasileira ________________________________________________________________________ c) A tecnologia d) A amizade e) A paz f) O preconceito g) Repartir o po h) O medo i) A educao j) A televiso __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
(valor: 4,0 pontos)

MTODOS PARA DESENVOLVER A REDAO Tambm se pode dizer que o mtodo diz como fazer, orientando os passos a serem seguidos. 1 - Ponto de vista 3 - Formao das frases e pargrafos 2 - Procedimento e Levantamento de ideias 4 - Concluso ou fechamento

1 - Ponto de vista
o seu posicionamento em relao a um determinado tema. Nele voc demonstra o seu posicionamento em relao ao tema proposto, seja ele qual for, o importante argumentar e deixar claro, deve justificar sua opinio. O ponto de vista tambm pode ser considerado o enfoque em relao ao tema. Por exemplo, se o assunto fosse O Vestibular. Apresentado dessa maneira, o tema amplo. Ento poderia definir algo mais especfico para escrever, como: O vestibular como teste seletivo de qualificao; O vestibular e o poder aquisitivo dos candidatos; Vestibular, uma etapa na vida...

2 - Procedimentos e Levantamento de ideias


H quatro tipos de procedimentos mais utilizados para desenvolver os argumentos da redao:
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a) Argumentao Simples Trata-se do principal procedimento. Aplica-se quando o ttulo ou o assunto contm uma afirmao sobre a qual o melhor ser justific-la. Argumentar dessa maneira significa apenas das os porqus. Ex.: A importncia da Leitura. - amplia os conhecimentos atravs do contato com outras mentes; - leva a refletir sobre as opinies encontradas e desenvolve o raciocnio; - faz evoluir a capacidade crtica e de anlise; - proporciona mais facilidade para aprender a gramtica da lngua.

c) Prs e Contras Para quando o assunto for polmico. Ex.: A pena de morte no Brasil. PRS CONTRAS - diminuiria a alta taxa de - pases com pena de criminalidade, pois inibiria morte no diminuram a os assassinos; criminalidade; - seria um castigo justo - seria a legalizao de aos criminosos; um crime, pois ningum - atenuaria a superlotao deve tirar a vida de das penitencirias; ningum; - j existe atravs de - inocentes poderiam justiceiros e grupos de ser condenados. extermnio

b) Causas e Consequncias Constitui um timo recurso quando o assunto envolve algum tipo de problema. Ex.: O analfabetismo no Brasil CAUSAS CONSEQUNCIAS - pas subdesenvolvido; - escassez de mo-de- necessidade de a criana obra especializada; trabalhar para ajudar em - subemprego e casa; desemprego; - interesse dos polticos - povo ignorante e em manter o povo facilmente manipulvel. ignorante.

d) Paralelos e Comparaes Consiste num excelente procedimento para explicar alguma ideia, principalmente para assuntos que envolvem abstraes. Ex.: O amor. Quando h Quando no h - traz felicidade; - h tristeza; - transforma as pessoas; - desunio, desarmonia; - devolve-lhes a paz; - frieza e inquietao; - motiva atos hericos; - violncia; - torna a vida mais bela. - infelicidade.

EXERCCIO Fazer o levantamento de ideias dos temas propostos abaixo: P1a - Data da aula: _____/_____/2012. Atividade dever ser entregue em: _____/_____/2012.
a) A violncia
CAUSAS CONSEQUNCIAS

_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________


b) O Menor Abandonado
CAUSAS

_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________


CONSEQUNCIAS

_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________


c) A Energia Nuclear
PRS

_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________


CONTRAS

_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________


d) A Legalizao do Aborto
PRS

_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________


CONTRAS

_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________


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_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________


(valor: 6,0 pontos)
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3 - Formao de frases e pargrafos


A partir das ideias levantadas sobre o tema, bom elaborar frases afirmativas e, na sequncia, justificar, fundamentar, sustentar aquela afirmao com algum outro argumento. Por exemplo, se o tema proposto for Violncia, e no levantamento de ideias voc pensou como causa a misria e o desemprego. Pode elaborar uma frase afirmativa com as palavras escolhidas e depois acrescentar alguma explicao sobre a afirmao: A misria e o desemprego podem constituir fatores que contribuem para o aumento da violncia, pois h indivduos que, ao passar dificuldades, utilizam quaisquer meios, lcitos ou no, para sobreviver e manter seus familiares. Observe que foram empregados os verbos sugeridos: constituir e contribuem, alm disso, justificamos introduzindo a conjuno pois. De acordo com as ideias levantadas, o ideal formar frases afirmativas e, na sequncia, deve-se justificar, fundamentar, ou seja, apresentar algum outro argumento para sustentar aquela afirmao. Entretanto, para justificar, preciso apresentar um contedo adequado e com lgica. A cada frase desenvolvida com algum procedimento escolhido, na prtica, poder produzir um pargrafo com aproximadamente trs a quatro linhas. O levantamento de ideias pode ser feito a partir de anotaes de palavras ou frases simples, como foi o desenvolvimento dos exerccios anteriores, por mais que paream frases ou palavras desorganizadas em sua sequncia. Isso ajuda a pensar e perceber quais argumentos possibilitam um melhor desenvolvimento e tambm qual a melhor ordem entre eles para uma progresso textual adequada. H palavras prprias para correlacionar, para unir frases ou at mesmo os pargrafos: so as conjunes e locues conjuntivas, alm de outras palavras ou preposies que tambm podem fazer essa funo. Abaixo segue uma lista de sugestes (a lista de verbos para desenvolver as frases, esta para unir frases):

para adicionar no s... mas tambm bem como no s... como tambm no s... mas ainda no somente... mas tambm para dar a causa pois, porque, por, visto como, como (= porque), visto que, j que, uma vez que, em virtude de, tendo em vista que para incluir tambm, inclusive, igualmente, at (inclusive)

para opor mas, porm, todavia, contudo, entretanto, no entanto, no obstante, para dar a consequncia portanto, por isso, por conseguinte, ento, consequentemente, em vista disso, diante disso, de modo que, de maneira que

para alternar ou, ora... ora, seja... seja, quer... quer

para explicar pois, porque, por, porquanto, uma vez que, visto que, em virtude de para dar a condio se, caso desde que, contanto que, a no ser que, salvo se

para fazer concesso apesar de, embora, ainda que, se bem que, por mais que, por menos que, por melhor que, por muito que, mesmo que

para dar continuidade alm disso, alm de, outrossim, com efeito, por outro lado, ainda, inclusive, realmente, ora acrescentando que, acrescente-se que, paralelamente, igualmente.

para concluir portanto, por isso, assim sendo, por conseguinte, consequentemente, ento, deste modo, desta maneira, em vista disso, diante disso

H vezes em que possvel correlacionar frases usando somente um sinal de pontuao, como a vrgula, o ponto-e-vrgula ou, at mesmo, o ponto final.

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EXERCCIO Para cada um dos temas, elabore um pargrafo com uma causa e outro com uma conseqncia. Primeiramente faa uma frase afirmativa e, em seguida, empregue algum conectivo e procure explic-la refletindo sobre os possveis porqus de sua afirmao. P1b - Data da aula: _____/_____/2012. Atividade dever ser entregue em: _____/_____/2012. 1. Assunto: A Formao das Favelas a) Causa: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ b) Consequncia: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 1. Assunto: O Analfabetismo no Brasil a) Causa: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ b) Consequncia: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
(valor: 7,0 pontos)

4 - Fechamento e Concluso
Para fechar a redao, geralmente necessrio repetir o exerccio de procedimento e levantamento de ideias por trs ou quatro vezes para atingir o nmero de linhas esperado pela proposta. Se as propostas dos vestibulares variam entre um mnimo de 20 a 25 linhas. Considerando que Introduo e Concluso utilizam em mdia 3 a 4 linhas cada, ser necessrio fazer o exerccio anterior para produzir aproximadamente de 14 a 18 linhas. E quanto ao contedo, assim como deve haver alguma justificativa para cada afirmao, essas afirmaes desenvolvidas em cada pargrafo do texto devem ser a base de sua concluso. Lembrando de um comentrio anterior: um erro muito cometido nas redaes a fuga da proposta. Para evitar isso, primeiramente, deve-se ler a proposta com muita ateno, mas como uma dica prtica, depois de escrever a concluso, recomenda-se formular mentalmente uma pergunta simples e direta com a proposta apresentada. Ento, deve-se reler a concluso elaborada para ver se ela responde a essa pergunta. Dessa forma, voc poder ver se seu texto est coerente em relao proposta solicitada.

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Como concluir a Redao: A concluso deve conter: uma soluo, uma sugesto, a reafirmao do seu ponto de vista ou uma afirmao final fundamentada pelos argumentos do texto. Depende muito do assunto: quando o assunto envolve algum problema, o melhor apresentar uma perspectiva positiva como sugesto, para amenizar o problema levantado, baseando-se em alguma atitude que resolva alguma das causas apresentadas no procedimento de causa e consequncia. Voc pode mostrar envolvimento, preocupao em encontrar uma alternativa e indic-la, mas no deve se posicionar como a nica alternativa para o problema em questo. Evite colocar a soluo para o problema no desenvolvimento de sua redao, isso pode deixar sua concluso sem ligao com os argumentos, por isso, mais adequado na concluso. Quando o assunto polmico: no desenvolvimento procure apresentar afirmao e oposio (prs e contras). necessrio ser cauteloso ao argumentar para no fazer afirmaes categricas sem a devida fundamentao. Para concluir, se for possvel apresentar uma soluo (conciliao entre as ideias) uma tima alternativa. Caso o tema no permita uma soluo, mostre seu posicionamento coerente e finalize fazendo a reafirmao do seu ponto de vista e de maneira positiva, reforce os pontos favorveis. Evite ataques aos argumentos contrrios no momento da concluso. Se for necessrio, isso deve ser feito no desenvolvimento. Observe bem sua concluso para no contradizer os argumentos anteriores. Para assuntos que envolvem abstraes ou explicaes simples, uma afirmao final fundamentada nos argumentos apresentados j uma forma adequada para concluir. Evite utilizar palavras para avisar que vai concluir: E agora, para concluir...; Concluindo.... Tambm evite terminar o texto com alguma pergunta, pois a pergunta pressupe resposta, isso pode deixar a impresso que a concluso ficou vaga. Como em linguagem sempre h excees, conforme for a pergunta, ela pode fechar bem, mas lembre que nessa situao muito curta a distncia entre a excelncia e o ridculo. Um exemplo de concluso para o tema O Menor Abandonado: Diante disso, h a necessidade de as autoridades responsveis, juntamente com a comunidade consciente, direcionarem seus esforos para que, gradativamente, sejam eliminadas as causas geradoras a fim de, se no erradicar, pelo menos atenuar esse drama social.

EXERCCIO - Escolha um dos outros dois temas do exerccio anterior (Analfabetismo no Brasil / Formao de Favelas) e elabore um pargrafo como concluso para as ideias anteriores (no mnimo trs linhas completas): P1b - Data da aula: _____/_____/2012. Atividade dever ser entregue em: _____/_____/2012. Tema Escolhido: ___________________________________________

Concluso: _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________


(valor: 3,0 pontos)

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MODALIDADES DE REDAO
DESCRIO Situa seres e objetos no espao (fotografia). NARRAO Situa seres e objetos no tempo (histria). DISSERTAO Discute um assunto apresentado, pontos de vista fundamentados na argumentao. Apresenta a sntese do ponto de vista a ser discutido (tese).

Caractersticas

Introduo

A perspectiva do observador focaliza o ser ou objeto e distingue seus aspectos gerais. Capta os elementos numa ordem coerente com a disposio em que eles se encontram no espao, caracterizandoos objetiva e subjetivamente, fsica e psicologicamente. No h um procedimento especfico para a concluso. Considera-se concludo o texto quando se completa a caracterizao. Uso dos cinco sentidos: audio, gustao, olfato, tato e viso, que combinados produzem a sinestesia. Adjetivao farta, frases sem verbo ou com verbo de estado, linguagem metafrica, comparaes e prosopopeias. Sensibilidade para combinar e transmitir sensaes fsicas (cores, formas, sons, gostos, odores) e psicolgicas (impresses subjetivas, comportamentos). Pode ser redigida num nico pargrafo

Apresenta os personagens, localizando-os no tempo e no espao.

Estrutura

Desenvolvimento

Atravs das aes dos personagens, constri-se a trama e o suspense que culmina no clmax.

Amplia e explica o pargrafo introdutrio. Expe argumentos que evidenciam posio crtica, analtica, reflexiva, interpretativa, opinativa do assunto.

Concluso

Esclarece a trama. (Obs.: h vrias abordagens narrativas. Esta uma delas.

Retorna sinteticamente as reflexes crticas ou aponta as perspectivas de soluo para o que foi discutido.

Verbos de ao, discursos direto, indireto ou indireto livre.

Linguagem referencial, objetiva; evidncias, exemplos, justificativas, dados, informaes.

Recursos

O que se pede

Imaginao para compor uma histria cativante que entretenha o leitor, provocando expectativa. Pode ser romntica, dramtica ou humorstica.

Capacidade de organizar ideias (coeso), contedo para discusso (cultura geral), linguagem clara, objetiva, vocabulrio adequado e diversificao.

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