REFLEXIONES SOBRE LA UTILIZACION DE LAS NTIC EN LA ENSEANZA DE LA FISICA

La amplia utilizacin de las NTIC en la enseanza de la Fsica es hoy una realidad.

La Revolucin actual

Han aparecido nuevos tipos de materiales, desconocidos anteriormente: multimedia, hipermedia, simulaciones, documentos dinmicos producto de consultas a bases de datos, etc . Los satlites de comunicaciones y las redes terrestres de alta capacidad permiten enviar y recibir informacin desde cualquier lugar de la Tierra.

Este es el medio en que vive y se desarrolla la sociedad de hoy, el mundo para el cual debemos formar a los educandos en nuestras instituciones educativas.

Los conceptos de informacin y comunicacin a

partir de las nuevas tecnologas. Para la sociedad la comunicacin e informacin son los aspectos de su totalidad. La sociedad no puede ser tal sin la comunicacin y no puede transformarse sin la informacin. La comunicacin cohesiona y conforma la sociedad, mientras que la informacin propende a romper con esa cohesin y a renovar las pautas de relacin. En los momentos actuales de la NTIC tienen una importancia enorme en lo que ha informar y comunicar se refiere.

La UNESCO define las "nuevas tecnologas de la informacin" como "el conjunto de disciplinas cientficas, tecnolgicas, de ingeniera y de tcnicas de gestin utilizadas en el manejo y procesamiento de la informacin; sus aplicaciones; los computadores y su interaccin con hombres y mquinas; y los contenidos asociados de carcter social, econmico y cultural". Por tanto, en este contexto, entenderemos por "nuevas tecnologas de la informacin" el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la informacin y canales de comunicacin relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisin digitalizados de la informacin.

El paradigma de las nuevas tecnologas son las redes informticas. INTERNET

Formando redes, los ordenadores no slo sirven para procesar informacin almacenada en los soportes electrnicos (disco duro, disquette, CD ROM, etc.) en cualquier formato digital, sino tambin como herramienta para acceder a recursos y servicios prestados por ordenadores remotos y como sistema de publicacin y difusin de la informacin. El paradigma de las redes informticas es la Internet. Internet es actualmente una herramienta de trabajo imprescindible. Esta cambiando la forma de actuar de los estudiantes, educadores e investigadores, a la hora de buscar y obtener informacin. El funcionamiento, administracin y aprendizaje de redes locales, asi como su integracin en redes mayores e incluso Internet es ya objeto de uso diario de los centros de enseanza, tanto universitarios como no universitarios.

Algunas de las bondades del uso de Internet.

Acceso a los departamentos de los centros de enseanza, servidores pblicos y otros centros de inters general. Comunicacin entre profesores y/o alumnos mediante el correo electrnico. Acceso remoto y realizacin de actividades practicas de laboratorio; obtencin de documentacin he informacin on line, participacin en los foros de discusin. Acceso a software de libre distribucin. Realizacin de cursos a distancia. Uso de laboratorios WEB en actividades de laboratorio; bsqueda bibliografca; laboratorios virtuales, etc.

Nuevos roles para las instituciones educativas.

La deslocalizacin de la informacin y la disponibilidad de nuevos canales de comunicacin tienen efectos notables en las instituciones educativas tradicionales. Las redes no slo sirven como vehculo para hacer llegar a los estudiantes materiales de auto estudio, sino para crear un entorno fluido y multimeditico de comunicaciones entre profesores y alumnos y, tal vez lo ms necesario en la actualidad, entre los propios alumnos (aprendizaje colaborativo). Las instituciones que ofrecen formacin a travs del uso de las redes internas permiten crear bancos de informacin ( libros, folletos, materiales didcticos, etc) que favorecen un uso eficiente del tiempo

 Es la informtica educativa una tcnica indispensable para elevar la calidad de la enseanza de la fSICA?

Segn estas ideas, las NTIC pueden :

Constituir un

medio de apoyo. O un elemento innovador de la enseanza de la Fsica.

Como medio de apoyo :

Sistemas tutoriales. Generadores de problemas docentes Software dedicados a la evaluacin Simulaciones Procesamiento de datos. Entrenadores Presentaciones. Videos

Elemento esencial en la enseanza de la Fsica

Como ayuda a la asimilacin de los conocimientos . Como medio de demostracin de aspectos importantes imposibles de explicar en la sala de aulas. Procesos en los que puede afectarse la salud del estudiante

 EN

EL SISTEMA EDUCATIVO LA INFORMACIN ES UN ELEMENTO QUE SE TRANSFORMA Y EL CONOCIMIENTO ES EL ELEMENTO PRINCIPAL QUE SE PRODUCE

CMO SE MODIFICA EL ROL DEL DOCENTE EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN? QU PAPEL TENDRN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ? CUL ES EL ROL DE ESTAS TECNOLOGAS EN LAS INSTITUCIONES?

EL CAMBIO QUE SE QUIERE DAR NO ES SOLO DE TECNOLOGA , SE NECESITAN:

PROFESORES PREPARADOS METODOLOGAS CONOCIMIENTOS MS

PROFUNDOS. HABILIDADES

El objetivo de la enseanza moderna de las ciencias no es slo transmitir conocimientos , sino tambin formar una personalidad creadora.

De lo que hoy se trata, es de organizar el aprendizaje como un proceso de cooperacin donde las relaciones

ALUMNO PROFESOR

ALUMNO PROFESOR- NTIC

ALUMNO

NTIC

PROFESOR

ALUMNO

NUEVOS CONOCIMIENTOS FORMACIN DE HABILIDADES

EL OBJETIVO FUNDAMENTAL ES LOGRAR ELEVAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN DETERMINADO TEMA O MATERIA Y CREAR SOLUCIONES ALTERNATIVAS PARA UN MEJOR APRENDIZAJE. ES UN CAMBIO .....

LOS DOCENTES DEBEN CONOCER Y UTILIZAR LAS TECNOLOGAS , SUS POSIBILIDADES PEDAGGICAS Y LAS VALOREN :

 Por

eso en nuestra opinin la utilizacin y creacin de VIDEOS encaminados a complementar al profesor frente al aprendiz puede convertirse en uno de los objetivos actuales de la informtica educativa.

La creacin del sistema Multimedia con los fines indicados es hoy una tarea de equipos multidisciplinarios constituidos por: Pedagogos. Especialistas en Electrnica e Informtica. Realizadores de videos educativos. Ciencias que aportan los conocimientos.

Desde nuestro punto de vista ,la calidad de la instruccin est definida por la adecuacin de la enseanza a las necesidades del desarrollo de la sociedad.

Por los objetivos que alcanza

.
El contenido que asimilan los estudiantes

Pueden las NTIC convertirse en un elemento esencial del aprendizaje de la Fsica?

Harn un aporte decisivo a la elevacin de la calidad de la enseanza de esa asignatura?.

Qu debe saber y saber hacer el colectivo de profesores para hacer de las NTIC un elemento esencial en el aprendizaje de la Fsica?

NUEVAS HABILIDADES QUE DEBEN POSEER LOS PROFESORES. CARACTERSTICAS DIFERENTES DE LOS ENTORNOS EDUCATIVOS. DONDE HAY QUE LOGRAR QUE: EL PROFESOR DEJE DE SER EXPOSITOR PARA SER TUTOR Y LOGRAR EN LOS ESTUDIANTES LA HABILIDAD DE APRENDER A APRENDER EL DESARROLLO EN EL PROFESOR PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE (EL CONTRUCTIVISMO HA LOGRADO SU PAPEL), DONDE EL PROFESOR ADEMS DE DIRIGIR EL APRENDIZAJE TAMBIN APRENDE.

Los roles de los docentes y estudiantes en la informatizacin.

Los nuevos entornos de enseanza/aprendizaje exigen nuevos roles en profesores y estudiantes. La informacin y el conocimiento que se puede conseguir en las redes informticas en la actualidad es inmenso. Cualquier estudiante universitario, utilizando la Intranet y la Internet, puede conseguir informacin de la que su profesor tardar meses en disponer por los canales tradicionales. La misin del profesor en entornos ricos en informacin es la de facilitador, la de gua y consejero sobre fuentes apropiadas de informacin, la de creador de hbitos y destrezas en la bsqueda, seleccin y tratamiento de la informacin. Los estudiantes, por su parte, deben adoptar un papel ms activo en su formacin, no como meros receptores pasivos de lo generado por el profesor, sino como agentes activos en la bsqueda, seleccin y procesamiento de la informacin.

Nuevos

materiales de aprendizaje.

enseanza

La digitalizacin y los nuevos soportes electrnicos estn dando lugar a nuevas formas de almacenar y presentar la informacin. Los tutoriales multimedia, las bases de datos en lnea, las bibliotecas electrnicas, los hipertextos distribuidos, etc. son nuevas maneras de presentar y acceder al conocimiento que superan en determinados contextos las formas tradicionales de la explicacin oral, la pizarra, los apuntes y el manual. Las simulaciones de procesos, la representacin grfica, la integracin de texto, imagen y sonido o de la navegacin hipertextual.

El proceso de formacin de profesionales y las nuevas tecnologas.

La creciente incorporacin de las Nuevas Tecnologas en el mbito social, educativo y sobre todo empresarial, evidencia la necesidad de incidir en ellas, desde los procesos de formacin, si se pretende adecuar a los individuos en funcin de las demandas y las exigencias / necesidades de este entorno altamente tecnificado en el que estn inmersos. En los ltimos aos se ha producido un avance vertiginoso del hardware y debido, tambin, a la diversificacin del uso de los ordenadores se ha producido una rpida y clara evolucin del software. La utilizacin de stos en la enseanza y en la formacin ha dado lugar a toda una serie de programas que suelen agruparse bajo la denominacin de EAO (Enseanza Asistida por Ordenador). Aunque todos los programas se agrupen bajo una denominacin genrica responden a concepciones muy variadas y diversas del uso del ordenador (tutoriales, diagnsticos y de evaluacin, simulaciones, etc.).

Dominar la didctica de la enseanza utilizando las NTIC implica.

Conocer el alcance y las perspectivas del empleo de las NTIC como medio de apoyo al proceso docente 2. Argumentar los objetivos fundamentales de la informtica educativa en la enseanza de la Fsica. 3. Concebir el aprendizaje como una actividad prxima a la investigacin realizada por cientficos noveles, dirigido por un experto en la materia ( profesor). 4. Utilizar los procedimientos adecuados para dirigir el aprendizaje de los alumnos, teniendo en cuenta las teoras psicopedaggicas ms modernas.
1.

CONCLUSIONES
La importancia que ha tenido la aparicin de la infomtica en el desarrollo de la ciencia y la tcnica permite hablar de la posibilidad real de producir cambios sustanciales en la enseanza de la Fsica, pero para esto se necesita una preparacin adecuada de alumnos y profesores Y DE APRENDER SIN FRONTERAS , PORQUE EL LUGAR DE APRENDER AHORA NO ES SLO EL AULA ES EL MUNDO.