Caracteristicile educatiei Putem formula astazi urmatoarea definitie:educatia este un fenomen social,specific uman, constand dintr-un sistem constient,organizat

si planificat de influentele de durata exercitate de generatia adulta asupra generatiei tinere in vederea realizarii unui anumit tip de om, potrivit cerintelor unei epoci si societatii concrete. 1.Educatia are un caracter specific uman J.J. Russo: Plantele se dezvolta prin cutivare in timp ce omul se dezvolta prin educatie Astfel el a evidentiat caracterul constient specific uman al educatiei. n baza definiiei educaiei ca fenomen pedagogic putem deduce c educaia trebuie s fie att un proces de transmitere a cunotinelor ct i un proces de nvare n interaciune cu ceea ce ne transmite cadrul didactic. Ca activitate de influentare in semnul cresterii, dezvoltarii, formarii, ea se reflecta numai la fiinta umana. Educatia umana prin actul de invatare nu este un proces biologic instinctual, nu este un act de imitare a experientelor generatiilor anterioare de aceea nu poate fi identificata cu cresterea si evolutia animalelor, care au loc pe baza unor procese instinctuale de imitare de educatie si invatare mecanica de adaptare mecanica la mediul in care traiesc asadar aceste influente indreptate asupra animalelor sunt incadrate in categoria dresaj de aceea termenul latin educare crestere, hranire, ingrijire a copilului tot asa cum se ingrijeste o planta sau vietate isi restrange intelesul. Dresajul actiune ce are ca obiect invatarea la comanda, cu docilitate si regularitate a unor figuri sau miscari. Exemplu: delfinul face miscarea ceruta iar pe baza reflexelor conditionate primeste un pestisor; Dresajul la caini. Pentru om educatia este un proces de origine rationala pe cand compartimentele asemanatoare ale animalelor sunt rezultatul firesc al actiunii umane asupra factorilor instinctuali stimulati de efectul recompensei. - este proces constient (rational, logic) 2. Renunta la ideea ca numai copii ar trebui sa-si petreaca timpul invatand. Fii elev atata vreme cat ai ceva de invatat, adica toata viata. - caracterul permanent, de durata apreciabila. nseamn c educaia pe de o parte este o component necesar obiectiv i permanent de dezvolarea a societii, fiindc nu se poate gndi societate i dezvoltarea social fr educaie. Pe de o parte motivatia acestei durate apreciabile consta din complexitatea fiintei omenesti; de aici necesitatea de a fi formata cat mai maturizarea fiintei umane nu poate fi realizata nici macar in cativa ani necesita foarte mult timp. Pe de alta parte din intinderea culturii si experienta de viata a umanitatii care nu are fi posibila sa fie asimilata intr-un interval scurt de timp stiut fiind ca materiile si activitatile scolare cuprind cultura intr-o forma condensata si simplificata. A treia motivare pentru acest caracter permanent se bazeaza si pe schimbarea accelerata a mediului de viata si a culturii, de aceea omul trebuie sa incerce sa faca fata acesteia toata viata . Exemplu: In cadrul scolii generale se asigura dezvoltarea culturii generale a omului (istorie, geografie), dar si orientarea spre o anumita profesie prin orele de educatie tehnologica si profesionala pe care si-o insuseste dupa absolvirea scolii generale sau a liceului; se formeaza profesional si dupa terminarea studiilor universitare. R. H. Dave (1991) apreciaza ca educatia permanenta vizeaza activitatea de formare-dezvoltare a personalitatii umane prin corelarea mai multor resurse: stadiile educatiei (realizabile in ciclurile de viata: copilarie, preadolescenta, adolescenta, tinerete, maturitate, batranete); continuturile educatiei (dimensiunile: intelectuala, morala, estetica, fizica, tehnologica); formele educatiei (formala, nonformala, informala) si factorii educatiei (familie, scoala, comunitate). . Educatia permanenta apare ca o modalitate de a tine pasul cu ritmul schimbarilor din viata sociala, dar si ca o cale spre perfectionare, spre desavarsirea personalitatii. Educatia permanenta devine o necesitate pentru orice om si o posibilitate pentru toate varstele si pentru toata viata 3.Caracterul social Este stiut faptul ca omul este destinat activitatilor social-utile in primul rand, de aceea exista o relatie intre individ si societate educatia ce favorizeaza dezvoltarea omului prin intermediul socialului si invers( educatia se realizeaza in stransa legatura cu relatiile interumane, sociale si mediul social). O educatie orientata strict individualist ar fi inutile si nefolositoare. Exemplu: copii care stau numai in casa nu isi fac prieteni, nu vor putea socializa atunci cand va fi cazul, vor fi exclusi de ceilalti sau se vor autoexclude 4. Caracterul istoric

Procesul educativ se manifesta diferit de la o generatie la alta (la fel si educatia se dezvolta influentata de conditiile mediului). Educatia (1945-1989): - clasica divizare in licee tehnice , clasice si scoli profesionale a fost eliminata, scolile fiind segmentate pe trei niveluri (gup scolar, scoli, universitati de mijloc)- toate ofereau o educatie identica tuturor - toate scolile private si religioase au fost inchise si preluate de stat - au fost introduse materii noi, rusa obligatorie si eliminata franceza - sistemul de treapta intre clasele X-XI - obligativitatea celor 12 clase - cele mai multe stiinte sociale au fost suprimate complet - cenzura a devenit foarte raspandita - multi autori clasici fiind interzisi pe loc Educatia 1989-prezent: - obligativitatea celor 12 clase a fost anulata 10 clase obligatorii - invatamantul superior este aliniat la spatiul european - sistemul ofera acum diploma de absolvire a scolii generale, diploma de absolvire a ciclului inferior al liceului ce corespunde cu terminarea celor 10 clase obligatorii, diploma de bacalaureat pentru cei care termina 12 clase, diploma de licenta in urma unui examen, diploma de masterat in urma examenului de disertatie. - Invatamantul superior este structurat pe trei niveluri de studii universitare: studii de licenta, de masterat si doctorat. - Introducerea a 2 limbi straine obligatorii (engleza, franceza, spaniola) - Introducerea de scoli private; - Mobilitati organizate in parteneriat cu alte centre de invatamant din strainatate; (mobilitati Erasmus daca este cazul). 5. Caracterul prospectiv Viitorul comanda tot mai mult prezentul...- A. Toffler Acest caracter presupune raportatea educatiei nu numai la conditiile si cerintele prezente ale societatii ci si la cele de viitor. Pentru prima data in istorie, educatia isi propune, dupa cum sustine Faure sa pregateasca oameni pentru tipul de societate care nu exista, de aceea scoala trebuie sa se orienteze catre o noua modalitate de invatare care sa ii ofere individului posibilitatea de a se adapta si de a raspunde unor evenimente neprevazute. Exemplu: mijloace tehnice moderne- prezentari Power-point, holograme, video-proiector, lectii Ael (lectii interactive pe calculator). 6. Caracterul national Studiaza, dezvolta, prezinta traditiile, realizarire poporului si valorile bine contolate ale unui popor, de aceea organizarea sistemului de educatie si de invatamant trebuie sa fie in totalitate corelata cu traditiile si cultura fiecarei natiuni. Exemplu: -limba materna si portul popular ale unui popor;- istoria fiecarei tari;- dansurile populare;- ritualuri (nastere, nunta, inmormantare)- arta (folclor, olarit, sarbatori nationale) 7.Educaia este o voin purtat de iubire generoas fa de sufletul altuia pentru a i se dezvolta ntreaga receptivitate pentru valori i capacitatea de a realiza valori.-Spranger Educatia nu poate fi conceputa fara daruire neconditionata sau devotament fata de cel educat. Nu poate fi conceput procesul de modelare a existentei omului ca o activitate savarsita cu raceala, cu indiferenta sau chiar aversiune. Cum educatul tinde de obicei sa isi insuseasca chipul si asemanarea educatorului, acesta trebuie sa se pregateasca foate bine pt momentul in care apare in fata copilui/elevului/studentului si trebuie sa aiba placere pt a-l atrage cu ceea ce ii prezinta si sa se implice cat mai mult, sa realizeze o legatura intre el si cel educat. Dar nici fara cooperare si dn partea educatului nu este posibila educatia-degeaba profesorul vine in fata elevilor sai cu dorinta de a-i invata daca ei-elevii- nu sunt atenti sau nu sunt atrasi de ceea ce se vorbeste/ce li se prezinta. 8.Caracter constient al educatiei Educatia nu consta din actiuni ocazionale sau izolate si nici nu este rezultatul tuturor influentelor ce se exercita asupra omului din partea naturii si a societatii. Ea are un scop bine precizat ce se observa din sistemul de actiuni elaborat si realizat constient(dupa Hubert). Drept urmare, acele influente se restrang spontan asupra fiintei umane, trebuie considerate influente de mediu nu trebuie confundate cu educatia.